2. Золотарьова Лариса Анатоліївна
2.Золотарьова Лариса Анатоліївна
4.5 клас, будь-який профіль
5.Програмно-методичне забезпечення: Львова С.І. Українська мова. 5 клас. О 3 год.: учеб.для загальноосвітніх установ. /С.І.Львова, В.В.Львів. - 4-те вид., Випр. - М.: Мнемозіна, 2008.
6.Тема уроку:Підготовка до твору за картиною І.І.Фірсова «Юний живописець».
Виховна:формувати у школярів дослідницький інтерес до мальовничого твору;
виховувати творчу активність, естетичне сприйняття навколишньої дійсності та творів живопису;
Навчальна:навчати описувати картину;
формувати вміння будувати текст у певній композиційній формі, визначати основну думку твору;
шляхом мовної підготовки попереджати недоліки, граматичні помилки у творах учнів;
розвивати у дітей допитливість, вміння вдивлятися у деталі та сприймати ціле;
Розвиваюча:познайомити уч-ся з особистістю художника І.І.Фірсова та історією створення картини «Юний живописець»;
працювати з уч-ся над вибудовуванням логіки усного та письмового висловлювання, розвивати вміння описувати твір живопису;
розвивати здатність точного вживання слів в усному та писемному мовленні.
Вступне слово вчителя:
- Хлопці, сьогодні на уроці ми навчатимемося писати твори по картині. Це картина українського художника Івана Фірсова «Юний живописець». Батько та дід живописця теж були художниками. Тому Іван Фірсов так само, як і герой картини, змалку займався живописом. Навчався він у Москві і займався головним чином театральними декораціями, окрасою палацових інтер'єрів у Москві та Петербурзі. Будучи вже одним із найвідоміших українськиххудожників, він вирушив до Парижа для навчання в академії мистецтв. Дослідники припускають, що картина, про яку ми сьогодні говоритимемо, була написана Фірсовим під час перебування в Парижі. Слід зазначити, що це полотно – одна із загадкових пам'яток українського жанрового живопису. Це один із найдосконаліших зразків побутового жанру.
- Як ви розумієте вираз "картина, написана в побутовому жанрі"?
II. Робота на тему уроку.
- Перш ніж розпочати роботу над твором, треба зібрати матеріал до нього. Цим ми зараз і займемося. По-перше, щоб наша мова в творі була правильною, виразною і красивою, нам треба подбати про те, щоб не повторювалися одні й ті самі слова.
-Хочу нагадати вам, що картина пишеться фарбами, а не малюється, тому не пишіть у творі «намалював». Художник написав картину.
-Які синоніми ми можемо підібрати до цього слова?(зобразив, створив, представив).
2.Робота з підручником:
- Звернемося до упр. 336. У завданні сказано, що картина Фірсова - дивовижне полотно, що воно увірвалося в мистецтво 18 століття «свіжою ранковою нотою», «ніби в підстриженому, ошатному саду несподівано зустрічаєш запущену галявину, що привільно поросла кульбабою і ромашкою». Сьогодні на уроці ми маємо з вами зрозуміти, у чому своєрідність і незвичайність цієї картини, чому вона так вразила своїх сучасників. Для роботи нам описом картини знадобляться слова, які використовуються художниками.
3.Словарна робота (визначення лексичного значення малознайомих слів):
Мольберт - підставка, на якій міститься полотно на підрамнику або дошка для роботи художника.
Інтер'єр – внутрішній простір будь-якого приміщення.
Палітра - тонка дощечка з отвором для надягання на великий палець лівої руки, яка служить художником для змішування фарб.
Манекен – дерев'яна лялька з рухомими руками та ногами, яку художники використовують як натуру для зображення людських поз.
Колірна гама - підбір фарб для картини.
ІІІ. Розгляд та опис картини.
1) Організується робота з опису розташування фігур у художньому просторі, і навіть висловлювання обличчя кожного з персонажів картини.
- Хлопці, розгляньте уважно картину. Який сюжет художнього полотна, тобто. що ви бачите на картині?
- Спробуйте описати головного персонажа картини: його позу, зовнішність, ставлення до своєї справи. Як ви думаєте, скільки років юному художнику?
- А що є його модель? Опишіть позу та вираз обличчя маленької натурниці. Ви можете припустити, що відчуває маленька дівчинка? Чи легко їй нерухомо сидіти на місці? Чи довго вона вже позує? Чому ви так думаєте?
- Хто ще зображений на картині? Діти, спробуйте здогадатися, що каже дівчинці молода жінка і чому вона загрожує їй пальцем? Як ви вважаєте, чи вдалося художнику Фірсову передати спокійну суворість молодої жінки?
-Що можна сказати про характер хлопчика-художника, судячи з його позі та жестів? Він відчуває за мольбертом впевнено, як справжній майстер, чи тримається нерішуче, як художник-початківець?
Хлопці, зверніть увагу, як хлопчик тримає кисть та інші кисті у його лівій руці. Зверніть увагу на палітру.
2) Наступний етап роботи: просимо учнів розглянути та описати майстерню, в якій створює портрет дівчинки юний художник.
- Опишіть кімнату - майстерню молодого художника.Яким світлом вона залита? Чому митець встановив свій мольберт біля вікна, сам трохи розвернувся до вікна та відкинув голову? Які предмети у майстерні говорять про захоплення її власника?
- Хлопці, зверніть увагу на фігурку з пап'є-маше. Чи здогадуєтеся ви, навіщо вона потрібна художнику?
- Як вам здається, ця картина написана у XVIII чи XX столітті? Які деталі допомогли вам це зрозуміти?
- Підіб'ємо підсумок нашої бесіди. Звернемо увагу учнів на те, що в картині «Юний живописець» художник зумів передати красу повсякденного життя, тому картина і відноситься до побутового жанру, а також чарівність процесу творчості, натхнення юного художника. Саме тому вона стала новим словом у живописі.
3) Останній етап роботи з картиною – складання плану сочинения. Корисно буде скласти план разом, він може бути наступним.
I. Картина І.І.Фірсова «Юний живописець» -один із кращих зразків побутового жанру.
ІІ. Опис картини.
3.Изображение майстерні молодого художника.
ІІІ. Майстерність художника.
Підбиття підсумків уроку:
- Будинки вам доведеться написати за зібраним нами матеріалом твір. Ви можете використовувати опорні словосполучення, дані упр. 336, а також словосполучення, записані на дошці:
Пам'ятник українського жанрового живопису; самозабутньо і захоплено творить; процес творчості; зосереджений погляд; охоплений натхненням; пустотлива і непосидюча натурниця; лукава посмішка; залита рівним світлом; ллється з вікна; гра світла та тіні; художня майстерня; мармуровий бюст; невимушені пози; майстерно передати.
Домашнє завдання:написати твір за картиною І.І.Фірсова «Юний живописець» (упр. 336).