Використання сучасних технологій у навчанні башкирської мови
В останнє десятиліття з розвитком персональних комп'ютерів та інформатизацією освіти мультимедійні технології стали потрібні в українських школах.
Мультимедійні презентації роблять урок сучасним, динамічним, розвиваючи у своїй різні боку психічної діяльності учнів. Засоби "мультимедіа" впливають відразу на кілька органів людських почуттів та подають інформацію в різних формах: візуальної, вербальної та аудіальної. Вплив на емоційну сферу людської психіки є важливим фактом під час навчання, т.к. сприяє ефективнішому засвоєнню знань.
Застосування мультимедійних засобів дозволяє керувати увагою кожного учня та всього класу загалом, підвищує мотивацію навчання, сприяє інтенсифікації навчального процесу та створює сприятливі умови для формування комунікативної компетенції учнів.
Мультимедійна презентація - спосіб пред'явлення інформації, переробленої вчителем та адаптованої для певного віку шляхом добірки слайдів з певної лексикограматичної теми.
Вчителем використовуються такі засоби - екран-дошка, проектор та комп'ютер.
Мультимедійна презентація дає можливість концентрувати увагу всієї групи учнів, здійснювати повторення матеріалу, що демонструється.
На своїх уроках я використовую різноманітні мультимедійні презентації, створені за допомогою програми Power Point. Розроблено наступні презентації: "Природа", "Рослини", "Ріки Башкортостану", "Сім чудес Республіки Башкортостан", "Характеристика головних героїв казки" до башкирської народної казки "Зернятко пшениці", "Сустав пари" на тему "Антони клас (державна башкирська мова); "Птахи", фільм про птахів на тему "Птахи - наші друзі" (2 клас - ріднийбашкирська мова.), створений учнями.
Візьмемо, наприклад, презентацію "Зістав пари". Презентація використовується для відпрацювання граматичних явищ та лексичних одиниць, навчання діалогічного та монологічного мовлення, підвищення пізнавальної активності учнів.
Які можливості надає ця мультимедійна презентація педагогові?
1. Вчителю не треба писати слова для фонетичної зарядки, опорні фрази та граматичні структури для мовної зарядки та обговорення у групі.
2. Велика економія часу.
3. Можливість зробити урок насиченим, інформативним та наочним.
Що вона дає учням?
Учні візуально сприймають матеріал, набувають необхідні навички та вміння в мовленні, вживанні слів та граматичному оформленні висловлювань.
Вони наперед готуються до захисту своїх проектів з обраних тем. Під час підготовки до захисту проектів учні готують їх у своїх Flash-картах (електронних носіях), використовують Інтернет ресурси, цифрове фото. Їхні проекти виходять яскравими, барвисто оформленими.
Таким чином, які особливості використання мультимедійних презентацій та на що вони націлені?
Мультимедійні презентації мають низку переваг:
1. Підвищує ефективність освітнього процесу рахунок наочності та інформативності.
2. Дозволяє автоматизувати рутинні операції, заощаджувати час.
3. Дають можливість учням навчитися користуватися комп'ютерною технікою.
4. Стимулюють пізнавальну активність та підвищують мотивацію учнів.
Ще один із видів використання сучасних технологій у навчанні башкирської мови – це навчання за допомогою інтерактивної дошки.
Використання інтерактивних дощок на уроках башкирської мови.
Навчання за допомогою інтерактивних дощок мало чим відрізняється від звичних методів викладання. Основи успішного проведення уроку одні й ті самі, незалежно від технологій та обладнання, яке використовує викладач. Насамперед, будь-яке заняття повинно мати чіткий план і структуру, досягати певних цілей та результатів. Все це допомагає учням краще засвоїти матеріал і співвіднести його з тим, що вони знають.
Вчитель може по-різному класифікувати матеріал, використовуючи різні можливості дошки: переміщати об'єкти, працювати з кольором, - при цьому, залучаючи до процесу учнів, які можуть самостійно працювати в невеликих групах. Іноді можна знову звертати увагу на дошку, щоб вони поділилися своїми думками і обговорили їх перед тим, як продовжити роботу. Але важливо розуміти, що ця ефективність роботи з дошкою багато в чому залежить від самого викладача, від того, як він застосовує ті чи інші її можливості.
Переваги роботи із інтерактивними дошками.
1.Сумісна з програмами для всіх років навчання.
2. Посилює подачу матеріалу, дозволяючи викладачам ефективно працювати з веб-сайтами та іншими ресурсами.
3. Надає більше можливостей для взаємодії та обговорення у класі.
4. Робить заняття цікавими та захоплюючими для викладачів та учнів завдяки різноманітному та динамічному використанню ресурсів, розвиває мотивацію.
Переваги для викладачів:
- Дозволяє викладачам пояснювати новий матеріал із центру класу.
- Заохочує імпровізацію та гнучкість, дозволяючи викладачам малювати та робити записи поверх будь-яких додатків та веб-ресурсів.
- Дозволяє викладачам зберігати та роздруковувати зображення на дошці, включаючи будь-які записи,зроблені під час заняття, не витрачаючи при цьому багато часу та сил та спрощуючи перевірку засвоєного матеріалу.
- Дозволяє викладачам ділитися матеріалами один з одним та знову використовувати їх.
- Зручна при роботі з великою аудиторією.
- Надихає викладачів на пошук нових підходів до навчання, стимулює професійне зростання.
З ДОСВІДУ РОБОТИ З ІНТЕРАКТИВНОЮ ДОШКОЮ
Інтерактивна дошка - один із найсучасніших засобів навчання в школі, технологія роботи з якою сьогодні активно освоюється вчителями найрізноманітніших шкільних предметів. Використання інтерактивної дошки дозволило заготовити для уроку велику різноманітність вправ та завдань.
Технологія Drag & drop (виділити об'єкт та перетягнути у потрібне місце) була застосована для закріплення теми "Природа. Дикі та домашні тварини" (Відкритий урок у 3В класі – українська підгрупа). Верхню частину робочого поля на дошці розділено на 2 частини, кожна з яких відповідно підписана "дикі тварини", "домашні тварини". У нижній частині екрану наведена колекція малюнків, серед яких є і малюнки-"пастки", що не задовольняють визначення вищеперелічених груп. Учням, які працюють біля дошки, необхідно виділити обраний малюнок, перемістити у відповідну область та обґрунтувати свої дії через промовлення обраного малюнка.
Вправи типу " встановити відповідність " використовувалися під час уроків башкирського мови (наприклад, на тему " Антоніми " ), коли учням потрібно було захопити текстовий об'єкт і перетягнути їх у потрібну за змістом область робочого поля інтерактивної дошки.
Ефективно спрацював прийом виділення фрагмента малюнка та його підпису за допомогою електронного маркера на тему "Птахи - наші друзі" (Відкритий урок у 2В класі -башкирська підгрупа), де як закріплення пропонувалися малюнки птахів, а діти мали їх правильно підписати.
Можливість роботи з текстом як із окремими блоками допомогло мені при його розборі чи аналізі. Змінюючи порядок слів у реченні можна досягти максимальної наочності при побудові, наприклад, запитання або конструюванні нового. Той самий прийом застосовується для вивчення тем по словообразованию.
Працюючи з інтерактивною дошкою, вчитель завжди знаходиться у центрі уваги, звернений до учнів обличчям та підтримує постійний контакт із класом. Таким чином, інтерактивна дошка ще дозволяє заощадити дорогоцінний час.
Використовуючи таку дошку, ми можемо поєднувати перевірені методи та прийоми роботи зі звичайною дошкою з набором інтерактивних та мультимедійних можливостей.