Від аналізу тексту
Від аналізу тексту - до твору
І пам'ятайте - до іспиту залишилося всього нічого!
Чи слід нагадувати, що діалог має вестись у коректній формі? Думаю, так, інакше не уникнути “покарання” — викликати негативну оцінку екзаменатора та втратити бали. До роботи випускника висуваються серйозні вимоги — вона має показати:
- Наскільки глибоко і повно зрозумілий зміст тексту;
- Чи здатний старшокласник зріло судити про проблеми, порушені в тексті;
- чи вміє грамотно викладати свої думки, не порушуючи норм літературної мови;
— чи виразна його мова: емоційна, багата на мистецькі засоби.
Передбачаю і сумніви щодо того, що неможливо відповідати всім цим вимогам у рекомендованому обсязі твору – 150 слів. Але ж це лише рекомендації: можна й збільшити обсяг до 200–250 слів, тоді робота буде більш повноцінною та якісною. Згадаймо українське прислів'я “Очі бояться, а руки роблять”; у нашому випадку - "руки пишуть".
Аналіз публіцистичного тексту
Публіцистичний стиль. - Теоретичні засади аналізу тексту. - Практикум з аналізу тексту.
Публіцистика - літературний жанр, присвячений розгляду актуальних тем суспільно-політичного життя.
Публіцистичний стиль — стиль, що використовується у суспільно-політичній та літературно-критичній літературі, засобах масової інформації, усних виступах на зборах, мітингах.
Функціональна особливість: інформативна та впливова функції.
Мета публіцистичного тексту: інформувати читача про події у країні та світі, формувати громадську думку.
- чергування книжкових слів із експресивними;
-використання оцінної лексики;
- Наявність клішованих виразів, наприклад: мати значення, грати роль, головна подія і т.д.;
- Використання в експресивних цілях заголовків, вступних епізодів, тропів, цитат, елементів інших стилів (розмовного, художнього, наукового).
- Вживання іменників з суфіксами -ість, -ство, -ня, наприклад: особистість, жадібність, співробітництво;
- слів з міжнародними суфіксами і префіксами -ізм, -іст, -ція, анти-, контр-, де-, наприклад: пацифізм, інтелігенція, антиісторичний;
- Вживання форм пасивних дієприкметників минулого часу, наприклад: ознаменований, виготовлений.
- Використання еліптичних конструкцій;
- приєднувальних та парцелованих конструкцій;
Теоретичні засади аналізу тексту
Проблема — складне питання, завдання, яке потребує дозволу, дослідження.
Перелічимо кілька способів формулювання проблеми:
1) у запитально-відповідальній формі;
2) у вигляді речення-тези, яка потребує пояснення;
3) у вигляді номінації (назви) теми;
4) з використанням лексичних та синтаксичних засобів виразності: лексичного повтору, ключових повторюваних виразів (однотемної лексики), риторичних питань, градації та ін;
5) як пропозиції-цитати, що відбиває основну думку тексту.
Коментувати означає пояснювати, тлумачити, робити примітки. Коментувати проблеми тексту можна двома способами.
не переказувати весь текст;
не захоплюватися надмірним цитуванням тексту.
Аргументація своєї думки
Декілька корисних порад учням з цієї частини роботи (аргументація власної думки):
— дотримуйтесь фактологічної точності у наведенихприклади;
- Наводьте вірні факти біографії, не спотворюйте історичні та культурні реалії;
— не виявляйте мовної агресії, не виявляйте свою недоброзичливість, негативні емоції: грубість, насмішку, вживання зниженої лексики.
Запропонуємо учням відпрацювати кожен елемент аналізу з прикладу публіцистичної статті В.П. Астаф'єва (текст взято з навчально-методичного посібника: Мамона Т.М. українська мова // ЄДІ. М.: Іспит, 2005).
Практикум з аналізу тексту
Початковий текст (В.П. АСТАФ'ЄВ)
1) Розповісти про тих, хто знімає шапки з чужих голів?
3) Хто руйнує автобусні зупинки просто так, з туги та від буйства сил?
4) Хто стогне і верещить під час сеансу в кінотеатрі, висловлюючи своє естетичне почуття?
5) Хто включає на всю ніч програвачі, щоб порадувати сусідів?
7) Але капосників порівняно з порядними людьми все ж таки не так багато.
8) Звідки ж таке почуття, що ми часом обплутані ними?
9) Чи не тому, що ми з ними примирилися, опустили руки?
10) Володимир Даль, знову ж таки він, батюшка, який давно і в усі часи дає нам точні відповіді, називає ганьбу поганою, гидотою, гидотою, зловмисством, та ще диявольським, і радить: “Всяку гидоту до себе застосуй… На ганьбу всякого стане… ”
11) Капість найчастіше твориться потай.
12) Якби її "засвітили", якби видно сталося, вона, можливо, і припинилася, бо капость, хоча і не завжди любить і часто не приймає глядача, все ж іноді і при глядачі відбувається і для нього робиться.
13) Якби пакостити ніде було, не розпушувався б для неї грунт, нічим би стало їй прикриватися, довелося б нам кінчати з дуже багатьма поганими схильностями.
14) Шарість різноманітна,кордону її бувають розмиті житейським морем або зімкнуті з деякими нагромадженнями, розломами, виносами.
15) Шар може бути непомітною, але нешкідливою ніколи не була і не буде.
16) Ох, скільки ми слів вивели, скільки обурення висловили, серце підірвали, нерви звели, вивісок більше за всіх грамотних народів написали, і все з приставкою не-: "не курити!", "Не кидати", "не переходити", " не шуміти”, “не розпивати”.
17) І що ж, капосник угамувався?
20) Та він як пакостив, так і пакостить, причому, за спостереженнями моїми, особливо охоче пакостить під забороненими вивісками, тому що написані вони для проформи і покуражитися під ними капосникові одне задоволення; йому капосне життя - мета життя, капосні справи - благо, капосний спектакль - насолода, і тут не допоможуть жодні вмовляння, ніяка мораль, навіть найпередовіша.
21) Не годиться, тут лише один засіб можливий, він, це вірний засіб, мудрим батюшкою Криловим підказано понад сто років тому: "Влада вжити!"