Чому я проти ЄДІ
Мене звуть Настя, мені 16 років. Цього року я готуюся до вступу до одного з найпрестижніших московських вузів. Як і всім людям, яким доводилося чи доведеться чинити, я пройшла 11 років шкільного життя. Так вийшло, що мені вдалося повчитися одразу у двох абсолютно «полярних» за системою навчання школах. Одна школа – приватна. Інша – середньостатистичний московський ліцей.
Коли ми переїхали до Москви з Тольятті, мені було шість років. І тема моєї освіти не могла залишити моїх батьків байдужими. Прописки у нас, звичайно, тоді ще не було, тож районні школи як варіант одразу відкидалися. Доводилося розпочинати пошук із приватних. Щиро кажучи, грошей теж було мало, отже, і вибір приватних шкіл був невеликий. Папа обдзвонював різні школи, в деяких я проходила співбесіди.
Наш вибір припав на школу, яка знаходилася в самому центрі, вартість у неї була найбільш прийнятною, і сама атмосфера мені та батькам видалася приємною. Влітку я впевнено займалася підготовкою до школи з мамою та з репетитором з англійської мови. Мені скоріше хотілося зажити шкільне життя. І ось настав час йти до школи, а за ним низка місяців навчання та канікул. Мені дуже подобалося, я любила всіх вчителів і ніколи не любила канікули.
У школі було всього чоловік 40. А в класі максимум десять. Це створювало атмосферу сім'ї. Спочатку ми не мали деяких загальноприйнятих предметів, як, наприклад, історія, географія та література. Замість них був такий предмет, який включав у себе все, називався - «основні заняття». Але так було десь до шостого класу. Потім вони перетворилися на три окремі. Були ще такі уроки, як театр, психологія та саморегуляція. Ми вивчали дві мови – англійську та французьку. Майже на кожних канікулах ми їздиликудись зі школою, все починалося з Пітера та Пскова, а до сьомого класу ми почали їздити до Англії.
Було видно, що вчителі тут - це втомлені люди, які своє невдоволення виплескують на учнів. Звичайно, зрозуміло, що з таким доходом і повним робочим днем важко уживатися, але де ж той ентузіазм, який був у них, коли вони обирали цю професію? До речі, для порівняння: у попередній школі, незважаючи на те, що вона була приватною, рівень зарплати був не вищим. Однак чомусь до учня там ставилися як до повноправної людини.
У цей рік переходу в нову школу моє прагнення до навчання випарувалося. Мені хотілося хворіти, пропускати школу, і я чекала на канікули постійно. Я зрозуміла, що краще не висловлювати під час уроків свою думку, т.к. це загрожує черговим скандалом або банальною двійкою. Провчилася я так два роки. Не скажу, що це було пекло, але приємних спогадів, слово честі, залишилося зовсім небагато.
В 11-му класі я вирішила піти в екстернат, щоб не гаяти часу, якого і без того не вистачає. Загалом кажучи, настав час думати про вуз. Переді мною був вибір: писати на вступному іспиті твір або піти простим шляхом і написати ЄДІ. Я більше ніж впевнена, що закінчивши свою першу школу, де нас вчили не боятися труднощів і вчителів, я вибрала б перше. Але за ці три роки я навчилася боятися висловлювати свою думку, тож не роздумуючи обрала ЄДІ. Справа в тому, що тест-це безпрограшний варіант, в якому все залежить тільки від того, наскільки ти підготовлений. І не знайдеться такої людини, яка б могла тобі щось у ній виправити або, як то кажуть, «завалити». У цьому випадку ти наданий сам собі.
Ті, хто дотримується цієї системи, вважають, що діти, які закінчилитрадиційну українську школу, зовсім не пристосовані до сучасного суспільства. При цьому, на думку прихильників західного освітнього стандарту, провідні виші пред'являють надто завищені вимоги до абітурієнтів. Звичайно, суперечки такого роду існують у всьому світі. І вибір однієї з методик навчання визначається скоріше з культурної основи суспільства, ніж у результаті загальнотеоретичних розбіжностей. Незважаючи ні на що, більшість вчителів все ж таки дотримуються консервативної позиції і виступають за усні або письмові іспити. Їм здається, проблема сучасних школярів у тому, що вони не вміють правильно висловлювати свої думки, недостатньо читають і здебільшого плювально ставляться до навчання
До ЄДІ ті ж фахівці ставляться дуже специфічно: вважають, що введення ЄДІ перетворює навчання, особливо у старших класах, на дресирування на тести. Хоча чиновників, які ухвалили закон, за яким така форма іспиту є обов'язковою, це не особливо хвилює.
Поспішаю зауважити, що ніхто не питав і тих людей, які мають складати іспит у тій чи іншій формі, тобто самих школярів.
Напевно, дорослим тітенькам і дядечкам здасться, що ми тільки й раді цій «халяві», проте я не полінувалася і запитала кількох своїх однолітків, які цього року успішно надійшли до інститутів. Ось що каже Олександра Карпова, 18 років, філологічний факультет МДУ: «Моє ставлення до ЄДІ дуже просте – чим менше у тебе знань, тим легше скласти цей іспит. На даному етапі розвитку ЄДІ - це дурість, яка зовсім не знижує хабарництво, проте активно знижує знання з предмета. Їй вторить 17-річна Дарія Ходоровська з факультету журналістики МДУ: «ЄДІ заохочує тупість. Якщо так і буде продовжуватися, ні про яку пристойну освіту та мовубути не може». Так от, як не дивно, більшість із нас також вважає такий вид іспиту не вдалим. Тож у професорів, які борються проти ЄДІ, є союзники серед випускників шкіл та свіжоспечених студентів.