Вчитель – ключовий суб’єкт модернізації казахстанської освіти - стаття - директору, інше

Тільки так ми зможемо створити умови для отримання головного результату – виховання освіченої людини з високою мораллю та громадянською патріотичною свідомістю.

Вчитель – ключовий суб'єкт модернізації казахстанської освіти

. Ви знаєте, мені, як і раніше, віриться,

Що якщо залишиться жити земля, -

Вищою гідністю людства

Стануть колись вчителі!

Центр шкільного всесвіту – дитина, і головне завдання вчителя нової формації – забезпечити його особистісне зростання, дати якісну освіту.

Майбутній вчитель - вчитель XXI століття, він не просто носій певної суми знань і володіє методикою навчання та виховної роботи, а партнер, співучасник, наставник у цьому величезному, що розвивається, глобальному освітньому просторі. Вчитель не повинен займатися «наученням», він повинен нести загальнолюдські цінності, жити цими цінностями, говорити про них і практикувати їх, безкорисливо служити учительській діяльності, володіти інформаційними та комунікаційними технологіями, разом з учнями відкривати нове, бути індикатором та орієнтиром. Вчителі повинні розвивати активність, творчість, креативність, оскільки сучасні тенденції розвитку суспільства вимагають прояву інновації, компетентності в молодому поколінні.

Здавна на нашій землі вчителі користувалися глибокою повагою та пошаною, і таке ставлення ми обов'язково маємо повернути.

Державна програма дасть імпульс формуванню якісно нової освітньої системи та створенню динамічного інтелектуальноготовариства. Стратегія розвитку Казахстану, визначена Главою держави, спрямовано підвищення конкурентоспроможності країни у світовому співтоваристві. І одним із чинників успішної реалізації цього завдання є реформування системи освіти для того, щоб майбутні фахівці були підготовлені з урахуванням реалій сьогодення та конкурентоспроможні на ринку праці.

Якими якостями повинен мати сучасний вчитель?

- по-перше, це людина, яка любить свою професію, віддана своїй справі та своїм учням. Бо без любові до дітей у нашій непростій, але почесній роботі не можна. Це залишається незмінно за всіх часів. Крім того, всебічно розвинена, не тільки в якійсь певній галузі, а й та людина, яка може розмовляти на різні теми та бути на кілька кроків попереду своїх учнів;

- по-друге, професіонал, який враховує те, що кожна дитина – це особистість, і тому приймає учня таким, яким він є: з його труднощами у навчанні, переживаннями, можливостями та здібностями;

- по-третє, людина, яка перебуває у постійному пошуку, безперервному збагаченні свого досвіду, компетентна в галузі інформаційно-комунікативних технологій;

- по-четверте, це педагог, який застосовує у своїй педагогічній діяльності здоров'язберігаючі технології, які є першорядними в XXI столітті;

- по-п'яте, бути реальним учителем – це талант, перетворення, оскільки у зв'язку з переходом педагогічного процесу на якісно новий рівень відбулися і радикальні зміни. Пріоритетом навчання стає тепер не освоєння школярами певного обсягу знань, умінь та навичок, а вміння учнями вчитися самостійно. Тепер основним працівником на уроці має бути учень.

Вчитель виконує лише рольорганізатора учнів, цим допомагаючи учням вчитися самим, виховуючи потреба у освіті, тобто педагогу треба навчити школяра здобувати знання власними зусиллями, і лише тоді можна виховати думаючого, вільно міркуючого, не боящегося висловлювати і відстоювати свою думку. Принциповим є питання перетворення ролі вчителя з транслятора знань, на професіонала-наставника, що вміє дати до рук учню способи добування знань, здатність «навчати протягом усього життя». Визначаючи це, важливо не розглядати вчителя як засіб для досягнення високих результатів у навчанні, важливо бачити та розуміти, що вчитель – ключова постать у школі. Все, що поруч із ним, - сучасні засоби навчання, чудові аудиторії, прекрасні будівлі - має бути лише додатком. Наше основне завдання пов'язане з тим, щоб вирощувати таких вчителів, які могли б працювати у перспективі. Це завдання не лише вищої професійної освіти, а й кожної школи, кожного директора. Сьогодні до вчителя висуваються дуже високі професійні вимоги, такі як: універсальна освіченість, ерудиція, поінформованість, здатність вести цікаві уроки, прогресивність, давати цікаві завдання.

Вимога часу призводить до необхідності в новому, компетентному вчителеві, що визначено й у державних документах, які визначають пріоритети розвитку освітньої політики на національному рівні.

Підсумовуючи, хочеться відзначити, що вчитель, який закоханий у свою професію, здатний досягти багато чого, має бажання і потенціал розвиватися, вчитися новому, прагнути відповідати вимогам сучасності.

Ставлення до вчителів завжди є таким самим критерієм людяності, порядності, як іставлення до батьків, Батьківщини. Вони є невід'ємною частинкою нашого буття, вони ніби поєднують між собою покоління, оскільки передають свій досвід та знання молодшим. Тому треба любити вчителів, пам'ятати їх, допомагати їм, полегшувати їхню роботу, щоб якнайбільше отримувати від них «розумного, доброго, вічного».

Катон сказав: "Той учитель гарний, чиї слова не розходяться з ділом". Учитель і сьогодні – головний сіяч Доброго, Розумного, Вічного – той, хто здатний навчити добру та світові, протистояти злу та насильству. І в цьому його найвище призначення! Вплинути на уми і серця, залишаючи в сотнях, тисячах душ вічне світло любові та добра - чи це не божественний талант і горда слава Вчителя?! Як і чим виміряти такий нелегкий та відповідальний шлях, Вчителю? Змінюються часи, але незмінними залишаться доброта, любов та душевна щедрість справжнього педагога.

Вчитель має однаково любити кожного учня: галасливого і тихого, слухняного і примхливого, доглянутого і неохайного, гарненького і не дуже, повинен ставити себе на його місце. На тій простій підставі, що вони, учні, – діти, що навчаються і розвиваються. Якщо вчитель байдужий до внутрішнього світу дитини, до її переживань, їй не місце в школі, навіть якщо вона чудово знає свій предмет.

Сучасний педагог повинен виявляти найкращі якості, закладені в душі кожної дитини, заохочувати дітей, щоб вони отримували радість від набутих знань, щоб після закінчення школи вони чітко усвідомлювали своє місце у суспільстві. Адже школа – надзвичайно важливий, самостійний та цінний етап життєвого шляху.

Вчитель – це професія, а спосіб життя. Головне у роботі педагога – цілісний розвиток дитині, її душі, формування характеру, виховання справжнього Людини. Для сучасноговчителя дуже важливо ніколи не зупинятися на досягнутому, а обов'язково йти вперед, адже праця вчителя – це чудове джерело для безмежної творчості.

1. Державна програма розвитку освіти в Республіці Казахстан на 2011-2020 роки. - Астана, 2011. - 16с.

2. Сластенін В.А., Чижакова Г.І. Введення в педагогічну аксіологію: уч. посібник. -М., 2003. -193с.