Формування культури безпеки життєдіяльності
Необхідність збереження здоров'я та життя дітей визначає актуальність пошуку нових ресурсів розвитку системи освіти. Мало знати закономірності розвитку тієї чи іншої хвороби, закономірності розвитку катастрофічних процесів та їх прогнози, розробляти та впроваджувати механізми попередження хвороб, травматизму чи лих. Треба домогтися, щоб ці заходи були вжиті дітьми та підлітками, їхніми батьками та педагогами, затребувані ними, перейшли б у їхнє повсякденне життя, знаходячи відображення у психологічних установках та цінностях. Звідси випливає масштабне завдання розвитку освіти та забезпечення безпеки освітнього простору – формування масової культури безпеки.
Мета культури безпеки - безпека (стан середовища), що досягається через сукупність матеріально-технічних, економічних, філософських, цивільно-правових та інших аспектів життя людини, досягається цей стан через формування особистості - носія специфічних якостей (особистості безпечного типу).
Для розробки методичних основ формування культури безпеки життєдіяльності (КБЗ) потрібно визначити об'єкти, у яких необхідно формувати культуру безпеки життєдіяльності та які мають бути її носіями, та методи впливу на ці об'єкти з метою досягнення бажаних їх якостей та властивостей.
Провідну роль організації формування КБЖ у відповідних сферах повинні взяти він федеральні органи виконавчої. МНС України, Міносвіти РФ, Мінтранс України та МВС України,
Мінприроди України, Мінздоровсоцрозвитку України та Мінспорттуризм України, Міненерго, Мінпромторг України, Мінзв'язку України.
Коли починати формувати цю культуру? Хто має це робити? Здавалося б, відповідь проста - чим раніше, тимкраще. Прямо з колиски, у сім'ї, у дитячому садку, школі. За цілою низкою причин, найчастіше саме школа стає відправною точкою у тривалому та складному шляху формування культури безпеки особистості. Введення в 1991 році в школах країни нового предмета «Основи безпеки життєдіяльності» та як його продовження курсу «Безпеки життєдіяльності» у середніх спеціальних та вищих навчальних закладах можна розцінювати як факт усвідомлення керівництвом країни життєво важливою проблемою формування людини з іншим типом мислення.
В даний час безпека стає обов'язковою умовою та одним із критеріїв ефективності діяльності освітнього закладу.
p align="justify"> Невід'ємною частиною профілактики правопорушень, травматизму, професійних захворювань є формування в учнів культури безпеки всіма співробітниками освітньої установи, а не тільки вчителями основ безпеки життєдіяльності.
Культура безпеки як компонент змісту освіти включає систему знань, способів діяльності, цінностей, норм, правил
С.В. Петровим виділено такі цілі та завдання формування культури безпеки учнів:
зниження кількості подій в освітньому закладі;
постійна підтримка інтересу до безпеки та охорони праці;
переконання працівників, які навчаються у необхідності заходів щодо безпеки та охорони праці;
виховання свідомого ставлення до безпеки;
популяризація нових засобів забезпечення безпеки;
впровадження у навчально-виховний процес сучасних засобів охорони праці та безпеки;
створення кожному робочому місці здорових і безпечних умов праці та навчання.
Головними методами та засобами впливу наформування КБЖ, крім підвищення знань у сфері безпеки життєдіяльності, потрібно підняти моральні та моральні уявлення індивіда, звернути увагу на психологічне, а також патріотичне виховання, все це дозволить обмежити кількість загроз та ризиків.