Життя після інтернату, як виживають сироти в Таджикистані
- Головна
- Історії
- Життя після інтернату: як виживають сироти у Таджикистані?
«Я хочу стати лікарем», «а я хочу стати дипломатом» – діляться своїми планами на майбутнє вихованці душанбінського інтернату. Теоретично здійснити свою мрію вони можуть - навчаються відмінно, практично - швидше за все, у них нічого не вийде, і єдине, на що хлопці можуть розраховувати - середня професійна освіта. І то якщо пощастить. Чому вихідці з таджицьких інтернатів змушені розлучатися зі своїми мріями і залишатися зі своїми проблемами тет-а-тет, «Відкрита Азія онлайн» розбиралася разом зі своїми партнерами з медіа-групи «Азія Плюс».
До столичного інтернату №1 ми приїхали без попередження. Будній день, час – обідній, майже всі хлопці у їдальні. Сьогодні на перше – гороховий суп, на друге – картопля з м'ясом. У їдальні чисто і тепло, народ трапезує.
Так само чисто та тепло у житловому та адміністративному корпусах інтернату. Тут навчаються 412 осіб, 31 дитина з них – круглі сироти, 232 – ростуть без батька, 49 – без матері, плюс 75 дітей із малозабезпечених сімей. Навчаються хлопці таджицькою та українською мовами. Після обіду багато хто з них вирушає до бібліотеки, тут ми з ними спілкуємося.
Марина Генералова (на фото – ліворуч) – учениця 7 класу. Вона по-дорослому міркує, що у справжній дружбі можливі рідкісні сварки, треба навчитися прощати. Подруг у неї в інтернаті повно, з хлопчиками вона теж ладнає. Директор інтернату, за її словами, – «загалом така добра людина». Загалом, Марина почувається тут добре. Та й вчиться чудово: найулюбленіший предмет – біологія (мріє стати лікарем), ще любить географію та алгебру. Частовиграє шкільні олімпіади Тільки коли Марина починає розповідати про свою сім'ю, голос у неї зрадливо тремтить.
- Тата я взагалі не знаю, а маму не пам'ятаю, мені було 3 роки, коли вона померла. Кажуть, вона мала хворе серце. Вона купила мені подарунок на день народження, а потім померла. Щоправда, цього подарунка у мене зараз немає, він зберігається у бабусі, – розповідає Марина.
До бабусі дівчинка іноді ходить у вихідні; Згадує, що перші роки в інтернаті було дуже складно (Марина навчається тут з другого класу), постійно хотілося додому, а потім звикла.
Нас із Мариною обступають і інші вихованці інтернату. Дівчата та хлопчаки з 6, 7 класів. Вони розповідають про свої плани на майбутнє: хтось хоче стати дипломатом, хтось журналістом, вихваляються своїми перемогами на шкільних олімпіадах. Всі разом погоджуються, що «найкласніший» письменник – це, звичайно, Пушкін…
- А що б ви хотіли змінити у своєму житті, ось прямо зараз? - Запитуємо хлопців.
- Та особливо нічого. У нас тут все є, нам добре, - відповідають вони.
«Таланти в мене є, але я не знаю, де їх застосувати»
Нещодавно так само комфортно в цьому інтернаті себе почував Худобахш Алієв. Він потрапив сюди прямо з України, цього року закінчив інтернат. Історія у Худобахша така: він народився в Москві (мама перебувала у трудовій міграції), про тата нічого не знає; потім щось трапилося, і мама потрапила до в'язниці, там померла. У Худобахші в Таджикистані залишалася бабуся, його перевезли сюди; прогодувати онука сама вона не змогла і змушена була віддати хлопчика в інтернат.
- Навчався я добре, принаймні трійок в атестаті в мене немає, - розповідає Худобахш. – Ще в інтернаті я вирішив, що мені потрібнепрагнути побудувати кар'єру на військовій ниві. Мріяв вступити до українського військового училища, але наші викладачі мене відмовляли – мовляв, краще служити рідній країні. Тоді я вирішив, що піду до місцевого Суворовського училища. Загалом, найголовнішим для мене було стати військовим, бо служити мені, окрім моєї країни, більше нема кому.
Стати військовим у Худобахша не вийшло – до Суворовського він не надійшов. Склав іспити, але на мандатній комісії серед студентів його імені не було.
- Думаю, що я зробив усе можливе, щоб вступити до цього училища. Готувався до іспитів; після того, як не вчинив, звертався до Міноборони. Але нічого не вийшло, – каже Худобахш.
Таким чином, після інтернату з атестатом зрілості без трійок хлопець залишився без справ. Він навіть не отримує належної пенсії від держави, тому що немає свідоцтва про смерть матері. Худобахшу зараз 16 років.
- Я взагалі не знав, що мені робити і куди йти після того, як не вступив до училища, - згадує він. За підтримкою він пішов у дитяче екологічне товариство «Зумрад», яке Худобахш відвідував ще вихованцем інтернату. Керівник цієї організації Маргарита Войтова допомогла хлопцеві вступити до душанбинського фізкультурного коледжу, щоб він був чимось зайнятий. Зараз Худобахш навчається там, живе у гуртожитку та отримує стипендію 90 сомоні ($11,3). Це його єдиний прибуток.
- Як же ти живеш?
- Ну як? Як вийде, – каже він.
- А чому ти не пішов навчатися в 10-11 класи, щоб потім вступити одразу до вузу?
- Це у нас ніяк не вийде, особливо якщо ти навчався у Душанбе та у класі з українською мовою навчання. Хочеш закінчити 11 класів – йди у звичайну середню школу, за яких немає гуртожитків, тагодувати тебе там ніхто не буде. Тому ми можемо розраховувати лише на дев'ятирічку, а на жаль. Талантів у мене багато – застосувати їх мені ніде.
У Міністерстві освіти та науки РТ нам повідомили, що, дійсно, на території Душанбе немає шкіл-інтернатів, де учні можуть здобути одинадцятирічну освіту, лише дев'ятирічну. Закінчити 11 класів вихованці інтернатів можуть у регіонах країни. Це республіканські інтернати, навчання в них тільки таджицькою мовою.
«Дівчата «тонуть» частіше, хлопчаки ще борсаються»
- Чому саме екологія? Тому що дітям з інтернатів та дитячих будинків легше розкриватися на природі, потім їм і самим комфортніше у житті, і працювати з ними простіше, – пояснює Войтова.
– Ми працювали з учнями 9 класів, тепер і з восьмикласниками. Але все одно займатись із ними треба раніше. Ці діти здобувають середню освіту, але навичок для життя в них зовсім мало. Часто вони не справляються з елементарною домашньою роботою, не знають, як доглядати дитину, коли самі стають батьками. Все це ми намагаємося їм дати, – розповідає керівник організації.
Діти, які займалися тут, досі підтримують зв'язок із Маргаритою Анатоліївною, приходять сюди вже дорослими людьми, тож вона добре знає, як складається життя вихованців інтернатів.
За словами Войтової, перша проблема, з якою стикаються випускники інтернатів, стосується документів. Не у всіх дітей є на руках свідоцтва про смерть батьків, тому вони не можуть оформити собі пенсію, що належить від держави. Через відсутність прописки не можуть влаштуватися на роботу.
- Доходить до абсурду: молода сім'я, він із інтернату, у неї – неблагополучні батьки, живуть на орендованій квартирі. Уних є напівторорічна дитина, але через те, що в їхніх паспортах немає прописки, вони не можуть оформити свідоцтво про народження на свого малюка, - розповідає Маргарита Анатоліївна.
Войтова пояснює, що найнебезпечніше, коли ці діти залишаються на вулиці – без роботи, житла та грошей.
– В інтернатах зараз непогані умови, але коли вони закінчують навчання, якщо не продовжують освіту далі, починаються серйозні проблеми. Дівчата «тонуть» частіше, хлопчаки ще борсаються, – каже вона.
Незважаючи на те, що таджицьке житлове законодавство захищає інтереси особливо вразливих груп населення, до яких належать і сироти, практично випускники інтернатів житла від держави не отримують. Часто сироти втрачають і житло, яке залишається від родичів.
- Альоша Рязанцев закінчив інтернат, з'ясувалося, що його єдина бабуся перед смертю заповіла 50 відсотків своєї квартири онукові, а 50 – сусідці. Тепер сусідка наполягає на продажу квартири, але на половину отриманих коштів Олексій не зможе купити собі житло – квартира маленька. Остання надія впала, хлопець залишається без житла, ми зверталися до юристів, але вони сказали, що опротестувати цей заповіт неможливо, тим більше, у Альоші немає грошей, щоб позиватися до суду, - розповідає Войтова.
При цьому Маргарита Анатоліївна зазначає, що вихованці інтернатів, з якими вона стикалася, здебільшого тямущі хлопці, добре вчилися і могли б стати відмінними фахівцями. Але далеко не всім з них доступна вища освіта.
- Якщо їм вдається закінчити 11 класів, вони вступають до вузів за квотами, причому вступають і до українських університетів. Але найчастіше на одинадцятий клас можуть розраховувати лише ті хлопці, які мають хоч якісьродичі, які можуть допомогти їм вчитися після інтернату. Або хлопці із регіонів. Інші задовольняються середньою професійною освітою, якщо їм, звичайно, вдається вступити до коледжу чи технікуму.
Якщо продовжити навчання далі не виходить, то сиротам відразу після інтернату доводиться йти в офіціанти, посудомийки чи вантажники, знімати маленький куточок, зводити кінці з кінцями і щиро дивуватися – атестат був без трійок, і здавалося, що все буде добре, можна стати лікарем, журналістом чи дипломатом. Насправді все це виявляється доступним одиницям. Навіть таких прикладів ми не знайшли.