Урок навколишнього світу, 1 клас, Авторська платформа
Тема уроку: Що таке веселка?
Мета: Розвиток образного мислення, допитливості учнів та інтересу до явищ природи.
Завдання уроку:1. Вчити дітей спостерігати та помічати красу навколо себе.
2.Ознайомити дітей із квітами веселки та його послідовністю.
Заплановані результати учнів:
Засвоїти, що веселка виникає, коли сонячні промені, потрапляючи на краплинки дощу, розпадаються на різнокольорові промінчики;
Навчитися відтворювати послідовність кольорів веселки із опорою на фразу – підказку.
Як розташовані кольори у веселці?
1.Организационный момент, повідомлення цілей урока.
Запрошую всіх вас на урок «Навколишнього світу» і думаю, що всім нам буде цікаво на уроці.
Я прочитаю вірш, а ви за змістом показуватимете рухи.
Чому всюди калюжі?
(діти розводять руки убік і помахують плечима)
Мама парасольку свою бере.
Чому ж? Чому ж?
( руху, як у 1-му рядку)
Діти ляскають у долоні, показуючи якийсь сильний дощ
2. Актуалізація знань.( Слайд Мураха)
Одного разу Мурашка-Питання потрапило під сильний дощ і сховалося під парасолькою. А коли дощ майже скінчився, з'явилося сонце. Щасливий Мурашка подивився навколо і раптом на небі він помітив диво.
А яке? Ви дізнаєтесь, якщо розгадаєте кросворд
- А тепер розгадайте кросворд Мурашки.
Ключове слово -Р А Д У Г А(Слайд «Кросворд»)
1. Як називається рухоме повітря?
2. З чого складається хмара?
3. Хмара, хмара! Щонесеш? Відповідає хмара…….
4. Темна, густа хмара.
5. Грім гримить, блискавка виблискує, ллє дощ. Що це?
6. Після дощу у калюжі …….
Що з'явилося на небі? (Слайд)
1. Як називається рухоме повітря? (вітер)
2. З чого складається хмара? (крапля)
3. Хмара, хмара! Що несеш? Відповідає хмара……. (дощ)
4. Темна, густа хмара. (хмара)
5. Грім гримить, блискавка виблискує, ллє дощ. Що це? (гроза)
6. Після дощу у калюжі – ……..(вода).
3.Постановка проблемного питання.
Так, хлопці, ми сьогодні з вами поговоримо про веселку. Повинні дізнатися, що таке веселка і відповісти на запитання Черепашки. Чому веселка різнокольорова?Читання вірша Н. Михайлової: (читає учениця)
Сонце світить і сміється,
А на Землю дощ ллється.
І виходить на луги
4.Рішення проблемної ситуації.
а/– Діти, хто з вас бачив веселку?
- Який настрій був, коли побачив веселку?
- Хлопці, коли у небі з'являється веселка? (коли світить сонце і йде дощ)
- Скільки квітів у веселки? (сім)
- Як поетеса назвала веселку у вірші? (Семикольорова дуга)
- Хто знає, з яких кольорів складається веселка?
б/Щоб запам'ятати кольори веселки, люди вигадали такі фрази – підказки:
«Кожен Мисливець Бажає Знати, Де Сидить Фазан».
«Як Одного разу Жан – Звонар Блакитний Зламав Ліхтар»
Повторити фрази - підказки. (Слайд)
в/Узагальнення відповідей учнів. (По слайду) розповісти про кольори веселки.
У веселці сім кольорів і розташовуються вони у певному порядку.
Червоний колір завжди на верхньому боці, а фіолетовий завжди нанижній, внутрішній стороні.
Слово «райдуга» схоже слово «радість». І справді, радісно буває, коли раптом на небі виникає напрочуд гарна дуга. «Райська дуга» називали її за старих часів і вірили, що вона приносить щастя. З того часу так і звуть- веселка.
Веселка з'являється тільки тоді, коли йде дощ і світить сонце.
Іноді на небі можна побачити не одну, а дві веселки. А дуже рідко – навіть три чи чотири.
Коли дощ стихає, ніби хтось стирає веселку з неба.
г/Мурашці стало цікаво: «Чому ж веселка різнокольорова?» (Слайд– Черепашка просить звернутися до підручника)
(діти намагаються відповісти на запитання)
Читання пояснення Мудрої Черепахи. стор.97. або за слайдом.
-На що потрапляють у небі сонячні промені? (На крапельки дощу)
-Що відбувається із сонячним промінням? (Розпадаються на різнокольорові промінчики.)
-Що при цьому утворюється? (Райдуга).
Сонячні промені, потрапляючи на краплинку дощу, розпадаються на різнокольорові промінчики.
е/ Фізкультхвилинка.(Слайд)
У небі дощ, гроза
Дощ пройшов, трава блищить,
В небі веселка стоїть.
Вибігай із дверей!
Прямо в небо стрибком.
5. Первинне закріплення знань. Робота за підручником (стр.96-97).
- Що роблять Черепаха та Мураха? Поливають.
- Як ви вважаєте, що вони хочуть отримати? Веселку.
- Чи може вийти у них веселка?
(Сонячні промені пройдуть через краплі води і вийде веселка.)
- Допоможіть Черепашці та Мурашці розфарбувати смужки у кольори веселки.
А зараз пограємо у гру «Третій зайвий». З трьох названих кольорів ви повинні назвати той колір, якого немає у веселці, перевіримо свої знання з комп'ютера.
Помаранчевий, коричневий, жовтий;
Зелений, блакитний,білий;
Фіолетовий,малиновий, жовтий;
- Подивіться, яка буває веселка? (3 слайди)
7. Організація групової роботи.
Завдання:1 група - намалювати веселку на аркуші паперу.
2 група – намалювати «Майстрів, які будують веселку». (Діти повинні намалювати Сонечко та Дощик).
1 група - якщо кольори веселки розташовані у правильному порядку, то учні 2 групи малюють на веселці очі, носик, ротик.
2 група - Хлопці, а хто ж «майструє веселку»?
-Погляньте, які Майстри намальовані у хлопців!
- Як виходить веселка?
(Сонячні промені, потрапляючи в небі на краплинки дощу, розпадаються на різнокольорові промінчики.)
-Чому наша веселка вийшла така весела?
-Діти запам'ятали всі її кольори.
8. Домашнє завдання на вибір:
1. Пошукати загадку про веселку.
2. Вивчити вірш про веселку.
3. Вивчити фрази – підказки.
- Який настрій у вас був на уроці?
-Що дізнався про нове на уроці?
Подаруйте свій настрій Хмарі або Сонечку.