Зв’язок слів у реченні - українська мова, уроки
Цілі: формувати вміння встановлювати зв'язок слів у реченні з питань.
Перегляд вмісту документа «Зв'язок слів у реченні»
Тема:«Зв'язок слів у реченні».
формувати вміння встановлювати зв'язок слів у реченні з питань;
розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
формувати вміння вести навчальний діалог.
Устаткування:ілюстрація «Весна»; алгоритм встановлення зв'язку слів у реченні; картки: з пропозицією до роботи у парі, з різнорівневими завданнями.
I. Актуалізація знань
- Яка зараз пора року?(Весна)– Назвіть ознаки весни.(Тане сніг, пригріває сонечко, дні стали довшими.)– Складіть пропозиції про весну. Вам допоможе ілюстрація. (9) Настала весна. Яскраво світить сонце.
Миша: Навесні молодий з'являється трава. Маша: Навесні з'являється молода трава.
- Чия пропозиція вам більше подобається? - Чому?(У Мишиному реченні немає зв'язку між словами, пропозиція побудована неправильно.)– Про що потрібно пам'ятати при складанні речень?(Що слова у реченні мають бути пов'язані за змістом.)– Як встановлюється зв'язок між словами?(За допомогою питань.)
- Отже, яка тема сьогоднішнього уроку?(Зв'язок слів у реченні.)Учитель відкриває записану на дошці тему уроку. – А чого ми маємо навчитися на уроці?(Встановлювати зв'язок слів у пропозиції з питань.)– А навіщо нам потрібні ці вміння?(Щоб правильно будувати пропозиції.)
III. Новий матеріал
– Давайте запишемо Машину пропозицію тапідкреслимо головні члени пропозиції.
– Як пов'язані між собою головні члени речення?(Питаннями.)– А тепер давайте подивимося, як пов'язані підлягає і присудок з іншими словами? – Як ви думаєте з яким словом пов'язане слово молода?(Трава)–Поставте питання.(Трава яка? Молода)– У пропозиції цей зв'язок прийнято показувати стрілками. Від якого слова ставимо питання від того слова і ведемо стрілку. - З яким словом пов'язане слово навесні?(З'являється)– Чому ви так думаєте?(Задали питання, з'являється коли? Весною.)
- Зараз давайте складемо алгоритм, який допомагатиме нам встановлювати зв'язок слів у реченні. - Що ми робитимемо 1 кроком? 2 кроком? і т.д.
Знаходимо в реченні підлягає і присудок?
Знаходимо слова, пов'язані з підлягає і показуємо зв'язок.
Знаходимо слова, пов'язані з присудком і показуємо зв'язок.
На дошці з'являється наступний запис (кожен крок на окремій картці):
– А тепер, користуючись цими кроками, давайте розберемо пропозицію.
Один учень працює біля дошки інші в зошитах.
IV. Вправи у встановленні зв'язку між словами.
1.Робота в парах.
– Наступне завдання виконайте у парах. Встановіть зв'язок слів у реченні.
Одна пара працює біля дошки, інші в зошитах.
У небі світить яскраве сонце.
– Подивіться, як виконано завдання на дошці та порівняйте зі своїм. Чи згодні ви з хлопцями? - Чи легко було вам виконувати завдання?
2.Самостійна робота. Різнорівневі завдання.
– Зараз ви виконуватимете завдання самостійно, але спочатку оціните себе. Як ви думаєте, як ви впораєтеся із завданням.
Діти оцінюють себе на лінійці успішності.
– Виберіть будь-яке завдання із запропонованих.
1 рівень.Списати пропозицію та встановити зв'язок між словами поалгоритму.
На галявині з'явилися перші проліски.
2 рівень.Скласти зі слів пропозицію та встановити зв'язок між словами за алгоритмом.
розпустилися, лісу, у конвалію, запашні
3. рівень.Скласти пропозицію на тему «Весна» і встановити зв'язок між словами за алгоритмом.
Перевірка: 1 – 2 рівень самоперевірки, виконане завдання записано на дошці. 3 рівень – діти зачитують свої пропозиції та розбирають.
- А тепер оцініть як ви впоралися із завданням. - У кого оцінка збіглася? - У кого результати виявилися нижче? - Що у вас викликало труднощі? - Значить на наступному уроці ми з вами. продовжимо працювати на цій темі.
– Чому ми сьогодні навчалися на долі?(Вчилися встановлювати зв'язок між словами у реченні.)– Як пов'язані слова у реченні?(За змістом та за допомогою питань.)
VI. VI. Домашнє завдання
– Скласти невелику розповідь на тему: «Весна», розібрати дві будь-які пропозиції та показати зв'язок слів у реченні.