Артикуляційні вправи
Вправи для губ та язичка.
На початковому етапі рекомендується мовна гімнастика у розвиток, уточнення і вдосконалення основних рухів органів промови. Проводити гімнастику треба щодня, щоб рухові навички, що виробляються у дитини, закріплювалися, ставали більш міцними. Гімнастику можна робити перед загальною ранковою зарядкою або сніданком протягом 5 - 7 хвилин. Не слід пропонувати дітям більше 3 – 5 вправ на одному занятті. При відборі матеріалу треба дотримуватись послідовності, переходячи від простих вправ до більш складних. Проводити гімнастику рекомендується в ігровій формі сидячи або стоячи перед дзеркалом.
Жаба.Утримування губ в посмішці, як би беззвучно вимовляючи звук і. Передні верхні та нижні зуби оголені. Тягнути губи прямо до вушок дуже подобається жабам. Усміхаються, сміються, а очі у них, як блюдця.
Як веселі жаби тягнемо губки прямо до вушок. Потягнули - перестали. І зовсім не втомилися!
Витягування губ вперед трубочкою, як би беззвучно вимовляючи звук у. Наслідую я слона - Губи хоботом тягну. А тепер їх відпускаю І на місце повертаю.
Чергування положень губ: у посмішці – трубочкою. Вправа виконується ритмічно, під рахунок. Свої губи прямо до вушок розтягну я, як жаба. А тепер слоненя я, хоботок є в мене.
Спокійне широке відкривання та закривання рота. Вправа виконується ритмічно, під рахунок.
Рот широко відкритий, губи в посмішці. Ритмічно змінюємо становище мови: 1) кінчик язика за верхніми різцями; 2) кінчик язика за нижніми різцями. Рухається лише язик, а не підборіддя! На гойдалках я гойдаюся вгору, вниз, вгору, вниз. І все вище піднімаюся вгору, вниз, вгору, вниз.
Рот прочинений, губи розтягнуті в посмішці. Кінчикмови по черзі стосується то лівого, то правого кута рота. Вправа виконується ритмічно, під рахунок. Підборіддя не рухається! Тік-так, тик-так, ходять годинники ось так.
Рот прочинений, губи розтягнуті в посмішці. Широка, розслаблена мова лежить на нижній губі. Таке становище утримується 5-10 сек. Якщо язичок не хоче розслабитись, можна поплескати його верхньою губою, вимовляючи при цьому: пя-пя-пя. Язичок широкий, гладкий, виходить лопатка. І при цьому я вважаю: раз, два, три, чотири, п'ять.
Рот прочинений, губи розтягнуті в посмішці. Висунути з рота тонку, напружену мову. Утримувати 5-10 сік. Язичок вперед тягну, підійдеш, і уколю. І знову вважатиму: раз, два, три, чотири, п'ять.
Чергування положень мови: широка-вузька. Вправа виконується ритмічно, під рахунок. Мова лопаткою лежить і анітрохи не тремтить. Мова голочкою потім і потягнемо вістрям.
Рот широко відкритий, губи трохи в посмішці. Кінчик язика упирається в нижні зуби, спинка язика вигнута дугою. Утримувати 5-10 сік. Потім верхні передні зуби з легким натиском проводять по спинці язика від середини до кінчика. Спинка язичка зараз стане гіркою у нас. Ми помчимо з гірки вниз. Скочуються зубки з гірочки.
Постукаємо в двері.
Рот широко відкритий, губи трохи в посмішці. Кінчик язика упирається в нижні зуби, спинка язика вигнута дугою. Чергувати такі рухи: відсувати язик углиб рота і наближати до передніх нижніх зубів. Вправа виконується ритмічно, під рахунок.
ГРИ ДЛЯ ЯЗИЧКА(тренування артикуляційного апарату з півтора року)
Читаючи вірш, вимовляйте виділені слова разом із малюком.
На лузі паслася корова - "Му-у-у, му-у-у".
Смугастийджміль летів - "З-з-з, з-з-з".
Літній вітерець подув - "Ф-ф-ф, ф-ф-ф".
Дзвіночок задзвенів - «Дінь, дінь, дінь».
Дрікотів у траві коник - "Тр-р-р, тц-с-с".
Їжак колючий пробігав - "Пх-пх-пх".
Пташка маленька співала «Тіль-ль, тиль-ль».
І сердитий жук дзижчав - «Ж-ж-ж, ж-ж-ж».
Малюк може спочатку слухати, потім спробує повторювати, не добивайтеся одразу точного відтворення звуків: артикуляційний апарат розвивається поступово та індивідуально.
ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗИЧКА(тренування артикуляційного апарату з півтора року)
Сядьте навпроти дитини і, вимовляючи відповідні слова, виконуйте описані дії. Малюк спочатку дивиться, потім намагається повторити.
Погуляти мову зібрався: (відкрити рот)
Він умився, (кінчиком язика швидко провести по верхніх зубах)
Причесався, (кілька разів провести язиком між верхніми та нижніми зубами, висунути вперед і назад сховати)
На перехожих озирнувся, провести мовами по губах - «облизнутися»)
Праворуч, ліворуч повернувся, (повернути мову у вказану сторону)
Вниз упав, нагору поліз, (4) (опустити мову вниз і підняти вгору)
Раз – і в ротику зник. (заховати мову в роті)
Не забувайте, що малюк сприймає Ваші дії дзеркально, тому, вимовляючи «ліворуч», Вам доведеться повернути мову праворуч і навпаки. Можна записати текст на магнітофон, тоді Ви зможете повністю зосередитись на виконанні вправи разом із малюком. Можете придумати свою казку про язичок зі схожими рухами («солодке варення»; «грибок» - мова упирається у верхнє небо, при цьому нижня щелепа опускається, так розтягується вуздечка язика; «поштовхи в стінку»- язик упирається в щоку зсередини, Ви трохитисніть на «шишечку», що утворилася на щічці зовні).
ВІДгадай, хто до нас прийшов?(матеріал: іграшки або картинки, що зображують званих тварин)
1. Дорослий показує іграшку або картинку (наприклад корову) і пропонує згадати, як вона мукає. Дитина вимовляє: "Му-у". Так само і з іншими картинками (як гуде машина, як стукає барабан, як пищать мишенята і т.д.).
2. Дорослий пропонує вгадати по звуконаслідуванням, хто прийшов у гості. - «Му-му-у» - хто це мукає? - «Мяу - мяу» - хто прийшов? - А хто сховався і пищить «пі-пі-пі»? - «Ко-ко-ко» - хто тепер? - «Ква-ква-ква» - а це хто? -ку» - чий це голос? - «Тік-так, тик-так» - а це що? І так далі. і т.д.) пищить: велика чи маленька.
ДІЗНАЙСЯ ПО ЗВУКУ(гра на розвиток уваги та звукового сприйняття; матеріалом є різні іграшки та предмети, якими можна виробляти характерні звуки: барабан, дзвіночок, ложка, папір, книга та тощо)
Дитина сідає спиною до дорослого, який здійснює шуми різними предметами. Дитина має здогадатися, що це за предмет і назвати його, не повертаючись. Шуми можуть бути різні. Можна кидати ложку, м'яч на підлогу, рвати папір, ударяти предметом об предмет, перегортати книгу і т.д. Можна за кожну правильну відповідь давати дитині зірочку або фішку. Грати можна із кількома дітьми (тоді з'явиться елемент змагання).