До першої крові
Фото: Валерій Бушухін/ІТАР-ТАРС
У звичайнісіньких школах Володимирській та Іванівській областях запрацювали спеціальні служби примирення. Навчають дітей вирішувати конфлікти цивілізовано не вчителі чи шкільний психолог, а самі старшокласники.
Пояснювати, як домовлятися самостійно, без допомоги дорослих та куркулів можуть класні керівники, шкільні психологи або навіть батьки. Але практика показує, що найкраще це виходить у старшокласників.
Діти бачать, що ти від них нічим не відрізняєшся — ти старший за них лише на кілька років. І ставлення вже інше, довірливіше. Конфлікти постійно виникають у учнів молодших класів: штовхне хтось, обкличе чи ще щось. Але коли в справу вступає дорослий і намагається вирішити проблему, нічого не виходять. Хлопці замикаються. А ось нам вони довіряють та готові поговорити, обговорити проблему.
Шкільний посередник, або медіатор, не оцінює, хто має рацію, а хто винен, не радить і не нав'язує своє бачення конфлікту. Він лише повинен донести до опонентів точку зору протилежної сторони.
Ми не вирішуємо конфлікт за них, допомагаємо їм почути один одного. Спочатку висловлюється один, потім інший, а потім ми разом шукаємо вихід із ситуації. Діти набагато краще за дорослих розуміють один одного, просто не завжди вміють вести діалог. Процес примирення стає своєрідною грою. А яка дитина відмовиться погратись?
Старшокласники навчаються, як дійти згоди з урахуванням усіх сторін, на спеціальних тренінгах. Їм викладають базові знання з конфліктології, психології та навіть юриспруденції. Наприкінці видається сертифікат і хлопці стають медіаторами у своїх школах. Ними задоволені не тільки вчителі,а й батьки. Старшокласники працюють безкоштовно, і школи наймати окремо медіатора навіть не збираються.
Служба шкільної медіації потрібна. Я в цьому впевнена. З початку навчального року до нашої громадської приймальні вже надійшло понад десять скарг від школярів та їхніх батьків. Як показує досвід останніх років, багатьох конфліктних ситуацій в освітніх закладах могло б і не бути, якби батьки, педагоги та керівництво чули дітей, цікавилися їхньою думкою та давали їм можливість самим приймати рішення, робити висновки, вчитися спілкуватися один з одним.
Довідка SmartNews
У Липецькій, Астраханській, Тверській та Білгородській областях служби примирення працюють уже кілька років. Загалом місяць такої практики у 12 володимирських школах та у чотирьох — в Іванівській області. За оцінками експертів, шкіл, де практикуватимуть медіацію, буде дедалі більше.
Самі медіатори зізнаються, що, сідаючи за стіл переговорів, вони починають краще розуміти своїх ровесників. Адже маленькі діти ще тільки вчаться чути співрозмовника, а дорослі з роками навчаються це робити.
Експертна думка
Андрій Гусєв
кандидат психологічних наук, практикуючий психолог, тренер, медіатор
— Медіації підвладні не лише шкільні, а й сімейні, комерційні, політичні, екологічні, побутові та навіть кримінальні конфлікти та суперечки. А популярність її у світі та на вітчизняних просторах постійно наростає. Так що не дивуйтеся, якщо і вам незабаром запропонують вирішити конфлікт за допомогою медіації.
У нас у Білорусі теж таке у школах починають творити! Цікаве починання та корисне, на мій погляд.
По-перше, до медіатора не може бути претензій, що сторони домовились «не так». По-друге, дуже важливий статусмедіатора. У деяких випадках вдавалося залучити медіатором лідерів класу. Як вони самі говорили «раніше я стверджувався за рахунок того, що міг побити інших, а тепер за рахунок того, що їх мирю». По-третє, справді, медіатор — це третій «фокус активності» у класі, крім вчителя та лідера класу. У конфлікті немає нічого поганого, зрештою, клас вирішує, чиї цінності він підтримує і яким шляхом далі йти.