Урок читання у 1-му класі
Будь ласка, прочитайте назву оповідання на сторінці 155 та уважно розгляньте ілюстрацію до оповідання.
- Про кота, будинок, людей.
2. Як кіт виглядає?
- очі і вуха великі, худий, худий, брудний, бо з підборіддя щось капає, недоглянутий. Сидить у такій позі, ніби його щойно побили.
3. Звідки міг взятися кіт? - Його подарували, сам прийшов, знайшли, відібрали від хуліганів.
З книги М. Коршунова “Будинок у Черемхах” зачитую уривок, де йдеться про те, як Гарка та Леонід Аркадійович знайшли кота під коритом, коли ловили птахів. (Гарку захотілося зловити сойку, подивитись на неї поблизу).
4. Що далі станеться з котом?
- кота візьмуть із собою до хати.
Коментарі: першокласники активно працювали, висловлювали припущення зацікавлено, їм не терпілося прочитати текст.
1. Прочитайте текст та доведіть.
2. Що не збіглося з нашими припущеннями? – ми казали, що очі великі, кіт брудний, недоглянутий, зляканий. Сидить у такій позі, ніби його щойно побили. Про це у тексті не сказано.
3. Що ще ми дізналися про кота? - Кіт був облисілим, з тонким і витертим хвостом, несимпатичний.
4. Які слова у тексті не зрозумілі? - Молочниця, несимпатичний.
Молочниця - жінка, що торгує молоком врознос по будинках або з рук.
Ішли по даху три коти Три коти Василя (крокують) Піднімали три хвости Прямо в небо синє (руки вгору). Сіли пташки на карниз Подивилися вгору і вниз (присіли голову вгору і вниз) І сказали три коти “Краса! Краса! (Встають).
5. Як ви вважаєте, що відбудеться далі?
- коту наллють молока, нагодують супом, ляже в тепле місце і засне, згорнетьсякалачиком.
1. Чи збіглися наші припущення? – кота справді напоїли молоком
- після їди він завалився спати.
2. Що не співпало?
- нагодують супом, що згорнувся калачиком.
3. Що вас здивувало?
Вибіркове читання:- вилакав все молоко, забрався під стіл, завалився спати. Живіт на стільки здувся, що не було видно навіть голови.
5. Які слова не зрозумілі? - Безцеремонність.
Безцеремонність - безсоромний і розв'язний, що виходить за межі ввічливості.
Як розвиватимуться події далі?
- кіт принесеться, позіхатиме, вигинатиме спину, піде на вулицю, піде по хаті, з ним щось станеться смішне.
1. Чи виправдалися наші припущення? Доведіть.
Вибіркове читання: - кіт прокинувся, позіхнув, потягнувся у своїх тонких ногах, тобто. "зробив верблюда", подався вивчати кімнату.
2. Як ви розумієте “зробив верблюда”?
- сильно вигнув спину.
3. Що не співпало?
- піде гуляти надвір.
4. Яким кіт тут показаний?
Доведіть, підтвердіть текст.
Вибіркове читання: -Він обнюхав меблі, пильно і довго дивився в піддувало грубки, наставивши туди вуса і брови, двічі торкнувся носом до волоті, а коли дістався до кімнати Леоніда Аркадійовича, то зазирнув у чемодан.
Словарна робота: Піддувало – отвір у печі під топкою він потрібний для того, щоб вогонь у печі краще горів.
5. Що, на вашу думку, відбудеться далі?
- Кіт потрапить у цікаву чи веселу історію, його образять, з ним станеться нещастя.
1. Що насправді сталося із котом?
- Він випадково штовхнув кришку валізи і вона захлопнулася і захопила голову кота.
2. Хто допоміг коту?
- Горька та ЛеонідАркадійовича визволили його.
3. Що можете сказати про Гарка та Леоніда Аркадійовича? - Вони були добрими?
4. Яким виявився кіт? – Крикливим та уразливим.
5. Як його прозвали? – за великі вуха Леонід Аркадійович та Гарка охрестили його Ушастиком.
Коментарі:у процесі уроку активність дітей зростала. Цей прийом дає можливість виявити у дітей первинні знання про предмет, розвивати мовлення, мислення та техніку читання.
1. Що ми дізнаємося з цієї розповіді? Чому розповідь так називається?
- Леонід Аркадійович та Гарька жили в Черемхах у дерев'яному будинку. Гарку захотілося на власні очі побачити поруч живу сойку. Але замість птаха під коритом виявився кіт.
- Що тварини дуже довірливі і без допомоги людей їм важко було б жити. Тварин треба любити такими, які вони є. Наприкінці уроку дітям захотілося намалювати кота та прочитати продовження оповідання.