Урок з музики у 5 класі «Історія виникнення жанру опера»
Тема уроку:Історія виникнення жанру опера
Тип уроку:урок з вивчення та первинного закріплення нового матеріалу
Мета уроку:Сформувати уявлення про оперу, познайомиться з поняттям увертюра і побудовою сонатно-симфонічного циклу.
Завдання уроку:Освітня: познайомити з особливостями оперного жанру, розкрити поняття увертюра та сонатно-симфонічний цикл, проаналізувати музичний твір, використовуючи отримані раніше знання;
Розвиваюча: розвивати інтерес до предмета, характеризувати музичні образи; розвивати самостійне творче мислення; формувати художньо-естетичний смак; активізувати фантазію та уяву; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки; комунікативні навички, формувати навички самооцінки та рефлексії.
Виховна: виховувати емоційну чуйність на сприйняття класичної музики, розвивати інтерес до вокального мистецтва; пробуджувати інтерес до найбагатших можливостей музичної мови.
Обладнання:мультимедійний проектор, підручник Науменко, Алієв "Музика" для 5 класу, фонохрестоматія музичного матеріалу для 5 класу, музичні словники, роздатковий матеріал зі словами пісень "Новий рік", таблиці для характеристики головних героїв опери
Метод моделювання мистецько-творчого процесу;
метод ретроспективи (повторення знань);
Метод проблемної ситуації;
Метод роздумів та узагальнення музики.
Методи словесні та наочні
1 етап. Організаційний момент. Розспівування.Музичне привітання
Учитель:Добрий день вам, добрий день!
Діти:У світі музики, фантазії та пісень.
Вчитель:Добримбудь, щедрим будь
Діти:І з мистецтвом у чудовий шлях!
2Повторення попереднього матеріалу.
Учитель: Минулого уроці ми з вами познайомилися з поняттям народна хорова музика. Згадаймо якому жанру належить хорова музика. (Вокальному жанру)
Які жанри вокальної музики ви знаєте? Пограємо у гру Данетка.
Зараз ми з вами розгадаємо загадки, а з відповідей ви повинні визначити тему нашого уроку.
Колектив музикантів, що разом грають,
І музику разом вони виконують.
Буває він струнний і духовий,
Естрадний, народний та всякий інший. (Оркестр)
Якщо текст поєднати з мелодією
І потім виконати це разом,
Те, що ви почуєте, звичайно ж,
Називається легко і просто. (пісня)
Знайте, вони із барабаном сусіди. Зроблено вони з міді. Вчасно треба руками змахнути, Дзвінко вдарити, потім відпочити. Партія їх не дрібниця, не дрібничка, У музиці теж бувають ... (Тарілки)
Я стою на трьох ногах, взута в чорних чоботях. Зуби – білі. Педаль. Як звуть мене? (Рояль)
Мама якось мені сказала, Що її бабуся Марфа, Дуже здорово грала І на домрі, і на ... (Арфе) (Слайди)
А тепер складіть слово з літер 1, 1, 4, 1, 1. (Слайд)
Відповіді учнів. Самостійно визначають тему уроку( Слайд із темою уроку)
3.Вступна частина уроку.
Сьогодні мета нашого урокуСформувати уявлення про оперу, познайомиться з поняттям увертюра та побудовою сонатно-симфонічного циклу.(Слайд)
Хто з вас знає, що роблять в опері? Як ви думаєте хто бере участь в опері? (Артисти, композитор, диригент і т.д.) Правильно.
Опера це музична вистава, в якійвсі дійові особи співають. (Записати)
У багатьох великих містах України є театри опери та балету. Це Великий театр у Москві Маріїнський театр у Санкт-Петербурзі і навіть у нас у Башкортстані є театр опери та балету, де можна подивитися оперу чи балет( слайд)
Але все ж таки батьківщиною опери вважається Італія(слайд)
Ішов 1600рік З усіх кінців Італії та з різних країн з'їжджалися сюди знатні люди. Були пишні урочистості: весілля французького короля Генріха IV та дочки правителя Флоренції герцога Медічі – Марії. (слайд)
Сім'я Медічі дуже любила музику, і всі гості передчували, що на весіллі зможуть побачити і почути щось зовсім незвичайне. І насправді так і відбулося Основною частиною урочистостей, що вразила всіх присутніх, була розіграна співаками, поетами та музикантами вистава
Співом та майстерною грою на кіфарі Орфей зумів зворушити грізних богів. Змилостивилися вони над ним і віддали Евридику з однією умовою: Орфей не повинен дивитися на Евридику, хоч би як вона благала його, поки не вийдуть вони з підземного царства. Але не стримався Орфей, озирнувся на Евридику, що молилася, і, лише глянувши на неї, знову втратив її, тепер уже назавжди…»( слайд)
Міф цей був уже давно всім відомий, глядачів здивувало те, що як актори виконали літературний твір речитативом. Що ж таке речитатив? Це напівмову напій.
. Вона започаткувала створення творів, які стали називати, на відміну від музичних драм, операми, що означало італійською «працю, твір».
І першу справжню оперу створив Клаудіо Монтеверді.(слайд)
До жанру опера зверталося багато композиторів. Михайло Іванович Глінка творець першої української опери «Іван Сусанін»Г.С.Альмухаметов творець першої башкирської опери «Ешсе» Генрі Перселл (1659–1695) – перший англійський оперний композитор Алессандро Скарлатті (1660–1725) – засновник неаполітанської оперної школи опера. Жан-Філіп Рамо (1683-1764) французький оперний композитор 18-го століття і.т.д(слайд)
Чи ви побачили акторів на сцені?
Кого ви побачили на сцені?
Учитель:Що таке симфонічний оркестр?
Діти Симфонічний оркестр – це колектив музикантів, які виконують музичні твори.
Учитель:А хто стоїть на чолі симфонічного оркестру?
Діти:На чолі симфонічного оркестру стоїть диригент.
Учитель:Хто такий диригент?
Діти: Диригент – це керівник оркестру.
Учитель:А як він керує оркестром? За допомогою чого?
Діти: Диригент керує оркестром за допомогою жестів та диригентської палички.
Учитель:Правильно. Диригент керує оркестром з допомогою диригентських жестів. І мова диригентських жестів зрозуміла будь-якому музикантові всього світу.
3) Первинна перевірка розуміння
У.: Ми зараз із вами прослухали фрагмент увертюри «Руслан та Людмила» українського композитора М.І.Глінки, який є основоположником, тобто. творцем першої української опери.( слайд)(записати)
Увертюра(від фр. ouverture - вступ) у музиці - інструментальна оркестрова п'єса, що виконується перед початком будь-якої вистави - опери, балету, кінофільму (слайдзаписати)
Чи знайома вам імена Руслан та Людмила?
Хто з українських поетів написав поему Руслан та Людмила?( Прімери)(слайд)
Правильно. М.І.Глінка товаришував з А.С.Пушкіним, але на жаль, поет так і незміг почути цю увертюру, оскільки важко був поранений і помер у 1937 році, а прем'єра опери відбувся в 1842 році.
5. Завдання на нову тему. Так звана аудиторна робота. Учень виконує завдання з допомогою викладача. Повторюючи чи відтворюючи щойно пояснені йому аспекти теми. Завдання - корекція самостійної роботи, відстеження рівня засвоєння свіжого, щойно поясненого матеріалу.
На дошці ви бачите 4 картини, що ілюструють поему. Поки звучить музика, постарайтеся скласти зоровий ряд увертюри, записавши в зошиті номер ілюстрації, що найбільш підходить до музичної теми. Якщо музика повторюватиметься, повторіть і номер відповідної картинки. (Фрагмент на магнітофоні на дошціслайди)
1 прослуховування увертюри М.І. Глінки до опери «Руслан і Людмила» перевіримо яка картина відповідає музиці
як звучить початок увертюри?
Радісно чи сумно?
Похмура чи яскрава?
Яке враження створює музика гучних веселощів чи смутку?
звучить яскраво, святково, неоднорідна мелодія створює враження галасливого веселого застілля, тому першою треба поставити картину бенкету.
Чи змінюється характер музики?
Музика звучить похмура чи світла
Бадра чи співуча?
Кого може зображати музика?
Наступна мелодія – співуча, світла, лірична. Це – закохані, Руслан та Людмила. І так далі.
У результаті на дошці виникає ланцюжок: "Бенкет" - "Руслан і Людмила" - "Змагання богатирів" - "Бенкет" - "Руслан і Людмила" - "Чорномор".
Подивіться на дошку: чи на ній є схожі групи картинок. (Є, «Бенкет» - «Руслан і Людмила»). Давайте відокремимо їх від інших (картинки вишиковуються в послідовність 2 – 1 – 2 -1). У нас вийшла музична форма, що складається з 4 розділів - груп картинок. (Слайд)
У робочих зошитах намалюйте таблицю, що складається з 4 стовпців, і впишіть дані про структуру музичної форми: