Урок-конспект з картини А
Основні цілі та завдання: навчити бачити та описувати сюжет картини, звертати увагу на нюанси та деталі твору, сформувати в учнів почуття прекрасного, підготовка до написання твору за заданою картиною.
- Визначення теми та цілей уроку
- Знайомство з художником та картиною
- Аналіз та опис сюжету
- Складання плану для виконання завдання
- Інформаційні картки із біографією А. М. Герасимова;
- картини художника репродукції (ілюстрації).
1. Організаційний момент
2. Слово вчителя. Тема та мета уроку
Хлопці, чи часто ви захоплюєтеся тим, що є навколо вас? Чим ви захоплюєтеся? (Відповіді дітей)
Захоплення – позитивне почуття. Напевно, кожен з вас у житті мав такий момент, коли хочеться поділитися своїми емоціями з іншими людьми, але часто нам не вистачає потрібних слів, щоб правильно висловити свої думки.
Саме тому людина з давніх-давен використовує різні способи передачі своїх почуттів малює картини, пише вірші та оповідання.
Сьогодні ми з вами навчатимемося не тільки чітко висловлювати свої думки, а й розуміти те, що хочуть донести до нас інші. Робити це ми на прикладі картини радянського художника А. М. Герасимова «Після дощу» (Мокра тераса).
3. Знайомство з художником та картиною
Я пропоную вам розглянути репродукцію картини художника А. М. Герасимова «Після дощу». Вам цікаво дізнатися про художника, який її написав і про почуття, які він відчував і якими хотів поділитися з нами? (Відповіді дітей).
Після її закінчення він довго жив у Москві, деотримав славу та визнання кремлівський живописець. А.М. Герасимов створював картини правителя держави І.В. Сталіна, відомі політичні діячі. Але невдовзі митець повернувся до рідного міста.
А.М. Герасимов любив природу, особливо літній дощ. Якось він вийшов на терасу свого будинку після теплої зливи. Його так захопив краєвид, що він тут же попросив свого помічника приналежності для малювання. Загалом за три години була готова одна з найкращих робіт художника «Після дощу».
Хлопці, що нового про художника та його картину ви зараз дізналися? Що здалося вам незвичайним? Відповіді дітей: А.М. Герасимов брав участь у війні, картина була написана всього за три години)
Головний інструмент художника – це фарби, а наш інструмент – це слово. Скажіть, що можна скласти зі слів? (Відповіді дітей: словосполучення, речення, текст)
А який текст можна скласти про твір митця? (Оповідання, твір)
Як ви вважаєте, навіщо потрібно писати твір по картині? (Відповіді дітей)
Правильно, щоб зрозуміти, що художник хотів нам розповісти своїм твором, передати своє ставлення до твору та поділитися своїми думками та почуттями.
А тепер давайте подумаємо: що митець хотів до нас донести, написавши цю картину? (Відповіді дітей)
Важко одразу відповісти, правда? Тому сьогодні ми підготуємось до написання твору.
4. Лексична робота. Деконструкція
З чого нам розпочати підготовку, хлопці? З підбору ключових слів, на які ми спиратимемося. Їх ми візьмемо із назви картини. Які це будуть слова? (Відповіді дітей: мокра, тераса, дощ).
Що таке тераса? Це літня прибудова до будинку без стін. А тепер давайте підберемо до кожного з ключових слів по два синоніми. Запишіть їх.
Як видумаєте, навіщо вони нам потрібні? Щоб не повторюватись. А тепер підберемо по три прикметники до іменників «дощ» та «тераса». Прочитайте, що ви (Діти читають слова).
Давайте розглянемо картину детальніше. Які предмети на ній зображені, що складає її композицію? (Відповіді дітей: круглий стіл, квіти у глеку, перекинута склянка, мокра підлога)
5. Синтаксис та пунктуація
Давайте спробуємо скласти з отриманих слів речення:
- Щойно пройшла літня злива тепла, дзвінка, свіжа.
- На передньому плані все вкрите вологим блиском.
- На червоних трояндах у графині, мов срібні бусинки, висять краплинки дощу.
- Все довкола дихає свіжістю.
Які ще пропозиції можна скласти? (Відповіді дітей)
6. Аналіз колориту картини
Зверніть увагу на фарби, які використовував художник. Чому саме ці кольори? Запишіть відповідь у зошиті. (Діти зачитують записи вголос)
Колір – це головний засіб художника. За допомогою кольору він не лише малює конкретний об'єкт, а й передає свої почуття, ділиться станом душі з глядачем.
Ми бачимо спокійні відтінки: не яскраві зелені пастельні та темні, рожево-жовті, бордові тони. За допомогою цих кольорів митцю вдається створити літній настрій, відчуття тепла. Сріблясті відблиски на всіх предметах дозволяє нам відчути прохолоду.
Давайте ще раз розглянемо картину. Який настрій вона викликає? Запишіть декілька пропозицій про свої враження.
7. Складання плану
Молодці. Тепер давайте узагальним наші результати, у результаті ми можемо отримати приблизно наступний план:
1. Перед нами картина А. М. Герасимова «Після дощу»: короткі відомості про художника та історіюстворення картини. 2. Мокра тераса (передній план картини) 3. Сад після дощу (задній план картини) 4. Колорить картини: які кольори використовував митець? 5. Спільне враження від побаченого.
Давайте запишемо його у зошити.
8. Домашнє завдання
Написати чернетку твору.
9. Рефлексія
Хлопці, чого ви сьогодні навчилися? Чи сподобалося вам аналізувати творчість художника? (Відповіді дітей)
Чи все у вас вийшло? Якщо ні, то як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей)