Залізне - держава Ассирія - історія, уроки
Цілі уроку: Сприяти розумінню особливостей природних умов Ассирії, можливостей господарського освоєння території; створити умови для розвитку умінь аналізувати причини швидкого зростання території держави, перетворення Ассирії на могутню державу, працювати з карткою; сприяти формуванню уявлень про ассірійське військо, культурні досягнення ассірійців.
Перегляд вмісту документа «Залізна держава Ассирія»
«Залізна» держава Ассирія.
сприяти розумінню особливостей природних умов Ассирії, можливостей господарського освоєння території; створити умови для розвитку умінь аналізувати причини швидкого зростання території держави, перетворення Ассирії на могутню державу, працювати з карткою; сприяти формуванню уявлень про ассирійське військо, культурні досягнення ассирійців
Тип і вид уроку:Вивчення та первинне закріплення нових знань / проблемний урок
Розширення досвіду оціночної діяльності на основі осмислення життя та діянь особистостей та народів в історії своєї країни та людства в цілому
2.Особистісні результати
Розташування та природні умови верхової річки Тигр, заняття мешканців. Освоєння заліза (X ст. до н. е.). Завойовницькі війни ассирійців, утворення могутньої держави. Влаштування ассірійського війська, внесок ассірійців у військову науку та практику. Ассирійські царі та його методи управління державою. Падіння Ассирії. Руйнування Ніневії – столиці Ассирії (612 р. е.). Культурні скарби Ніневії: планування міст, містобудування, кам'яні рельєфи, глиняна бібліотека Ашшурбанапала. Ассирійці, держава, імперія, кіннота, таран, глиняна бібліотека
1.Научить пояснювати, як Ассирії вдалося стати світовою державою Західної Азії, пов'язуючи різні історичні факти та поняття в цілісну картину.
2.Із фактів історії Ассирійської держави навчити пояснювати причини та наслідки освіти та загибелі світової держави.
3.При оцінці такого історичного явища, як перехід до залізного віку, навчити виявляти моральні та гуманістичні цінності людського суспільства.
4. Створити умови, за яких кожен учень висловив би власну оцінку проблеми: «Перехід до залізного віку – благо чи зло для людства?».
5.Научить визначати та пояснювати свої оцінки історичної спадщини Ассирійської держави у розвитку людської цивілізації.