Життя лісу
Мета: Сформувати уявлення учнів про ліс, як природне співтовариство. Ознайомити з різноманітністю лісових мешканців, ярусами лісу, лісовою підстилкою та мікроорганізмами, роллю грибів.
Розвивати пізнавальну активність дітей, вміння використовувати у роботі раніше отримані знання, вміння розмірковувати, висловлювати свої думки.
Виховувати в учнів дбайливе ставлення до природи.
Почнемо урок із перевірки домашнього завдання.
- Про що ми говорили на попередньому уроці? (Про грунт, про землекормилицю).
Я перевіряю, наскільки добре ви засвоїли цю тему.
4 особи працюватимуть за картками.
А решта учнів відповідатиме на мої запитання.
- Які ґрунти характерні для нашого краю?
- Від чого залежить родючість ґрунту? (Від кількості перегною).
- Що входить до складу ґрунту? (Вода, повітря, пісок, глина, гумус, солі).
- Що необхідно для захисту ґрунту на полях? (Проводити снігозатримання на полях, садити полізахисні смуги, правильно орати, помірно поливати та вживати добрива).
– Для чого потрібно захищати ґрунт на полях? ( Щоб підвищити родючість ґрунту )
- Чому люди називають землю «годувальницею»? (Земля годує людей. Посієш жменьку зерен, а збереш сто жмень. На землі ростуть рослини, які людина вживає в їжу. І не тільки людину годує земля. Комах, птахів, звірів-тварин).
А якщо земля годувальниця, то її треба охороняти, берегти.
Ви на сьогоднішній день намалювали плакати про охорону землі.
Давайте разом з вами їх розглянемо (під музику).
Про землю-годувальницю у народі складено безліч віршів, прислів'їв, приказок.
Вам потрібно було підібрати вірші, прислів'я, загадки про ґрунт, про землю-годувальницю.
Ні початку, ні кінця, Ні потилиці, ні обличчя.
Знають усі, і молоді, і старі,
Що вона – величезна куля.
- Скільки не їзди, не ходи;
- Ріжуть - терплю,
За все добром плачу.
Не вклоняючись до землі – грибка не піднімеш.
Сніг землі-годувальниці – теплий кожух.
Господь наказав від землі годуватись.
Без господаря земля – кругла сирота.
Земля тарілка: що покладеш, те й візьмеш.
Земля чорна, а білий хліб уродить.
Я хочу запросити вас у ліс.
У добрий ліс, могутній ліс,
Повний казок та чудес.
Якщо уважні будете, діти,
Таємниці чудові відкриєте ці.
Ліс не лише для нашої забави.
У ньому – дерева, ягоди, трави.
Вчені теж працюють тут,
Ліс вони співтовариством звуть.
На дошці тема: «Ліс – природне співтовариство».
Сьогодні на уроці ми познайомимося із природною спільнотою – ліс. Познайомимося з різноманітністю лісових мешканців, ярусами лісу, дізнаємося про роль грибів у лісі.
Розгляньте плакат – схему. Уважно розгляньте ліс. Ми подумки як – ніби піднімаємося нагору.
- Із чим ви можете його порівняти? (Зі сходами, ніби сходи піднімаються вгору).
– Чим є ліс для живих організмів? (Для живих організмів ліс є домом).
- А який цей будинок? (Великий, багатоповерховий).
Давайте виділимо поверхи лісу. Кожен поверх має свою назву.
Дайте цим поверхам назву, використовуючи такі описи:
- Багаторічні рослини, у яких від загального кореня відходить кілька твердих стебел. (Чарівники).
- Рослини з м'якими зеленими стеблами. (Трави).
- Багаторічні рослини з великим твердим стеблом (Дерева).
Розташуємо яруси в даному порядку (Дерева, чагарники, трави).
Дерева Чагарники Трави Мохи Лишайники
- Які дерева розташовані у верхньому ярусі? (Ялини, сосни, берези, осики.
- У середньому ярусі? ( Малина, ліщина, калина, ожина)
- Що росте у нижньому ярусі? ( Суниця, чорниця, конвалія, кістяника).
- А що ж росте на самій землі? (Лишайники та мохи).
- Чи тільки рослини можуть зустрітися у лісі? (Немає і тварини).
- А чи легко в лісі знайти тварин? (Це не завжди вдається зробити одразу).
- А чому? ( Тварин у лісі менше, ніж рослин, вони ховаються у листі дерев, у траві).
Ліс для тварин будинок.
- Які тварини зустрічаються у нашому краї?
- Які з них мешкають на деревах? (Білки, дятли).
– Які веде наземне життя?
- А які мешкають у ґрунті? (Бактерії, комахи та їх личинки).
А ще чим ліс служить тваринам? (У лісі тварини знаходять їжу).
Розглянемо такий приклад: взаємини дерева та жука – короїда. Здоровому молодому дереву жуки не страшні, будь-яке пошкодження на корі заливається смолою. А ось коли дерево старіє, воно вже не може впоратися з безліччю короїдів і гине, звільняючи місце для молодих рослин. Шкода чи користь завдають короїди лісу? (Для молодих дерев це користь, а для старих немає). Проте короїди прискорюють кругообіг речовин. Все в лісі взаємопов'язане та нерозривне. Якщо порушити ці зв'язки, то порушиться екологічна рівновага.
А зараз працюємо у групах.
Складіть із карток ланцюга живлення.
1 група – жук – короїд, яструб, дятел,кора дерева.
( Кора – дерева – жук – короїд – дятел – яструб).
2 група – мурахи, ведмідь, гусениці, листя дерева.
(Листя дерева – гусениці – мурахи – ведмідь).
3 група - вже, ягоди суниці, жаба, равлик, лисиця.
( Ягоди суниці – равлик – жаба – вже – лисиця).
4 група – сойка, яструб, жолуді дуба.
(Жолуди дуба – сойка – яструб).
5 група – осинова кора – заєць – вовк.
Чи можуть рослини жити без тварин, а тварини без рослин? (Ні. Вони живуть як сім'єю, допомагаючи один одному).
Наведіть приклади такої допомоги.( Наприклад, білка, запасаючи собі корм на зиму, забирає шишки далеко від дерева, на якому вони виросли, так поширюється насіння).
Вранці метелик прокинувся
Раз – росою вона вмилася
Два – витончено покружляла.
Три - нахилилася і присіла
Ще про одних мешканців лісу ми забули сказати. Здогадайтеся, про кого йдеться?
І на гірці, і під гіркою,
Під березою, і під ялинкою,
Хороводами та до ряду
У капелюшках молодці стоять.
Із яких частин складається гриб?
Як ви вважаєте, лісу гриби потрібні?
Доповідь учня: Чи потрібні лісу гриби?
І так, навіщо лісу потрібні гриби? (Їжа, ліки, вода, солі).
Що ви можете сказати про життя лісу? лісу більше, ніж тварин).
Як можна назвати ліс? (Ми назвемо ліс природним співтовариством).
5. Читання висновку у підручнику на с. 181.
6. Які порушення екологічної рівноваги можуть статися у лісі з вини людини? (Пожежа, вирубка лісу).
У лісі не можна ламати гілки, збирати сік дерев, рвати квітучі трав'янисті рослини, винищувати тварин.
Багато рослин та тварин внесено до Червоної книги.
Що таке Червона книга природи? (Ця книга, в яку заносять рідкісні види рослин та тварин.
"Червону книгу" заснував Міжнародний союз охорони природи у 1966 році. Представників природи, занесених до цієї книги, охороняти потрібно особливо дбайливо).
Що потрібно робити, щоби не було цих порушень екологічної рівноваги?
8. Домашнє завдання:
2 – 4 група – переказ с. 178 - 179
1 група – написати пам'ятку «Як вести себе в лісі».
Намалювати одну рослину, занесену до «Червоної книги».