З досвіду роботи "Математика навколо нас"
Тетяна ШигабутдіноваЗ досвіду роботи «Математика навколо нас»
МБДОУ "ДИТЯЧИЙ САД №35 "БЕРЕЗКА" ЗЕЛЕНОДОЛЬСЬКОГО МУНІЦИПАЛЬНОГО РАЙОНУ РЕСПУБЛІКИ ТАТАРСТАН"
Презентація здосвіду роботи
«Математика навколо нас »
Шигабутдінова Т.М.
Заняттяматематикою з раннього віку розвивають розумові здібності дітей. А мозок, як і м'язи, потребує тренування. Для занятьматематикою від дітей не потрібно особливих обдарувань, таких як голос для співака, музичний слух для музиканта, пластичність для балерини, уміння тонко розрізняти кольори для художника. Навпаки,математика сама підвищує вміння та здібності дитини, дисциплінує розум, розвиває кмітливість, пам'ять, кмітливість, силу волі, формує логічне мислення. Для занятьматематикою навіть за столом сидіти не обов'язково. Огляньтесянавколо… Все, що нас оточує, підпорядковане законамматематики : все можна порахувати і виміряти, розташувати в просторі і знайти схожість з геометричними формами і фігурами тощо. у дитячих видах діяльності закладено величезні можливості для математичного розвитку дітей. Тому що вважати, можна всюди: вдома, на вулиці, у парку, у транспорті.Математичні уявлення та знання дитина набуває у власній ігровій, навчальній та практичній діяльності, у побуті, там, де виникає потреба у знаннях, вміннях та навичках, якими вона має опанувати на заняттях зматематики та у спілкуванні з навколишньою дійсністю. Діти повинні розуміти, що набуті ними знання справді їм потрібні та навчилися ними користуватися. Це сприятиме подальшому розвитку інтересу дітей доматематики та розширенню отриманих знань.
Серед найголовніших критеріїв готовності дітей до навчання у школі по праву знаходитьсяматематична готовність. Особливо сьогодні, у добу новітніх технологій, немає сенсу сперечатися про важливість цього критерію. Тому і проблема вивченняматематичної готовності майбутніх першокласників до навчання в школі є на сьогоднішній день незаперечно актуальною та досить цікавою дляопрацювання як на теоретичному, так і на практичному рівні.
Для мене, як для вихователя одне з найважливіших завдань у вихованні дітей полягає в тому, щоб знання, що набувають діти в процесі навчання на заняттях з математики, використовувалися в різних видах діяльності і в житті.
Слайд 1.«Назви правильно»
Щоранку ми з дітьми уточнюємо назву цього місяця, дня тижня.
Зазначаємо котра година, температуру повітря в групі, а потім на прогулянці.
Діти вчаться користуватися термометром, порівнюють температуру повітря у приміщення та на вулиці, розповідають про отримані результати. Закріплюють знання про пори року, частини доби, дні тижня, про місяці. Навчаються визначати час з точністю до півгодини.
Слайд 2.«Ми чергуємо»
Виконуючи обов'язки чергових по їдальні, при сервіруванні столу вважаючи предмети, правильно розташовуючи їх (праворуч, ліворуч від тарілки, посередині столу) готуючиматеріали та посібники до заняття. Діти закріплюютьматематичні поняття, рахункові навички, розташування предметів, вміння орієнтуватися в просторі.
Слайд 3.«Дежурство в куточку природи»
Доглядаючи за рослинами в природному куточку, діти закріплюють уявлення про об'єм рідини, місткість, вимірювання та порівняння за обсягом.
Порівнюють листя рослин за довжиною, шириною.
Порівнюють величину рослин і величину горщика і визначають, якій рослині треба більше води, якій менше, і пояснюють чому?
Слайд 4.«Відремонтуємо годинник».«Рахункові палички»
Граючи в гру«Відремонтуємо годинник»(використовуємо макет годинника з пропущеними числами, діти закріплюють знання про послідовність чисел. Закріплюють уміння називати наступне та попереднє число до позначеного цифрою. Визначають пропущене число. Закріплюють уміння визначати час за годинником.
В іграх з рахунковими паличками створюються великі можливості для розвитку кмітливості та кмітливості. Для розвитку дрібної моторики. Діти викладають з лічильних паличок геометричні фігури і перетворюють їх на предмети.
Слайд 5.«На прогулянці»
Щодня під час прогулянки, спостерігаючи ті чи інші явища, діти закріплюють отримані знання і вчаться оперувати ними. Спостерігаючи за деревами, порівнюють по висоті дерева, кущі. Навчаються знаходити товстий і тонкий стовбур, зазначають, що дорога, якою їдуть машини – широка, тротуар, де йдуть люди – вже, а стежка – зовсім вузька.
Слайд 6. Порівнюємо дерева з різною товщиною стволів.
Слайд 7.«Нирки на деревах».
Навесні спостерігаючи, як розпускаються нирки на деревах відзначали що, різних деревах нирки різного розміру і кольору. У каштана вони довгі, клейкі, запашні, у берези круглі, але дрібні, у бузку найбільші.
Спостерігаючи зароботою екскаватора відзначали як велику кучугуру снігу поступово зменшується і зникає. Порівнювали великий за розміром екскаватор, з машиною КамАЗ, менше за розміром та легковою машиною ще менше. Вважали, скільки разів екскаватор підняв ківш зі снігом.
Слайд 9.«Чудовий мішечок»
Граючи у гру«Чудовий мішечок», діти закріплюють знання про плоскі та об'ємні фігури. Обстежують геометричну форму предметів, вправляються у розрізненні форм.
Слайд 10.«Математичний кіндер »
Для закріплення вміння вирішувати арифметичні приклади додавання і віднімання.
Продовжуючи знайомити дітей із складом числа із двох менших(до 10). Використовую дидактичні ігри, наприклад,«Математичний кіндер »
Слайд 11.«Зав'яжемо лялькам бантики»
Використовуючи дидактичну гру«Зав'яжемо лялькам бантики»діти закріплюють вміння розкладати предмети(стрічки)у зростаючому та спадному порядку за довжиною та шириною.
Граючи в настільні ігри в дітей віком активізується розумова діяльність, діти вчаться планувати свої дії.
Слайд 13.«Сюжетно-рольові ігри».
У різноманітних сюжетно-рольових іграх закріплюються просторові, кількісні та тимчасові уявлення дітей. Наприклад, організуючи сюжетно-рольову гру«Супермаркет»,«Кафе»або«Аптека»діти вважають предмети, які будуть продавати, ставлять до них цінники (цифри , готують грошові купюри, проводять маніпуляції з ними.Знайомляться з монетами номіналом 1, 5, 10 копійок, 1, 2, 5,10 рублів.
Слайд 14.«На зарядку ставай»
На заняттях з фізичного виховання діти часто стикаються з кількісним та порядковим рахунком під час побудов. Закріплюють уміння визначати словом становище предмета стосовно себе, іншій особі.(праворуч, ліворуч, попереду, ззаду і т. д.). Будуються в дві, три колони, розходяться парами праворуч і ліворуч, утворюють кола. Кола можуть бути всередині іншого загального кола, один рухатися ліворуч, інший праворуч; марш по залі(Прямокутнику, підкреслюючи на поворотах кути, біжать«по колу»,«в розсипну»,«змійкою»і т. д.). За виконання різних видів вправ закріплюються вміння орієнтуватися у просторі.
Слайд 15.«Ми розповімо казку самі»
Слайд 16.«Ми танцюємо та співаємо»
Ігрові музичні заняття та музичні розминки в дитячому садку сприяють розвиткуматематичних уявлень у дошкільнят, таких, як уміння орієнтуватися в просторі - вправо, вліво, вперед, назад, ходіння по колу, врозтіч, різні перебудови - в шеренгу, у колону, кілька кіл у початковій частині музичного заняття, потім під час виконання музично - ритмічних рухів у танцювальних композиціях, хороводах, музичних іграх.
На заняттях з образотворчої діяльності у дітей закріплюються уявлення про геометричні фігури, про форму, розміри предметів, про їхнє просторове розміщення, про кількість. На заняттях з аплікації діти навчаються відображати реальність та моделювати її. Реальні предмети в аплікації постають як поєднань спрощених форм. Роблячи аплікації, діти вчаться моделювати ці предмети, змінюючи взаєморозташування тих самих основних геометричних форм, які у кожному разі виступають різними елементами образу реального об'єкта.
Слайд 18.«Запрошення у гості»
Слайд 19.«Ми ростемо»
Уточнюючи уявлення дітей про величину предметів, говоримо про те, хто з дітей у групі найвищий. Діти по двоє встають потилицю в потилицю, інші визначають, хто їх вище. Використовуємо ростомір.
Плануючи роботу з математики, я намагаюся її проводити в ігровій формі, використовую казкові персонажі. Разом із хлопцями вони потрапляють у різніісторії, з ними трапляються незвичайні пригоди. Водночас героями казок діти отримують подарунки, співчувають один одному та співпереживають. У ході безпосередньої освітньої діяльності ми вирушаємо в подорож, наприклад, до«тітоньки Сові», або до«Маші та Ведмедя». Поспішаємо на допомогу Незнайку, або до Нолика. Вирушаємо у навколосвітню подорож.
Прироботі з батьками, звертаю увагу(батьків)на те, що знання, які діти отримують у дитячому садку, можна закріплювати по дорозі з дитячого садка додому. Можна вчити орієнтуватися на вулиці (знати назву вулиці, на якій розташований дитячий садок, номер будинку та квартири, де проживає дитина, звертати увагу дітей на те, що цифри можна побачитискрізь: на автобусах, номерах будинків, машин , квартир, на те, що номери будинків йдуть не по порядку(вони парні та непарні)У магазині звертати увагу дітей на ціни на різні товари Отримані знання закріплювати вдома, граючи з дитиною. розкріпачення дитини, і він засвоює навчальнийматеріал в індивідуальному для себе темпі.Батьки у свою чергу дізнаються багато про свою дитину.Урізноманітнити завдання можна до нескінченності.
Прикріплені файли:
| matematika-seminar_p57m5.pptx 24285,62 Кб Скачан: 149 |
Консультація для батьків «Вулична математика, або Математика навколо нас» «Вулична математика або математика навколо нас» Мета - закріплювати знання, отримані на заняттях з ФМП: порядковий рахунок, цифри, подружжя або.
Математика навколо нас З раннього віку дитина ознайомлюється з математичними поняттями. Серед питань, що стоять перед дорослими, які допомагають дитині ст.
Портфоліо вихователя. Презентація досвіду роботи Доброго дня, колеги! Хочеться поділитись своїм портфоліо вихователя. Сл. 1 Починалося воно зовсім не як портфоліо, а це був конверт.
Поважні колеги, сьогодні хочу поділитися з Вами моєю презентацією для конкурсу "Педагог року 2016" у номінації "Вихованець.
Презентація досвіду роботи Великий мислитель 18 століття Генріх Песталоцці, який практикував педагогіку кохання, сказав: «Якщо не любити, то не маєш права виховувати». І.
Презентація досвіду роботи на тему: «Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку» Слайд 1 Шановні колеги до вашої уваги представляється презентація досвіду роботи музичного керівника муніципального бюджетного дошкільного.