З Кембриджу до Сибіру англійка Ганна Снодграсс про вивчення української мови, Толстої та православної
Victoria Vovk
— Як і чому ти почала вивчати українську мову?
— Кожен студент факультету давніх та сучасних мов має вивчати дві мови та на момент вступу вільно розмовляти однією з них. У школі я вивчала французьку, тому проблем із основним предметом не було. А щоб вибрати другий, я пішла на кафедру та переглянула список. У ньому були італійська, іспанська, німецька, португальська та українська. Про перші чотири я подумала, що всі вони цікаві та красиві, але європейські, а отже, схожі. А ось українська — щось зовсім інше: інший алфавіт, інший звук. Плюс до всього я знала, що третій навчальний рік проведу за кордоном, і вирішила, що круто познайомитиметься з культурою, яка дуже відрізняється від моєї рідної.
Але набагато раніше, у школі, у мене був хороший вчитель історії та філософії, і він порадив мені прочитати «Анну Кареніну» та «Злочин і кара». Мені дуже сподобалися ці книжки. А на уроках ми вивчали українську революцію, події до і після, і вони мене зацікавили. Все це так само підштовхнуло мене обрати українську. Загалом я знала, що мені буде важко (але чому б і ні?) і цікаво. Це не легкий шлях, але я дуже рада, що обрала українську.
— Як у Кембриджі вивчають українську?
— У моїй групі були студенти, які вивчали вашу мову зі школи, і такі, як я, — хто до вступу не знав жодного слова українською. Тож вивчення граматики нас розділили на дві підгрупи. Моя підгрупа перші вісім тижнів активно вивчала граматику. Мозок просто вибухнув! Але, якщо говорити брутально, ми її вивчили — початок було покладено.
українськулітературу, культуру та історію вивчали всі разом. А щоби ми краще зрозуміли, що і чому відбувалося в Україні, лекції були об'єднані єдиним тимчасовим періодом. Тобто якщо сьогодні ми маємо тему «Час Петра I», то на заняттях з усіх предметів. Так ми пройшли історію України від Хрещення до сьогодення.
Щотижня ми складали супервайзерам твори про українську культуру та літературу. Ми читали матеріали українською, але писали твори англійською, тому що нам ще не вистачало рівня мови, щоб достатньо чітко висловлювати свої думки. Потім професорам призначали особисті зустрічі, на яких ставили питання про текст, мову, історію — про що завгодно.
На другий рік підгрупу, в якій я вивчала граматику, поєднали з просунутою. За рік у Кембриджі ми вивчили все, що вони сім років проходили у школі. І раптом виявилося, що ми знаємо граматику краще. Напевно, тому, що навчалися дуже інтенсивно. Але у хлопців із просунутої групи був ширший словниковий запас. Якщо взяти по одній людині з кожної підгрупи, можна було зліпити ідеального студента.
Ще другого року нам дали вибір, що саме ми хочемо вивчати. Я взяла курс української літератури XX століття, продовжувала складати твори професорам і щотижня з ними зустрічатися. Наприкінці року ми склали усний іспит з української культури та граматики. Потрібно було прочитати текст українською та відповісти на запитання про неї.
- Хто такий супервайзер і навіщо ви зустрічаєтеся?
- Супервайзер - це професор Кембріджа. Він читає лекції, проводить дослідження та пише наукові статті для журналів. Але головне супервайзер — це експерт у темі, яку вивчає студент. Тоді я активно займалася літературою XX століття, тому моїм консультантом стала жінка з добрими знаннямиісторії та культури того часу.
Насправді зустріч із супервайзерами — великий привілей для студентів. І іноді нам буває страшно, тому що ми знаємо, наскільки розумні ці люди, а отже, треба вигадати щось дуже розумне для твору.
- На які теми ти писала твори?
— Про різні події та твори XX століття — наприклад, як змінилися міста Укаїни після революції та індустріалізації. Розглядала, як це вплинуло на настрої людей, їхні міркування та характер. Класичний твір починалося з полемічної пропозиції, яку слід розкрити. Наприклад, «Індустріалізація негативно вплинула настрої людей». І потім я писала про цю проблему, наводила аргументи за та проти цього твердження. Буквально воювала з ним, щоб мозок добре працював.
- Хто веде пари? українські, англійці, люди інших національностей?
— Граматику ведуть українці. Літературу – американці, канадці, поляки. Я думаю, що це хороша система і дуже правильно, що мову викладають носії.
Можливо, іноземці просто судять по перших зустрічах, тож думають, що українці ніколи не посміхаються.
— Уявлення, що сформувалися за два роки з книг та уроків, збігаються з тим, що ти побачила, коли приїхала?
— Ми мали кілька занять про відмінності України від Англії. Там нам розповіли, що українці не посміхаються. Мовляв, ви вважаєте, що це дивно, якщо люди не знають одне одного та посміхаються. Робите з цього висновок, що вас хочуть обдурити. Нам казали, що не можна посміхатися в аеропорту, бо тоді охорона подумає, що хочемо порушити правила.
Тому я готувалася до того, що ніхто мені не посміхатиметься. Але, ясна річ, це стереотип і не можна однозначно сказати, що українські людиніколи не посміхаються незнайомцям. Мені здається, це пов'язано з тим, що ви відкриті та закриті одночасно. Закриті спочатку та дуже відкриті потім. Можливо, іноземці просто судять на перші зустрічі, тому думають, що українці ніколи не посміхаються. Але насправді вони просто не встигають познайомитися з вами та дізнатися, що ви посміхаєтеся багато. Я думаю, що українці — усміхнений народ.
Ще помітила різницю у стосунках між чоловіками та жінками. В Англії більшість студенток вважають себе феміністками. Тому, якщо хлопець запропонує понести мою валізу, я відмовлюся, скажу: «Ти що, я сильна жінка, я можу зробити це сама, і мені не потрібен чоловік, щоб допомогти». В Україні навпаки. Жінки вважають, що це дуже грубо, якщо чоловік не запропонує взяти сумку або не поступиться місцем у метро. У вас чіткіше визначені ролі чоловіків і жінок, у нас вони більш змішані. Тому я навчилася не ображатись, якщо хтось хоче мені допомогти.
— Що з української літератури читала? Що сподобалось?
— Мені подобаються книги, які змушують думати. І таких українських книжок дуже багато. Я читала Достоєвського, Толстого, Лермонтова та Ахматову. Найбільше мені сподобалася Анна Кареніна. Не тому, що мені подобається Ганна, хоч вона цікава героїня. Для мене головним героєм цієї книги став Левін, тому що він постійно шукав, як стати щасливим, розмірковував про це і перебирав варіанти: можливо, краще жити як селянин, можливо стати громадським, а можливо, треба одружуватися, і тоді я буду щасливим. Але протягом книги він зрозумів, що неможливо знайти щастя у зовнішньому світі, що воно чекає на нас у духовному і тільки там ми можемо знайти відповіді на всі запитання.
- Чому ти вирішила приїхати до Новосибірська?
— Коли я вибирала місто, товідразу відкинула Москву та . Це гарні міста, але вони надто схожі на європейські, а я хотіла побачити справжню Україну. Тому згадала про Сибір і подумала, що тут у людей буде східніший менталітет, я зможу побачити велику різницю культур і це буде корисніше.
Ще в Москві і зараз живе дуже багато моїх одногрупників із Кембриджу. Та й просто у цих містах набагато більше іноземців. Тому було б простіше проводити час із ними, не дружити з українською та весь рік говорити англійською. Але я хотіла поїхати в Україну, щоб покращити свій рівень українців, і не хотіла проводити час зі своїми друзями. Я хотіла, щоб цей рік максимально відрізнявся від років у Кембриджі.
Я загугла українські міста і знайшла Новосибірськ. Побачила, що це велике місто, а отже, в ньому можна буде займатися чимось цікавим. І не прогадала.
- Які цілі ти ставила перед поїздкою?
— У року є дві цілі: покращити мову та написати дисертацію. Я пишу про стан православної церкви у 70-х роках XX століття. Досліджую історію людей, які були проти уряду та офіційної православної церкви, бо вважали, що церква не повинна керуватися державою, а має бути місцем свободи від неї. Коли я шукала матеріали, мене зачепили твори письменника Олексія Меєрсона-Аксенова, тому що він не просто казав: «О, все жахливо, яка погана церква!» — а вказав на проблему, знайшов її коріння і потім міркував про те, до чого ця ситуація може призвести. Більша частина дисертації присвячена цьому питанню та його роботі, але ще я розглядаю відмінності сучасної церкви від церкви минулого століття та порівнюю, наскільки те, що написав Аксьонов у 70-х роках, є актуальним для сьогодення.
— Ти маєш дипломного керівника?Як ви взаємодієте?
— Дипломний керівник — це супервайзер, який глибоко розуміється на темі. Ми можемо контактувати лише три години протягом року. Це дуже мало, але професори хочуть, щоб студенти зробили роботу самостійно, тож вважають, що цього часу достатньо.
Я зустрілася зі своїм супервайзером до від'їзду в Україну, розповіла, яку тему обрала, та показала матеріали, які планую вивчати. Професор підтвердила, що тексти підходять, і я можу працювати з ними далі. Ще вона запитала, які я вже маю думки, що я хочу з усім цим робити. Тепер ми листуємося, вона підказує, куди рухатися далі.
Але насправді дисертація третього курсу просто пробна перед підсумковою роботою четвертого. Це перша спроба, де я можу робити помилки. Вона допомагає мені у розвитку, але якби я не хотіла, то могла б не писати її. У цьому сенсі ми набагато вільніші за студентів українських вишів, де, якщо не здав, «розстріл».
Мені подобаються слова, які не мають точного перекладу англійською. Наприклад, «роздуми» — це особливо глибока українська думка, як у Левіна в «Анні Кареніній»
— Чим відрізняються українська та зарубіжна системи освіти?
— У вас п'ятірка — найкраща оцінка, двійка — найгірша. Якщо ви отримуєте четвірку, то думаєте, що це не дуже добре і завжди хочете вищий бал. А в нас процентна система оцінки, тому за роботу можна отримати від 1 до 100%. Тим, хто вивчає точні науки, простіше, тому що вони одержують стільки відсотків, скільки правильних відповідей дали у тесті. На гуманітарних факультетах професори читають твори та просто вигадують оцінку, немає якогось чіткого критерію. А далі починається різниця сприйняття. Для нас 60% - хороша оцінка, 70% - це вау,перше місце.
Ви вважаєте, що якщо отримали п'ятірку, то все я хороша студентка, і працювати більше не потрібно. Ми знаємо, що практично неможливо отримати 100%, а робота завжди буде недосконалою. Тому ми маємо стимул продовжувати, робити краще і краще.
У вас можна сказати: "Сьогодні я досить попрацювала і можна відпочивати". У нас люди не можуть зупинитися, бо хочуть знову та знову вдосконалювати роботу. Багато студентів не вміють відпочивати, тому впадають у депресії і часто почуваються смертельно втомленими. Бувають такі дні, коли вони більше не можуть, лежать і дивляться у стелю.
— А як оцінки ставляться у дипломі?
— На оцінку у дипломі впливають лише випускний іспит та дисертація четвертого курсу. Все, що ми робили до, не має до неї жодного стосунку.
Є три класи дипломів. First-class Honours - 70% і вище за підсумкову дисертацію. Це дуже круто. Випускник легко знайде роботу та стане багатим. Але дуже мало студентів одержують таку оцінку.
Second-class Honours ділиться на "2:1" - від 60 до 70%, і "2:2" - 50 до 60%. «2:1» — це дуже добре, більшість випускників одержують цю оцінку. «2:2» – не дуже добре, але нормально. Все, що нижче, – Third-class Honours. Це погано. Я мрію про 60%. Мені цього достатньо.
— Яке в тебе улюблене слово?
— Мені дуже подобаються слова, які не мають точного перекладу англійською. Наприклад, "роздуми". Можна сказати, що це meditation, або знайти інші альтернативи, але вони не передадуть точне значення цього слова. Тому що «роздуми» — це особливо глибока українська думка, як у Левіна в «Анні Кареніній». Ще я дуже люблю слово «небайдужий», бо мені подобається ідея про те, що наша душа неспокійна, якщо нас щось цікавить.
— Як ти плануєш використовувати українську мову у майбутньому?
— Після університету я хочу влаштуватися в організацію, яка працює з українцями чи в Україні. Можливо, роботу, пов'язану з емігрантами, бо тоді можна буде контактувати з людьми не лише з України, а й зі Східної Європи, адже там багато українців. В ідеалі я хотіла б працювати в міжнародній благодійній організації.
">