Золоті правила покарання та заохочення дітей
Maia. Майя. Бакуліна. Бакуліна.Золоті правила покарання та заохочення дітей
Золоті правила покарання та заохочення дітей.
Заохочення та покарання– це дві сторони однієї медалі, ім'я якої «виховання». І щоб ця медаль виявилася золотою, необхідно знати основні правила заохочення та покарання.
Заохочення та покарання - важливі важелі виховання. Формуючись як особистість, дитина робить вибір, а з цим – долю. Посієш вчинок — пожнеш долю. І він обирає сам, обирає похвалу чи покарання. Він вибирає заохочуваний або засуджений шлях. Вибирає дуже рано, ще несвідомо. І це найважливіше. Дитина, сама того не відаючи, своїми вчинками, своїм ставленням до заохочення та покарань робить перші кроки на шляху формування характеру. Батьки, заохочуючи та караючи, формують характер дитини. А який характер, така багато в чому доля людини.
Вчити дитину добру дорослим слід передусім своєму особистому прикладі. А щодо поганого, то знову ж таки дитина повинна бачити як ставляться до цього поганого дорослі.
Можна іноді щось похвалити, але не треба хвалити часто. Треба, щоб дитина цінувала похвалу.
Карати треба рідко, лише за погані чи небезпечні речі. Тільки якщо простих пояснень замало.
Дивлячись яка дитина.. На одне й строгий погляд уже покарання, а на іншого вплинеш хіба що тим, що в кут поставиш або посидиш на стілець, подумати над своєю поведінкою.
Методи заохочення та покарання можуть бути як додатковими методами впливу.
Основний метод – це особистий приклад. Хто хоче щось від дитини, той нехай насамперед починає вимагати з себе.
Словесний метод та ігровий метод теж важливі. З дітьми треба спілкуватися, грати, займатисятворчою діяльністю тощо.
Справедливим можна назвати таке покарання, яке дитина отримує, порушуючи ті правила, які були обдумані та обговорені батьками, та які відомі дитині. При несправедливому покаранні дитина відчуває щиру образу та нерозуміння сенсу покарання, а батьки – почуття провини. У цьому розділі я приділю увагу тим ситуаціям, у яких дитина отримує або незаслужене або покарання «незрозуміло за що».
1. Покарання не повинно шкодити здоров'ю - ні фізичному, ні психічному.
2. Якщо є сумнів: карати чи карати – не карайте. Жодної “профілактики”, жодних покарань про всяк випадок.
3. Покарання має потрійне значення. По-перше, воно має виправити шкоду, заподіяну поганою поведінкою. По-друге, покарання сприяє тому, щоб такі дії не повторювалися. Третє значення полягає у зняття провини з дитини.
4. Не принижуйте дитину. Якою б була його провина, покарання не повинно сприйматися ним як торжество вашої сили над його слабкістю і приниження людської гідності. Якщо дитина особливо самолюбна або вважає, що саме в даному випадку вона має рацію, а ви несправедливі, покарання не принесе їй користі.
5. Якщо дитина покарана, значить, вона вже прощена. Про колишні його провини - більше ні слова. Не згадуйте більше про провину, бо за неї вже розплатився.
6. Покарання досягає мети тільки тоді, коли воно породжує каяття, а не образу, приниження або жорстокість. Дитину карає лише той, хто її любить. Покарання має бути судом швидким і тому несправедливим. Якщо дитина ляже спати непокараною, то новий день вона почне, почуваючи себе прощеною. Карати необхідно відразу післяскоєння провини, інакше дитина просто забуде про те, що вона зробила і не зрозуміє, за що Ви її караєте. Покарання має бути послідовним. Погано, якщо за ту саму провину сьогодні покарали, а завтра — ні. Погано, якщо за той самий вчинок батько хвалить, а мати карає. Це дезорієнтує дитину.
Не можна хвалити за посереднє, оскільки це тричі небезпечно: дитина приймає посередню за відмінне; звикає надходити, діяти посередньо, а думати поверхово; похвала знецінюється і перестає впливати.
Не можна хвалити зі жалості. Похвала з жалю ображає.
1. Заохотити дитину так, щоб це було дійсно на користь її вихованню та розвитку, дуже непросто. Тому що справжні потреби дітей полягають не в отриманні нових і нових задоволень, а в справжній увазі до їхнього внутрішнього світу, у зацікавленому спілкуванні з ними, у повазі до їхньої гідності та довіри до них, у спільних з ними трудових справах, у підтримці всього доброго , до чого хлопці часом несвідомо тягнуться.
2. Похвала має бути спрямована на вчинок дитини, а не на її особу. Важливим елементом виховання дитини не лише покарання, а й заохочення. А хвалити треба вміти. Якщо ви з будь-якого приводу і без нього хвалитимете дитину — цей спосіб згодом втратить свою ефективність. Батькам варто знати про це.
Насамперед дитину необхідно заохочувати за її роботу, за ті корисні дії, які він виконав. Звичайно ж варто йому говорити і про те, що він найкращий, улюблений і розумний - але не часто.
4. Однозначно виключіть метод заохочення – цукеркою та шоколадкою. Діти, звичайно, дуже люблять поласувати, але створювати культ з їжі і виховувати надмірний інтересдо неї не варто. Звичайно, простіше купити дитині цукерку, аніж зайнятися з малюком. Простіше, але далеко не краще.
5. Заохочення має йти за гарним вчинком, а не обіцяти заздалегідь: «Зроби це, тоді отримаєш ось це…» Ваша дитина повинна навчитися отримувати задоволення від самої праці, а не намагатися заради нагороди. Адже в житті не за кожним добрим справа слідує нагорода, і не треба привчати малюка завжди чекати на неї.
6. Вчіть свою дитину бути вдячною за будь-які знаки уваги, виявлені до неї, незалежно від суми грошей, витрачених на подарунок. Якщо вашій дитині дарують подарунки, ніколи не аналізуйте з нею їхню вартість та цінність, це може призвести до серйозних моральних проблем.
Головний висновок:Заохочення та покарання повинні стати засобом морального впливу. Тоді в заохоченні дитина починає найбільше цінувати наше схвалення, довіру, повагу, а покарана, вчиться правильно розуміти, що і чому ми не схвалюємо та засуджуємо.
Сценарій заходу щодо правил дорожнього руху «Пам'ятай: правила ДАІ – це правила твої» Тема: «Пам'ятай: правила ДАІ – це правила твої». Завдання: • Закріпити правила руху вулицями; перехід через вулицю; значення сигналів світлофора;
Інформаційно-пізнавальний творчий проект для дітей другої молодшої групи "Золоті фарби осені!" Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Дзвіночок» с. ТербуниТербунського муніципального району Липецької.
НОД з правил дорожнього руху з дітьми з порушенням інтелекту «Правила дорожні — правила надійні» Конструкт організації спільної безпосередньо освітньої діяльності з дітьми з порушенням інтелекту. Освітня область:.
Батьківські збори у старшій групі Тема: «Вихування без покарання» Хід зборів Горить свічка, і язичок вогню Тремтить і манить, і радує мене, І змушує думати про шлях, Що нашим дітям судилося пройти. Ласкаво.
Семінар-практикум з батьками «Мистецтво покарання та заохочення» (інноваційна форма роботи з батьками) Батьківські збори «Мистецтво покарання та заохочення» Мета: збагачувати виховні вміння батьків, підтримувати їхню впевненість у власних.