Урок літератури в 10-му класі на тему - …тут духу потужного панування, Тут витонченого життя

Розділи: Література

Мета уроку:

  1. познайомити учнів із особливостями творчості поетів «чистого мистецтва» – Ф.І. Тютчева, А.А. Фета;
  2. розвивати навичку порівняльного аналізу та виразного читання ліричних творів;
  3. розвивати логічне та образне мислення учнів;
  4. виховувати інтерес до поезії, трепетне ставлення до краси природи та почуття любові.

Устаткування: портретиФ.І. Тютчева,А.А. Фета, фотоколаж «Як прекрасний цей світ» (фотографії, ілюстрації з видами природи)Додаток 1, фотоколаж «Друзі, прекрасний наш союз…» (фотографії друзів, членів сім'ї, поетів-сучасників…)Додаток 2, записи романсів на вірші А.А. Фета, Ф.І. Тютчева.

Епіграфи:

Милий, розумний, як день, Його розум постійномислив ... І.С. Тургенєв

І поки святим мистецтвом радіє світло, буде дорогий ніжним почуттям натхненний Фет. К. Фофанов

…для Тютчева жити - означаємислити. І.С. Аксаков

Але у вірші зворушеному знайдешЦю вічно запашну троянду …

Слово вчителя: (звучить музика)

Тютчев і Фет... Два імені, дві долі... Два поета, які творили в середині 19 століття, зазнали болісної для будь-якого майстра смуги байдужості та зневаги до своєї праці. Довгий час вірші Тютчева читалися і знаходили відгук лише у тісному гуртку знавців. Доля поетичної творчості Фета багато в чому подібна до тютчевської:

широкої популярності він теж не користувався. Але знавцям поезії відкривається справжнєвелич Тютчева та Фета. Геніальні художники, глибокі мислителі, тонкі психологи – такими з'являються вони у своїх віршах, багато з яких воістину є шедеврами.

Розмова:

  1. На уроках літератури Ви познайомилися з творчістю багатьох великих поетів, і я сподіваюся, що легко назвете основні теми, які розкриває у своїй творчості кожен поет?
  2. У чому, на вашу думку, особливість розкриття теми природи і теми кохання у творчості А.А. Фета та Ф.І. Тютчева?

Сьогодні на уроці ми не лише спробуємо узагальнити наші знання, отримані під час уроків, присвячених творчості Ф.І. Тютчева та А.А. Фета, а й провести дослідження, що допоможе нам побачити своєрідність поетичних світів найбільших поетів 19 століття.

Далі пропонується робота у групах (або індивідуальна) – складання та заповнення таблиці (хлопці виписують ключові слова, роблять висновки). Учні повинні відповісти на запитання:

  1. Яке розуміння природи у Ф.І. Тютчева та А.А. Фета?
  2. У яких взаєминах є людина і природа на думку поетів?
  3. Що означає кохання для кожного з них?
  4. Чому, аналізуючи вірші поетів про природу, неможливо не торкнутися теми кохання?

Таблиця одна із критеріїв оцінки роботи учнів під час уроку.

Тютчев Ф.І., Фет А.А. Вірші. - М.: Олімп; ТОВ «Видавництво АСТ», 1997. (За цим виданням далі цитуються ліричні тексти Тютчева і Фета).

Ф.І. Тютчев Від життя того, що бушувала тут… Від життя того, що вирувало тут, Від крові тієї, що тут рікою лилася,Що вціліло, що дійшло до нас? Два-три кургани, видимих ​​піднеси…

Та два-три дуби виросли на них, розкинувшись і широко і сміливо.Красуються, шумлять, - і немає їм справи, Чий порох, чию пам'ять риють коріння їх.

Природа знати не знає про колишнє, Їй чужі наші примарні роки, І перед нею ми невиразно усвідомлюємоСаміх себе - лише мрією природи.

Ф.І. Тютчев Фонтан Дивися, як хмарою живою Фонтан сяючий клубочиться; Як горить, як дробиться Його на сонці вологий дим. Променемпіднявшись до неба, вінТоркнувся висоти заповітної – І знову пилом вогнебарвноїНеспасти на землю засуджений.

Про смертну думку водомет, О водомет невичерпний! Який закон незбагненний Тебе прагне, тебе мете?Як жадібно до неба рвешся ти. Але длань, незримо-фатальна, Твій промінь завзято заломлюючи,Скидає в бризках з висоти. 1836 А.А. Фет Зоря прощається із землею Зоря прощається із землею, Кедрується пара на дні долин,Дивлюся на ліс, покритий імлою, І на вогні його вершин.

Як непомітно згасають промені і гаснуть під кінець!З якою нею в них купають Дерева пишний свій кінець! І всетаємничіше, безмірніше Їхня тінь росте, росте як сон; Як тонко по світанку вечірньоїЇх легкий нарис піднесений !

Начебто, чуючи життя подвійне І їй овіяні подвійно, -І землю відчувають рідну, І в небо просяться оні. 1858

Наступний етап - виразне читання віршів Ф.І. Тютчева та А.А. Фета, виступи представників гуртів (або учнів). Додатково, хлопці підбирають фотографії, ілюстрації до віршів. Додаток 1.

Можливе додаткове завдання – визначити, як пов'язані пейзажі (на фото) з літературою: Пушкінські Гори, Ясна Поляна, маєток сім'ї М.І. Цвєтаєвої в Ново-ТалиціІванівська область, Санкт-Петербург, Москва.

Висновки : Природа, з погляду Тютчева, - універсальна сфера пізнання життя і власної особистості. Цінність та цілісність людини перевіряється близькістю, співзвучністю природі. Для Тютчева серед явищ природи людина займає незрозуміле, двозначне становище. Природа вічна, вона здатна підкорити людину. Гармонії між Людиною та Природою немає. Поета пригнічує свідомість безсилля думки, яка завзято прагне вічну загадку Природи.

Якщо у Тютчева, за словами Фета, образ – це «один привід висловити задушевну думку», то у самого Фета домінують звуки та почуття, а думки сягають глибини поетичного твору. У Фета головне – відчуття захоплення красою Природи. Він відкриває та виявляє багатство людської чуттєвості, того, що існує крім розуму та розумом не контролюється. Природа – прекрасний світ, живий і неповторний, який дарує людині щастя, відчуття гармонії між Людиною та Природою (повертаємось до епіграфів). Записи у зошит.

Після виступу учнів (за пунктом № 3) можна запропонувати прослухати романси на слова Ф.І. Тютчева, А.А. Фета і дати їм самостійно визначити, кому належать вірші (наприклад, «Останнє кохання», «О, довго буду я, у мовчанні ночі таємницею…» та ін.). Вони мають обґрунтувати свій вибір.

Висновки: Сенс людського буття, життя природи та любов – основні теми лірики Ф.І. Тютчева та А.А. Фета. Тютчев вважає кохання спочатку згубним почуттям, позбавленим гармонії. Це руйнівна стихія, якою неспроможна керувати людина (як і Природою). Кохання – це «фатальна пристрасть», яка приносить страждання. Любити і змушувати страждати – доля Тютчева. Фет, по-юнацькому захоплюючись красою, знаходячи яскраві фарби для опису світу, невідвертається від трагізму буття, говорить про нього, зберігаючи суворий спокій, виявляючи горду зневагу до самої смерті. Поет вірить, що люблячі серця будуть разом, ніхто і ніщо не владні з них. Записи у зошит.

Далі йде словникова робота. Учні повинні звернути увагу на освіту та походження слів, з'ясувати їхнє значення:

мить, трагізм, інтуїція, хаос, імпресіонізм, космогонія, пантеїзм.

Визначити, творчість якогось поета характеризує те чи інше поняття. Тут можлива робота з різними словниками, можна використовувати матеріал, який дається в інтернеті (прийом використання ІКТ на уроці літератури).

Миттєвість (Фет), трагізм (Тютчев), інтуїція (Фет), хаос (Тютчев), імпресіонізм (Фет), космогонія (Тютчев), пантеїзм (Тютчев та Фет).

Ключовим є поняття - пантеїзм (дати докладне визначення, поміркувати над формулою: «Все в мені, і я в усьому»).

Душа та світ – основні проблеми української філософської думки. Світ – дар Бога людині. Шлях пізнання Бога лежить через його творіння – Природу. Ф.І. Тютчев та А.А. Фет – великі поети-філософи 19 століття, не випадково їх називають найприроднішими з усіх українських поетів. Якщо Ф.І. Тютчева вважають поетом філософського та трагічного складу, то А.А. Фета – інтуїтивно-імпресіоністичного та гармонійного складу.

Останнє завдання : Звернемося до колажу «Друзі, прекрасний наш союз…». Чиї портрети, фотографії ви бачите? Поясніть, як ці люди з Ф.І. Тютчевим та А.А. Фетом? Додаток 2.

Домашнє завдання:

  1. Твір-міркування на тему: «Все життя – рима до природи» (Ю. Айхенвальд).
  2. Виконати презентацію на тему: «Особливості поетичного світу Ф.І. Тютчева та А.А. Фета.
  3. Виконатималюнки до творів Ф.І. Тютчева та А.А. Фета.