Урок з ОРКСЕ Альтруїзм та егоїзм
Тема уроку: Альтруїзм та егоїзм.
Мета уроку: формування у учнів уявлень про альтруїзм та егоїзм.
Познайомити учнів з основними поняттями: альтруїзм та егоїзм, виявити позитивні та негативні сторони цих понять
Розвивати кругозір учнів, поповнити їхній словниковий запас
Формувати комунікативні вміння працювати в колективі та групами
Виховувати почуття співчуття іншим людям, прагнення робити шляхетні справи, адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих.
Результати:особистісні:даний урок дозволить учням задуматися про ставлення до оточуючих людей, а насамперед про ставлення до своїх близьких; оцінити та проаналізувати свої вчинки стосовно інших людей, учні отримають досвід творчої, інтелектуальної, аналітичної діяльності. Працюючи з ситуаціями учні, образно займаючи місця героїв, зможуть оцінити вчинки з урахуванням засвоєних понять, проаналізувати свою поведінку.
метапредметні :у ході уроці формуватимуться вміння контролювати та оцінювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання, вести діалог, слухати співрозмовника, викладати свою думку та аргументувати свою точку зору; розвивати навички співробітництва під час роботи у групі
предметні:у процесі групової та індивідуальної роботи учнями буде засвоєно нові моральні поняття «альтруїзм», «егоїзм», «альтруїст», «егоїст», «розумний егоїзм».
Обладнання та навчально-методичне забезпечення:комп'ютер, проектор, ілюстративний матеріал, опорні листи, презентація до уроку, підручник «Основи світської етики».
Учасники: учні 4 класу.
Форма уроку:комбінований
Використані програми для підготовки до уроку:
Power point (для створення презентації)
Доброго ранку, сонечка і птахів, доброго ранку привітним особам, і кожен стає добрим, довірливим, нехай доброго ранку триває до вечора!
Мотивація до навчальної діяльності
-Добридень! Встаньте, будь ласка, ті…
- У кого сьогодні гарний настрій!
- хто сьогодні готовий до уроку!
- хто впевнений у своїх силах!
- Хто готовий почати працювати!
Пропоную вам організувати співпрацю у малих групах. Для ефективної роботи нам необхідно створити 4 групи.
Сьогодні спосіб об'єднання у групи я хочу запропонувати вам сама. Згадайте, яку казку ви прочитали вдома та займіть своє місце. (Учбовий простір заздалегідь організований для групової роботи)
Згадайте героїв казок, що сталося, чи справедливо було покарано та нагороджено героїв.
Ті, хто навчається на попередньому уроці, обрали собі картку з назвою казки і прочитали її.
Морозко, Дванадцять місяців, Квітка-семиквітка, Попелюшка
2. Послухайте притчу. Ваше завдання – уважно прослухавши, висловити своє ставлення до вчинку.
Їхав один молодик на новому сяючим «ягуарі» у чудовому настрої, співаючи якусь мелодію. Раптом він побачив дітей, що сидять біля дороги. Після того, як він, обережно об'їхавши їх, зібрався знову набирати швидкість, він раптом почув, як у машину вдарився камінь. Молодий чоловік зупинив машину, вийшов із неї і, схопивши одного з хлопчаків за комір, почав його трясти з криком: — Паршивець! Якого біса ти кинув у мою машину камінь! Ти знаєш, скільки коштує ця машина?
— Вибачте, містере, — відповів хлопчик. - У мене не булонаміри завдати шкоди вам та вашій машині. Справа в тому, що мій брат інвалід, він вивалився з коляски, але я не можу підняти його, він занадто важкий для мене. Вже кілька годин ми просимо допомоги, але жодна машина не зупинилася. У мене не було іншого виходу, окрім як кинути камінь, інакше б ви теж не зупинилися. Молода людина допомогла посадити інваліда в крісло, намагаючись стримати сльози і придушити ком, що підступив до горла. Потім він пішов до своєї машини і побачив вм'ятину на новеньких блискучих дверях, що залишилися від каменю.
Він їздив багато років цією машиною, і щоразу говорив «ні» механікам на пропозицію відремонтувати цю вм'ятину на дверцятах, тому що вона щоразу нагадувала йому про те, що якщо ти проігноруєш шепіт, у тебе полетить камінь.
Хто герої цієї притчі?
Як відреагував господар машини, почувши удар каменю? Чому?
Як пояснив причину вчинку хлопчик?
Як слово хлопчика: «Вже кілька годин ми просимо допомоги, але жодна машина не зупинилася. У мене не було іншого виходу, окрім як кинути камінь, інакше ви б теж не зупинилися», – характеризують людей?
Чому господар машини під час ремонту відмовлявся прибирати вм'ятину на ній?
Як ти розумієш значення слів "Якщо ти проігноруєш шепіт, у тебе полетить камінь"?
Вивчення нового матеріалу. Визначення теми уроку.
3.Яким словом можна назвати дії молодої людини?
Хто знає, як можна назвати таку якість у людях, робити добро для інших і не чекати за вчинене подяки?
Такі дії називають альтруїзмом.
Вам хотілося б дізнатися про це поняття?
Навіщо нам треба знати, що таке альтруїзм?
На столах у вас лежать тлумачні словники Ожегова. Попрацюйте у парі.Знайдіть, що позначають слова АЛЬТРУЇЗМ,
Записати на опорному листі
4. А кого називають альтруїстом?
.- спробуйте сформулювати самі.
Перевіримо себе за підручником.
Звернемося до підручника стор.30. Прочитайте хто такий альтруїст. Записати на опорному аркуші.
5. (На столах картки). На картках написано слова. Виберіть із них синоніми до слова альтруїзм і записати на аркуші.
Безкорисливість, зарозумілість, людинолюбство, черствость, бездушність, самовідданість, доброта, зрада, турбота, байдужість, агресія, заздрість, жадібність, любов, жорстокість, ласка, безжалісність, себелюбство, милосердя.
Які слова синоніми підберете ще самі.
Прочитайте, що ви записали, тільки не повторюйте.
6. Я почула дуже добре слово МІЛОСЕРДЯ.
Цей термін не дуже популярний нині. "Сестра милосердя", "Брат милосердя" у словниках даються як застарілі поєднання слів.
Адже рух милосердя має цілу історію.
Про це Смирнов Микита підготував презентацію.
Людина, яка безкорисливо робить добрі справи і допомагає бідним і хворим, називалася на Русі благодійником (творцем блага). Родоначальником благодійності вважається хрестить ялина Русі князьВолодимир Червоне Сонечко. У його палати за їжею та ночівлею міг увійти кожен, а тим, хто не міг прийти сам, княжі слуги привозили їжу на возах прямо додому. Пізніше царі і цариці шанували вдов і сирот на життя, безприданницям - на весілля, дітям бідняків - на навчання, ув'язненим у в'язницях - на їжу та одяг. Багаті торгові люди - купці - роздавали гроші біля церкви, надавали у своїй хаті ночівлю, їжу та чистий одяг калікам та жебракам. Наприкінці 19 століття в Україні стрімко зросла кількістьблагодійних товариств, які дбають про жебраків і людей похилого віку, про лікування хворих. У 1854 році княгиня Олена Павлівна відкрила в Санкт-Петербурзі Хрестовоздвиженську громаду сестер милосердя. Тим часом громадяни займалися благодійністю та особисто. Представники царського будинку також брали участь у русі сестер милосердя. Під час першої світової війни імператриця Олександра Федорівна та чотири Великі Княжни стали сестрами милосердя, а Зимовий палац перетворився на госпіталь. На їхній приклад багато представників будинку Романових свої особисті кошти вкладали у благодійність.
У XX столітті символом милосердя стала Мати Тереза. Її вважали святою ще за життя. Її випала нелегка частка нести благу звістку, що сенс життя кожного смертного любити і бути коханим.
Нині прикладом милосердя є доктор Леонід Рошаль.
7.А як ви думаєте, чи заслужено словосполучення відносять до застарілих?
Чи потрібне милосердя сьогодні?
Які альтруїстичні вчинки можете зробити ви?
Чи потрібно допомагати людям похилого віку, хворим, бідним?
А чи потрібно виявляти милосердя до бомжів, п'яниць, наркоманів? У чому воно полягатиме?
А чи можна жертвувати одних людей заради допомоги іншим?
А ось ви зараз кому можете допомагати насамперед?
Чи завжди треба бездумно діяти?
Подивіться на картинку на сторінці 30 підручника. Що за історія сталася? Розгляньте його уважно, обговоріть у групі, що відбувається.
Діти: Ми бачимо, як людина віддає все, що купила людям
Вчитель: То це означає добре? Значить, ти добрий?
Діти: А ось я бачу, що в кінці він залишився без усього і вже не може допомогти, причому бідній людині!
Вчитель: А ви звернули увагу, кому він роздававсвої речі?
Діти: Так, вони не бідні, видно, що добре одягнені. А навіщо він тоді із ними ділиться?
Вчитель: Чи виходить альтруїстом бути добре?
Діти: Так, це, безперечно, чеснота, але ж треба розуміти, з ким треба ділитися!
Підберіть антонім до слова альтруїзм.
Що таке егоїзм? Навіщо нам знати про це поняття?
Попрацюємо в парі з тлумачним словником. Визначення записати на аркуші.
8.Хлопці підготували для вас інсценування оповідання В. Осєєвої Печиво.
Мама висипала печиво на тарілку. Бабуся весело задзвеніла чашками. Вова та Мишко сіли за стіл.
- Діли по одному, - суворо сказав Мишко.
Хлопчики вигребли все печиво на стіл і розклали його на дві купки.
– Рівно? - Запитав Вова.
Мишко зміряв очима купки.
- Рівне. Бабуся, налий нам чаю!
Бабуся подала чай. За столом було тихо. Купки печива швидко зменшувалися.
- Розсипчасті! Солодкі! - казав Мишко.
- Угу! - відгукувався з набитим ротом Вова.
Мама та бабуся мовчали. Коли все печиво з'їли, Вова глибоко зітхнув, поплескав себе по животу і виліз з-за столу.
Мишко доїв останній шматочок і глянув на маму - вона заважала ложечкою не розпочатий чай. Він глянув на бабусю - вона жувала скоринку хліба.
Чи сподобалася вам сценка? Як повелися хлопчики?
Як їх можна назвати?
Егоїсту важко доводиться у житті. Він зосереджений лише на собі, він не має друзів. Український народ має чудову мудрість: «Себялюб- нікому не любий».
Що це таке прочитайте у підручнику стр.31.
Запишіть визначення у опорні листи.
9. Повернемося до картки. Там ще лишилися слова.
Підберіть із карток до слова егоїзм синоніми і запишіть їх в опорних аркушах.Прочитаємо їх, не повторюючись по ланцюжку.
Хлопці, а егоїстом бути добре чи погано? Чому?
Що можна сказати про поняття альтруїзм, егоїзм? По відношенню один до одного, вони які? (відповіді дітей) (протилежні)
-Справді, альтруїзм протистоїть егоїзму
На дошці зображаємо відрізок, крайні точки якого «альтруїзм» та «егоїзм» (замалювати на аркуші)
Вчитель: Як ці якості мають бути розвинені у людині? Чого має бути більше – А чи Е? Поставте крапку на відрізку.
Послухайте ще одну притчу.
Зібралися мудреці і стали сперечатися, яке слово найголовніше на землі. Довго сперечалися і дійшли висновку, що це слово – «захід»).
Діти: Усього має бути в міру.
Ми повинні намагатися допомагати іншим не на шкоду собі, своїм близьким.
Як ви вважаєте, хто такий розумний егоїст?
Де на цьому відрізку бути розумний егоїст?
На дошці поняття альтруїзм та егоїзм. Егоїзм – закрито.
Поняття вводяться поетапно протягом уроку
Виявити позитивні та негативні сторони поняття.
Альтруїзм (від латинського слова альтер-другий)- готовність діяти на користь іншим, не зважаючи на свої інтереси.