Бесіда восьма ПАРТИТУРНЕ ЧИТАННЯ
Психологи визначають геніальність як найвищий ступінь вияву творчих сил людини. Геній у процесі своєї діяльності створює якісно нові, унікальні витвори, відкриває раніше не пізнані шляхи творчості.
Історія погляду на природу геніальності пов'язана з розвитком розуміння специфіки творчого процесу як особливого виду діяльності. Ще з часів античності геніальність сприймається як ірраціональний, т. е. пов'язані з роботою розуму, вид діяльності. Справді, такі явища, як натхнення та осяяння, становлять головну основу творчого процесу геніальної особистості.
З часів епохи Відродження набув поширення культ генія як творчої індивідуальності, який досяг апогею в епоху романтизму, і лише в XIX-XX ст. набувають розвитку психологічні та соціологічні дослідження різних аспектів геніальності та творчості.
Саме внаслідок цих досліджень було встановлено головну особливість діяльності геніальних людей — їхнє вміння бути завжди уважними. Можна позаздрити геніальним людям, у яких увага організована, якщо можна сказати, стихійно, на генетичному рівні. У них закладено таку програму: завжди бути уважним. І вони протягом усього свого життя доводять, що справді вміють керувати своєю увагою. Чому геній встигає зробити дуже багато, і все, що він робить, завжди геніально? Чому? Та тому, що на відміну від простих людей, які мають середню можливість уваги, геній завжди займається в режимі мимовільної уваги. В одиницю часу він встигає зробити значно більше, ніж решта. За рахунок чого? Насамперед за рахунок уваги.
Значить, чим більше ми тренуємо свою увагу, чим уважнішими ми стаємо, тим більше минаближаємось до рівня геніальності.
Вважається, що у земній кулі геніїв всього 1 %. Здібних людей-90%. Більшість людей - це здібні люди, які можуть працювати над удосконаленням свого інтелекту. І головне завдання у вирішенні цієї проблеми – навчитися керувати своєю увагою. Весь комплекс наших вправ розрахований саме на це.
Що таке читання? Нагадаємо: партитура – це нотний запис музичного твору. Як відбувається читання партитури? Нам знайомий цей процес, оскільки ми багато працюємо з композитором Михайлом Екімяном. Йому достатньо кинути погляд на нотний зошит, де записано його твір, щоб за п'ять хвилин виконати його. Отак виникла ідея партитурного читання. Воно близьке до нашої ідеї симультанного пізнання. Практично те, що ми раніше тренували, — не що інше, як підходи до організації партитурного читання.
Алгоритм сприйняття смислової партитури фрагмента тексту
Алгоритм сприйняття смислової партитури фрагмента тексту представлений малюнку 24. Цей алгоритм передбачає осмислення процесу сприйняття тексту як його объемно-образного представлення. Працювати над розвитком невербального, образного мислення ми розпочали ще у програмі «Домінанта 2000 року», потім продовжували цю роботу у програмі «Саторі».
Є твори, тексти яких цілком побудовані саме на виявленні підтексту або другого шару. Наприклад, такий вислів: «Олія вже заготовлена. Незабаром настане кінець». Що означає ця фраза? Ну, так цілком вірно «Майстер і Маргарита». Герой потрапив під трамвай та загинув. Чому він потрапив під трамвай? Ганнуся розлила олію, він послизнувся, потрапив під трамвай. Це хрестоматійний факт. Ось чому, коли говорять цю фразу, всі сміються, розуміючиприхований її сенс, що, природно, викликає подив у тих, хто не знайомий зі знаменитим твором М. А. Булгакова.
Наша українська класична література вирізняється багатством внутрішнього змісту. Багатоаспектність змісту може бути виявлена лише у процесі складного логіко-семантичного аналізу. Пропонований алгоритм таки вирішує таке завдання.
Перший аспект - референтно-комунікативний. Що означає референтний? Реферат — це огляд, а комунікація — шлях повідомлення, т. е. йдеться про шлях зчитування, початку сприйняття тексту.
Третій аспект - лексика та граматика. Ми з вами вже багато говорили про те, що жвавість мови визначається словниковим запасом, який має той чи інший письменник. Різноманітність лексичного складу є відмінною особливістю хороших текстів. Граматика не має для нас такого суттєвого значення. Ми з вами знаємо, що багато текстів побудовано з порушеннями граматики, що не заважає впізнавати сенс.
І нарешті, останній, завершальний блок — сенс підтексту, тобто різноманіття другого плану, яке завжди має хороший текст. Отже, ми виявили п'ять блоків алгоритму значеннєвої партитури тексту (див. рис. 24). Причому вони розподілені не лише по вертикалі, а й по горизонталі. Одночасно йде обробка тексту першого блоку, і п'ятого, і четвертого, і третього. У середині алгоритму – другий блок.
Ми пропонуємо вам зараз просто зафіксувати назви його блоків та поміркувати. Не турбуйте себе зараз спробою формального застосування алгоритму до читання конкретних текстів. Читаючи тексти, постійно уявляйте собі, кажіть собі: ось тут є кожен із цих аспектів. Настане час, і алгоритм «заробить». Так само як і багато інших алгоритмівпрограми «Ультра-рапід», він має бути на свідомому рівні засвоєний, а потім ніби відсунутий для застосування згодом на підсвідомому рівні.
Мал. 24. Алгоритм смислової партитури фрагмента тексту
Вправа 8–1. Визначення коефіцієнта уваги. Прочитайте текст № 8 за 3 хв (додаток 3) та дайте відповідь на три запитання (додаток 4). Якщо ви правильно зможете відповісти на всі питання, то коефіцієнт уваги у вас дорівнюватиме 1,0, на два-0,8, на один-0,6.
Вправа 8–2. Розвиток уваги.
Декомпозиція фрагмента тексту з партитури сенсу. Дано вихідний текст пісні «Перекати-поле».
По полю, по полю, по полю Циганська бричка пилить. Квітна спідниця в оборках, І серце в грудях не болить.Приспів:Перекаті-поле, перекаті-поле, Воля, вільна воля. Під вечір кибитка спускалася До річки, що сяяла далеко. По полю, по полю, по полю Кіньки циганські йшли.Приспів.Старовинна дзвінка пісня Кудись із собою кличе. По полю, по полю, по полю Циганська бричка пливе.Приспів.Заплуталося в сутінках час, Що буде, що було вчора. На обличчях втомлених грає Веселе полум'я багаття.Приспів.
Необхідно, вибравши будь-який фрагмент пісні, розкласти його на партитурні елементи смислів відповідно до наведених вище алгоритмів (алгоритм сприйняття смислової партитури фрагмента тексту).
Вправа 8–3. Практичні заняття.
1. Розгорніть цю стрічку подумки, і на кожній її стороні ви прочитаєте по одному афоризму знаменитого французького дотепника Франсуа де Ларошфуко (рис. 25).
2. Завдання: замінюючи щоразу одну з п'яти букв, побудуйте ланцюжок слів, який перетворить"шпагу" в "спорт" (рис. 26).
Мал. 25. Практичне завдання Мал. 26. Практичне завдання
Розв'язання задач дивіться у додатку 5
Вправа 8–4.Читання у режимі «Ультра-рапід». Підберіть книгу науково-популярного характеру. Приблизний обсяг книги 130–150 сторінок, або 300 000 знаків. Орієнтовний час для читання книги 20 хв. Прочитайте книгу в режимі "Ультра-рапід". Нагадуємо, що, якщо у вас виникнуть сумніви, звертайтеся до вправи 1–4.