Урок ІЗО в 1-му класі на тему - Чим малює художник
Цілі:
- Навчити виділяти основну функцію (призначення) предметів.
- Застосовувати будь-яку дію стосовно різних предметів.
- Розвивати творчу уяву, прищеплювати інтерес до мистецтва.
- Розвивати організаційні загальнонавчальні вміння.
Хід заняття
1. Організаційний момент.
2. Актуалізація знань.
- Здрастуйте, дорогі хлопці, сьогодні ми вирушимо з вами в незвичайну подорож. На нас чекає багато нового та цікавого. А щоб мандрувати було веселіше, виберемо, на чому ми поїдемо.
Їм я вугілля, п'ю воду, як нап'юся - додам ходу. Везу обоз на сто коліс І називаюся.
- Молодці! Саме на паровозику ми й вирушаємо до нашої подорожі.
(На дошці вивішується мальовнича картинка паровозиків).
- Подивіться, яка мальовнича картинка. - А що допомогло зробити малюнок таким яскравим, різнобарвним? (Фарби, олівці кольорові, фломастери). - А хто створює такі малюнки? (Художник).
3. Повідомлення теми та цілей.
– От і ми сьогодні з вами будемо у ролі художників. А ще ми дізнаємось, чим можна створювати малюнки.
4. Вивчення нового.
- Нам час вирушати в дорогу. Все вагончиками!
(Діти встають один за одним, зображуючи склад, що рухається. Хлопці пересуваються від станції до станції, знайомляться з предметами, речовинами, за допомогою яких можна малювати).
- Ми прибули на 1-шу станцію - "Красочну".
Дітям пропонується виконати невеликий малюнок, використовуючи олівці, фарби, крейди, фломастери. Для них це вже звичні матеріали для створення малюнків.
- Вирушаємо далі. А ось і станція"Пісочна".
(На піддонах рівним шаром насипаний пісок).
- Цікаво, а навіщо тут пісок?
(Діти висувають версії, роблять висновок, що з його допомогою можна малювати. Вони і самі, проводячи пальцями, створюють малюнок).
- Подивіться, які чудові картини можна створювати за допомогою піску.
(Вчитель може продемонструвати фрагмент фільму про творчість Ксенії Симонової із Євпаторії (Крим), яка малює казкові картини на піску).
- Ну, а ми вирушаємо далі. Нас зустрічають на станції "Водний". (Діти підходять до дошки, де стоять склянки з водою). - Для чого тут стоять склянки з водою? (Воду можна випити, нею можна вмитися, а можна щось написати чи намалювати). - Давайте намалюємо водяні лілії. (Вчитель вивішує картинки із зображенням лілій: намальованою та сфотографованою).
- Які чудові у всіх вийшли квіти, тільки одне засмучує, що швидко відцвітають. Чому так виходить? (Вода швидко висихає). - А й у природі квіти живуть недовго, зате як вони нас радують своєю красою під час цвітіння. - Вирушаємо в дорогу. Нас уже з нетерпінням чекають на станції "Фантазери".
(Діти просуваються паровозиком до наступної станції. Їм видаються невеликі аркуші картону та пластилін).
- Що ми робитимемо з усім цим?
(Діти припускають, що можна зліпити фігурки, а потім розташувати їх на картоні. Можливо, хтось із хлопців запропонує виконати малюнок пластиліном. Якщо цього не кажуть діти, то пропонує вчитель).
- А давайте спробуємо намалювати картинку пластиліном.
(Вчитель показує хлопцям, як потрібно малювати пластиліном, демонструє виконані у такій техніці роботи).
- Однак, усі з вас чудові художники. Ми могли б ще дуже довго подорожувати, створюючи чудові картини, але нам настав час вирушати у зворотний шлях. Усі по вагонах!
(Всі хлопці вишиковуються один за одним. Склад рухається у зворотному напрямку).
5. Первинне узагальнення.
- Ось ми й повернулися до класу. Сьогодні ми здійснили подорож у світ прекрасного. У ролі кого ми з вами були? (Мандрівників, художників, дослідників). - А за допомогою чого може художник створювати картини? (Фарбами, олівцями, крейдою, піском, водою, пластиліном…) - Зараз ви скористаєтеся одним з перерахованих помічників і виконаєте роботу в альбомах.
(Діти використовують фарби, олівці або фломастери, щоб виконати малюнок. Найкращі роботи демонструються).
6. Підсумок уроку.
- Чим ви створювали картини у своїх зошитах? А чим ще можна робити чудові роботи? - А які картини недовговічні? Чому? - Чим вам сподобалося малювати найбільше? - Чудово, кожна людина індивідуальна, і в праві сама вибирати.
7. Домашнє завдання.