Використання кластерного методу на уроках англійської мови - англійська мова, інше
У цій роботі описуються особливості та наведені приклади використання кластерного методу як методу графічного моделювання за технологією АМО. Дана загальна характеристика методу та описана технологія застосування кластерного методу. Використовуючи цю технологію, ми сприяємо розвитку у учнів здатність ставити нові питання, виробляти різноманітні аргументи, приймати незалежні продумані рішення.
Перегляд вмісту документа «Використання кластерного методу на уроках англійської мови»
Технологія, обрана мною, передбачає такі етапи роботи:
I. Виклик- виклик інтересу, логічне припущення, все, що знаємо на тему.
Актуалізація знань, мотивація, пошук паростка, який ми шукаємо, щоб пов'язати його з новим.
ІІ. Етап осмислення - пропускаємо через себе нову інформацію. Обговорення: висловитися має кожен, кожен має бути почутий. Вміння донести свою думку до кожного. Вміти сприймати те, що незрозуміло. Фіксувати збігаються моменти.
ІІІ. Рефлексія - осмислення того, що ми дізналися. Нові знання вишиковуються у загальну систему знань.
Технологія КМ допомагає вчителю під час уроків англійської створити умови для формування вміння формулювати проблеми; структурувати матеріал; працювати над мовою учнів; формувати моральні поняття; удосконалювати дослідницькі вміння учнів.
Запис слів довкола основного слова. Вони обводяться та з'єднуються з основним словом;
Кожне нове слово утворює нове ядро, яке викликає подальші асоціації. Таким чином, створюються асоціативні ланцюжки;
Взаємопов'язані поняття поєднуються лініями.