Читати Складаємо оповідання по картинці - Чистякова Ольга Вікторівна - Сторінка 9
ІІІ. Опорні слова та словосполучення.
Дощова погода, вітер, вчепитися лапами, затишне гніздечко, горласті воронята, новий будиночок.
IV. Приклад твору.
Як парасолька перетворилася на гніздо.
Стояла дощова хмарна погода. Ксюші не сиділося вдома. Вона взяла велику парасольку і вийшла прогулятися.
Погода погіршала. Дощ полив ще дужче. Раптом налетів вітер, вихопив з рук дівчинки парасольку і помчав її вгору. Ксюша так і не змогла наздогнати парасольку.
Повз пролітала ворона. Вона побачила парасольку, яка кружляла в повітрі. Птах вчепився за нього лапами і потяг на дерево.
Ворона натягла в парасольку солому, гілочки, мох, і в неї вийшло затишне гніздечко. Весною в ньому вивелися чудові горласті воронята. Вони весь час хотіли їсти. Ворона не встигала приносити пташенятам черв'ячків.
Ось так парасолька стала новою будиночком для щасливого сімейства.
I. Підготовча робота.
1. Віднови послідовність подій.
2. Відповідай на запитання.
Яка пора року зображена на картинці?
У що грали хлопці?
Куди побіг наймолодший із хлопців?
Що з ним сталося?
Яким є вчинок малюка?
Як хлопці врятували маленького друга?
3. Чи підходить прислів'я«Друзі пізнаються в біді»до цієї розповіді?
4. Вибери найбільш зручний заголовок. «Малюк у біді»
«Друзі допомогли» «Зимові забави»
5. Склади план твору-розповіді.
6. Заміни словахлопці, грати, бігти, крижанийблизькими за змістом словами.
7. Скажи інакше. Тонкий лід дав тріщину.
Хлопці допомогли дитині вилізти з води.
8. Склади зі слів кожного рядка речення.
• по, ковзати, малюк, гладкому, став,льоду
• фортеця, будувала, снігову, дітлахи
• довгу, простяг, хлопчик, другові, палицю
• воду, закричав, крижану, малюк, у, впав, і Прочитай пропозиції в такому порядку, щоб
9. Склади текст-розповідь, використовуючи план, опорні слова та словосполучення.
2. Основна частина.
Малюк побіг на ставок.
Хлопчик провалився під лід.
Діти врятували свого маленького друга.
Друзі пізнаються в біді.
ІІІ. Опорні слова та словосполучення.
Зимовий день, фортеця зі снігу, ковзати, провалитися, опинитися у воді, помчати, вхопитися, витягнути, друзі.
IV. Приклад твору.
Стояв ясний зимовий день. Хлопці грали в сніжки, будували сніжну фортецю.
Іллюша, найменший, побіг один на ставок. Він вибіг на лід і почав ковзати по ньому. Раптом тонкий лід затріщав. В одну мить хлопчик провалився і опинився у воді. Від страху та холоду він закричав. Хлопці почули крик і помчали до ставка. Ваня не розгубився і простяг другу довгу палицю. Іллюша вхопився за неї. Хлопчики витягли малюка з води.
Недарма кажуть: «Друзі пізнаються у біді».
I. Підготовча робота.
1. Що ти уявляєш, коли чуєш словокосмос?
3. Відповідай на запитання.
Як ти думаєш, на картинках зображені реальні події чи вигадані? Чому?
Як хлопчик збирався у політ? Пофантазуй. Що молодий космонавт міг побачити в ілюмінаторі ракети?
Про що говорять землянин та марсіанин?
4. Вибери найбільш зручний заголовок. «Незвичайна подорож» «Розмова з марсіаніном»
5. Склади план твору-розповіді.
6. Заміни словаракета, марсіанин, розповістиблизькими за змістом словами.
7. Складиречення, використовуючи дані слова.
8. Скажи інакше.
Юний космонавт уміло керував ракетою.
9. Склади текст-розповідь, використовуючи план, опорні слова та словосполучення.
Підготовка до польоту.
2. Основна частина.
Зустріч із марсіаніном.
ІІІ. Опорні слова та словосполучення.
Подорож на Марс, молодий космонавт, інопланетянин, розповісти мешканцям планети, нові друзі.
IV. Приклад твору.
Петро - учень космічної школи. Він так старанно вивчав усі предмети, що був нагороджений мандрівкою на Марс. Хлопчик ретельно готувався до польоту. Нарешті довгоочікуваний день настав!
Ракета стартувала, і за кілька секунд Петя був далеко від Землі. Під час польоту юний космонавт дивився в ілюмінатор та милувався яскравими
зірками, супутниками, великими та малими планетами. Він уміло керував сучасною машиною, тому зміг швидко та акуратно приземлитися на Марс.
На планеті Петю зустрів марсіянин. Інопланетянин виявився дуже кумедним: з ріжками на голові, великим носом і товстим животом. Хлопчик дізнався, що марсіани роботящі, добрі та товариські. Петя розповів жителям планети про Землю, людей і запросив марсіан у гості.
Юному космонавту сподобалося подорож на Марс. Тепер у нього з'явилися друзі на іншій планеті.
ЧОМУ У МІСЯЦЯ НЕМАЄ СУКНЯ
I. Підготовча робота.
1. Відгадай загадку.
То повна, а то струнка, Ночами не спить вона.
2. Що ти уявляєш, коли чуєш словоМісяць?
3. Відповідай на запитання.
Що дивного ти бачиш на картинках?
З яким проханням звернувся Місяць до кравця?
Як змінювався вигляд Місяця?
Як змінювався настрій кравця? Чому?
Чому Місяць не має сукні?
4. Поясни, як ти розумієш виразбагатоликий Місяць ?
5. Вибери найбільш зручний заголовок.
«Чому Місяць не має сукні»
«Як кравець шив Місяцю сукню»
6. Задай головне питання до кожної картинки. У тебе вийшов план твору.
7. Як змінювався зовнішній вигляд Місяця? Прочитай слова у потрібній послідовності.
• Місяць, повний Місяць, Серп, Півмісяць
8. Як змінювався настрій кравця? Прочитай слова та словосполучення у потрібній послідовності.
• засмутився, розгнівався не на жарт, з радістю зустрів, мало не заплакав від досади
9. Продовж пропозиції.
Місяць називають багатоликим, тому що.
Кравець відмовився шити Місяцю сукню, бо.
10. Зі слів кожного рядка склади речення.
• удвічі, за, Півмісяць, днів, став, кілька, більше
• Місяць, час, повний, став, деякий, Місяцем,
11. Склади текст-розповідь, використовуючи план, опорні слова та словосполучення.