Значення малих фольклорних форм у житті дітей

Найбільшим дослідником дитячого фольклору був Г.С. Виноградів. Він виділяв п'ять основних розділів дитячої народної поезії:

1) ігровий фольклор;

2) забавний фольклор;

3) сатирична лірика;

4) побутовий фольклор;

5) календарний фольклор.

М.М. Мельников виділив ще один розділ - поезію плекання.

У дитячому фольклорі знаходиться ключ до розуміння вікової психології, дитячих мистецьких уподобань, дитячих творчих можливостей. Тільки глибоке і всебічне знання психології дитячого віку могло послужити основою створення творів народної творчості.

Дитячі пісні підтримують у дошкільниках інтерес до поетичного слова. Діти люблять наслідувати крику птахів, тварин, звучання музичних інструментів, але вони немає ще у запасі слів позначення цього звукового різноманіття, тому виникає прагнення повторам і звуконаслідуванням, що сприяє розвитку голосового апарату та музичного слуха [3].

Починаючи з моменту народження, за допомогою колискової пісні дітям даються перші уявлення про багатство та гнучкість української мови. Потішки є першим щаблем сходів, що ведуть до пізнання багатств української мови, до засвоєння народної поезії. Діти сприймають багатство звуків, розмаїття мінливих картин і явищ, але у мові ще немає слів, що позначають ці поняття, звідси прагнення дітей до звуконаслідуванням. Любов дітей до повторів задоволена майже кожній потішці.

Останнім часом відбувається проникнення в колискову поезію творів художньої літератури та інших різних жанрів фольклору, що може призвести до згасання та розкладання жанру колискової пісні. Колискова пісня не в змозіконкурувати з сучасними літературно – музичними творами та відповідно не підтримується побутовою необхідністю.

У поезії плекання закріплено багато прийомів виховання. Через колискову пісню дитина засвоює первинний словниковий запас, без якого неможливе пізнання навколишнього світу, розвиток мислення. Структура колискової пісні визначає пізнавальну та мнемонічну функції.

Пістушка закріпила у народній свідомості дуже важливий як фізичного розвитку, так розвитку другої сигнальної системи педагогічний прийом. У пісеньках закладено знання з фізичного виховання дітей.

Потішка, як було сказано раніше, покликана розвеселити, потішити дитину, тому в ній закладено необхідну інформацію (пізнавальний матеріал) для цього. "Вивчаючи народну творчість для дітей, - писала Е.С.Литвин, - можна переконатися, з якою тонкістю тут враховані і закріплені в образі та слові загальнонародні спостереження над психологією дитинства. Потреба дитини в сміхі, веселощі, гуморі, його інтерес до, що рано прокидається. тваринному світу… - всі ці риси дитячої психіки відбилися у відборі тем, образів, мовного материала "[4].