Дім доброти та дружби»
Віра Шарипова«Будинок доброти та дружби». Конспект заняття з розвитку мовлення з використанням театралізованої діяльності у середній групі
Мета:розвивати мовлення дітей за допомогою використання елементів театралізації.
1. Завдання зрозвитку зв'язного мовлення :
-Складати невеликі описові розповіді про тварин;
-розвивати інтонаційну виразністьмови : читання віршів, проведення пальчикових ігор;
-продовжувати вдосконалювати в дітей віком діалогічнуречь: сприяти їхньої активної участі у розмові; спонукати дітей вживати вмови складнопідрядні пропозиції; для передачі словесного портретавикористовувати описові прикметники.
2. Словникова робота:
-збагачувати словник дітей новими словами, словосполученнями, образними виразами через загадки; вправляти дітей у називанні дитинчат тварин та птахів.
3. Звукова культурамови :
-розвивати мовленнєве дихання, почуття ритму;
-Вправляти в чіткій вимові звуків.
4. Заохочувати у дітей інтерес дотеатрально-ігрової діяльності, створюючи умови для її проведення;
-залучати до участі в інсценуванні твору, вчити виділяти особливість характеру дійових осіб, зображати їхній емоційний стан;
-Сприяти розуміння позитивних та негативних станів героїв казки, вчити висловлювати до них своє ставлення та давати їм елементарну оцінку.
5. Виховні завдання:
-Створити радісно-емоційний настрій;
-Вчити дітейдоброзичливо ставитися другдо друга;
-формуватидоброзичливі почуття. позитивні емоції через ласкавідобрі слова ;
-Добрим бути зовсім не просто.
Не залежить доброта від зростання.
Не залежитьдоброта від кольору.
Доброта не пряник, не цукерка.
Якщодоброта,як сонце світить-
Радіють дорослі та діти.
-Хлопці, давайте подаруємо один одному гарний настрій.
Тому, хто праворуч-посміхнись.
Тому, хто зліва-посміхнися.
Тому, хто праворуч руку дай,
Тому, хто зліва-руку дай.
І в центр кола ти крокуй,
З друзями разом ти крокуй.
Вихованець: У мене в руках коробочкадобра. Вона чарівна. Якщо ми опустимо в неї руки всі разом і відчуємо тепло наших долонь, зможемо передати один одному частинки нашого гарного настрою. Тепер, не розтискаючи рук скажемо друг: «Я дуже радий тебе бачити».
-Хлопці, а ви здогадалися, про що говоритимемо?(продобре,добрих людей )
-Нас оточуютьдобрі люди в дитячому садку, вдома. Це дорослі та діти. Кого ви можете назватидобрим ? Чому?(Прикладидобрих вчинків ).А видобрі ?
-Давайте побудуємо ДІМДРУЖБИ І ДОБРОТИ.
Дімдружби він для тих,
Хтось друзів має багато.
І другом хоче бути всім.
-У нас і цеглинки для БУДИНКУ є.
(Вибігає Бяка і забирає цеглу. Щоб повернути будівельний матеріал - потрібно виконати завдання від Бяки.)
Завдання 1.«Масаж почуттям».
-Які почуття ви знаєте?
Спробуємо показати наші почуття. (Присісти«тісним колом»- ланцюжком один за одним, подушечки пальців поставимо наспину, що сидить попереду. Спробуємо зобразити пальчиками різні почуття (страх, сум, злість, ніжність, дружбу, любов).
Бяка: Я побачила, що ви всі один одного любите і у вас міцнадружба, тому ви заслужили першу цеглу.(Віддає цеглу).
Завдання2. А тепер я хочу познайомитись із хлопцями.
Вихованець: Ми розповімо, як нас звати. І називатимемо один одного ласкаво. І нам знову допоможе коробочкадоброти. (Передаємо коробочку по колу, називаючи друзів ласкаво-Ігорьок, Костик, Ксюшенька).
Бяка віддає другу цеглу.
Вихованець: Діти, хочете побачити друзів, які житимуть у цьому Будинку?
Бяка: Для цього вам треба відгадати загадки.
Завдання 3. Загадки.
1. Сердитий недоторка живе в лісовій глушині.
Голок дуже багато, а нитки жодної.(їжак)
Вихованець: Як звуть дитинчат у їжака?(їжата), а одного дитинча(їжачок).
2. Маленький зріст, довгий хвіст
Сіренька шубка, гостренькі зубки(мишеня).
-Як Кличуть маму?(мишка)А багато мам?(мишки).
3. Клокоче, квохче дітей скликає,
Під крило збирає(курочка).
-Як Кличуть діток у курочки?(скажімо пошепки)- курчата).
4. Господар лісової прокидається навесні,
А взимку під хуртове завивання спить у барлозі сніговий(ведмідь).
Вихованець: А багато?(ведмедів)-вимовляємо хором.
5. Ходжу в пухнастій шубці, живу в густому лісі.
У дуплі під старим дубом горішки я гризу.(білка).
-Як звуть одне дитинча?(білченя).
6. Гавкає, кісточки гризе, м'яч зловить-принесе.
Скаче радісно біля ніг. Цемаленький(цуценя).
Вихованець: Як звати маму у цуценя?(собака).
7. Пташка-невелика горобця сестричка.
Спинкою сірувата, животом жовтувата.(синичка).
Вихованець: Як звати дітей?(пташенята). Скажемо це слово в долоні та запам'ятаємо його.
Бяка дає ще одну цеглу.
Вихованець: Всі ці тварини та птахи живуть у БУДИНКУДОБРОТИ та ДРУЖБИ. Вони нас запросили у гості. Ходімо?
Вихованець: Ми підійшли до будиночка, але героїв щось не чути. Послухаймо. Кого ви чуєте?
(11) (діти нахиляються вперед, прикладають руку до вуха, прислухаються) .
Вихованець: А я чомусь нічого не чую. Діти, ви поки що присядьте на стільчики, а я зайду в будинок і дізнаюся, в чому річ.
(Вихованець заходить у будинок і виносить паперові кружки різного кольору та розміру). Все в подиві.
Бяка: Це я в будинок зайшла і друзів зачарувала.
Щоб закляття зле зняти – треба завдання виконувати.
Усіх героїв я перетворила на кола.
1. Сірий маленький гурток. Кого нагадує? Хто це?(Мишеня).
Дидактична гра«Що робить мишеня?»(бігає, стрибає, ховається, гризе, тікає).
Після виконання завдання Бяка«перетворює»гурток на мишеня – надягає маску мишеня на дитину і садить його біля БУДИНКУДРУЖБИ.
2. Сірий великий гурток. Хто це?(Їжачок).
Завдання. Скласти описову розповідь про їжачка поплану: хто це, який він, де живе(перетворення гуртка на героя після складання оповідання).
3. Помаранчевий гурток(білка).
Завдання:«Назви, яка білка»(пухнаста, руда, швидка)
4. Коричневий великий гурток(ведмідь).
Завдання: дидактична вправа«Вибери з предметів, що любить їсти ведмідь».
5. Коричневий маленький кружок-цуценя.
Завдання:«Назви ласкаво»-цуценя-цуценя,лапи-лапки. вовна-вовна, морда-мордочка, хвіст-хвостик.
6. Жовтий гурток-курча
Завдання: «Образили маленького курча. Якими словами його можна заспокоїти?(імітація з лагідними словами).
Бяка віддає останню цеглу.
Вихованець: ми сьогодні багато говорили продоброту,дружбу. Разом збудували ДІМДРУЖБИ і ДОБРОТИ, виконали всі завдання Бяки, розчарували всіх героїв. Діти подивіться на Бяку. З нею теж відбулися чарівні перетворення, вона стала «добрішою».
Бяка: Ви мені довели, що треба бутидоброю і дружити з усіма. Я сьогодні хочу порадувати вас і запрошую подивитися казку продобре та дружбу.
Курка з курчатами.
Ведуча. Щеняті Тошці дуже хотілося знайти скарб.
Тошка. Розбагатію-куплю все, що захочу, тільки де шукати цей скарб? Ну звісно ж, під землею.
Ведуча. Цуценя взяло лопату, мішок і вирушило в поле. Побачив горбок і почав копати. І раптом на дні ямки - сірий пухнастий грудочку. Дивиться грудочку на Тошку і запитує:
Мишка: Що ти шукаєш?
Тошка: Клад шукаю. Хочу стати багатим, щоби всього, всього накупити!
Мишка: Я тобі допоможу!
Ведуча: мишка шмигнула в нірку. А коли з'явилася, у лапці мала золоту монетку.
Мишка: Бери, вона давно під землею лежить.
Тошка: Дякую. мишеня.
Ведуча: Зрадів Тошка, подякував Мишкові і через поле, через ліс помчав на базар. Чого тільки не накупивТошка набазарі: і цукрову кісточку, і різнокольорових льодяників, і насіння, і медових пряників, і лісових горішків. Задоволений, щасливий, з повним мішком за спиною йде Тошка лісом, співає, клацає горішки.
Тошка: Як я радий, як я радий, що знайшов чудовий скарб!
Ведуча: Зстрибнула на доріжку Білочка.
Білочка: Пригости мене горішком.
Тошка: Одним горішком ситий не будеш, бери більше.
Ведуча: Білочка подякувала Тошкові і подарувала свій танець.
Танець білочки з горішками.
Ведуча: Поскакала білочка з горішками. А Тошка витяг з мішка рум'яне яблуко і захрумтів: хрум-хрум. А з-під ялинки викотилися їжаки, вони були сумні-сумні.
Їжата: Привіт, Цуценя. Чи смачне яблучко?
Тошка. А ви самі спробуйте та дізнаєтесь.
Ведуча: Тошка почастував їжать яблуками.
1єжонок: Солодке яблучко!
2 їжачок: Соковите та смачне!
Ведуча: Єжата подякували Тошкові і подарували йому свої вірші.
Ведуча: Тут зашелестіли гілки, затріщали, і прямо перед собою Тошка побачив Ведмежат.
Вихід та пісня Ведмежат.
Ведмежата:Доброго дня, Тошка.
Тошка:Доброго дня, Ведмежата.
Ведмедик: Що за скарб ти знайшов, можна подивитися?
Тошка:(розкрив мішок).Пригощайтеся.
Ведуча: Згріб Ведмедик у оберемок сушіння, льодяники, забурчав.
Ведмедик: Дякую! Дякую!
Ведуча: Став мішок ще легшим. Дістав Тошка пакетик із насінням, іде й гризе. Тут злетіла до нього зграйка синичок, защебетали.
Синички: Тінь, тінь, тінь, свір, свір -подаруй цуценя насіннясиночкам!
Ведуча: Висипав Тошка на пеньок усі насіння. Клюють синички.
Сінічки: Дякую, Щеня, за частування.
Ось частування, то частування!
Ведуча: Полетіли синички. А мішок за спиною Тошки став зовсім легким. Біля самого будинку зустрів курку з курчатами.
Куриця: Куди-куди це ти, Щеня, ходив? Що в мішку несеш?
Тошка: Я скарб знайшов. На базар ходив, всього купив. Ось!(Тошка відкрив мішок і показує).
Курчата: Пі, пі, пі. Будь ласка. Дай крихітку пряничка, Тошечко.
Ведуча: І віддав щеня пряники Курці з курчатами, а вони подарували свій танець.
Танець Курки Курчат.
Ведуча: Залишилась у мішку лише одна кісточка. З'їв Тошка кісточку, заглянув у порожній мішок і розплакався. Підбігла до нього Мишка і запитує:
Мишка: Що ти плачеш, Тошко? Де твоє багатство?
Тошка: Немає в мене ніякого багатства(зітхнув Тошка).
Мишка: А хочеш послухати, яку я зараз пісеньку в лісі чула?
-Цуценя лісом проходив, усім подарунки подарував.
І кожен веселий, кожен радий-
Цуценя наш друг, він просто скарб!
Тошка:(посміхнувся, подумав)У мене є таке багатство, якдружба,
Білочок, Ведмежат, Сінічок, Їжачок, Курки з Курчатами! Отже, немає жодних причин лити сльози! Жодних!
Без друзів нам не прожити ні за що на світі…»
Ведуча: Уявіть, що ми всі одна довга нитка, я візьму за руку останнього і закручуватимемо клубок. Відчуйте, який у нас вийшов міцний, дружний клубок. Давайте трохи поживемо в ньому, подихаємо, і завжди піклуватимемося один про одного ідружити.
Перспективний план на перше півріччя у середній групі ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ТА МИТСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ ВЕРЕСНЯ. 1 Тема: "Чи треба вчитися говорити?" Мета: Допомогти дітям зрозуміти.
Перспективний план розвитку зв'язного мовлення на заняттях продуктивною діяльністю № Назва заняття/Завдання щодо розвитку зв'язного мовлення 1 Інтегроване заняття з малювання та розвитку мовлення «Чебурашка»/ Розвивати вміння.