ГЛОБАЛЬНА МОВА ЯК ГЛОБАЛЬНА ВИКЛИК
ГАЗЕТА
ГЛОБАЛЬНА МОВА ЯК ГЛОБАЛЬНА ВИКЛИКукраїнські фахівці пропонують своє бачення перспектив поширення "всесвітньої англійської"Катерина Федорова
| Сьогодні у головній будівлі МДУ ім. М.В. Ломоносова завершує свою роботу триденна Міжнародна конференція "Global English for Global Understanding" ("Глобальна англійська для глобального розуміння"), що проходила під патронажем Міністерства освіти РФ, Науково-методичного ради з викладання іноземних мов при Міністерстві освіти РФ, Національного об'єднання викладачів англійської мови (НОПАЯз), Регіональної громадської організації викладачів англійської мови МДУ ім. М.В. Ломоносова (LATEUM), посольства США в Москві, Британської Ради та видавництва Кембриджського університету. Про цілі та завдання конференції розповідає голова оргкомітету, президент Національного товариства прикладної лінгвістики, голова Науково-методичної ради з викладання іноземних мов при МО РФ, декан факультету іноземних мов МДУ ім. М.В. Ломоносова, доктор філологічних наук, професор Світлана Тер-Мінасова. |
-Світлано Григорівно, в МДУ проводиться безліч конференцій, і це давно явище таке звичайне, що, як правило, конференції і замислюються і проводяться вузьким колом фахівців. Чому ж ця конференція викликає такий суспільний резонанс? - Ця конференція привертає увагу з кількох причин. Ну, по-перше, зараз оголошено Європейський рік мов, і подібні заходи проводяться у всьому світі. По-друге, і це головне, вся світова громадськість схвильована процесом глобалізації: глобалізацією вполітиці, глобалізацією в економіці, зростаючими величезними міжнародними корпораціями, міжнародним бізнесом, науковими об'єднаннями людей, - всі ці явища висувають завдання формування якогось загального, "глобального" засобу спілкування. "Глобальна <села" - це Земля, а для неї - "глобальна мова", ось такі метафори. І дуже великий, можливо, найбільший зараз британський вчений Девід Крістл, до речі, він валлієць за національністю і завжди це підкреслює, ще чотири роки тому написав книжку "Англійська мова як глобальна мова". А після цього він написав ще одну дуже цікаву книжку - "Смерть мов", так от, він виявив, що мови зараз стрімко вмирають і в середньому кожні два тижні на землі вмирає якась мова. За його прогнозами, ця цифра скоро досягне дуже значних розмірів.
Глобалізація світу та особливо мови ставить дуже серйозні проблеми. Схвилювалися носії всіх інших мов. Моя доповідь, наприклад (а мені була честь стати пленарним доповідачем, разом з Девідом Крістлом), я назвала "Глобальна мова як глобальна проблема". Я хочу привернути увагу саме до небезпек, які таїть у собі цей процес, хоча англійська мова - моя спеціальність і я начебто "рубаю сук", на якому сидить ціла армія вчителів англійської мови. У нашій країні зараз обговорюються проекти, за якими в середніх школах викладатиметься одна іноземна мова - англійська. Як тільки скасували квоту на іноземну мову, а батьки і діти стали самі вибирати мову, вивчення англійської зросло на 60-80 відсотків, а в деяких місцях він і взагалі став уже повсюдним. Це серйозна проблема світового масштабу. Уявляєте, що вийде, якщо ми всі дивитися на світочима англомовних народів?
У своїй доповіді я показала, що глобалізація мови небезпечна і для англомовних народів. У мене складається враження, що зараз і культура, закладена в англійській мові, і навіть національна ідентичність англомовних народів як би виставлені напоказ і стали надбанням усього світу. Я була на міжнародній конференції в Італії і після доповідей всі учасники пішли в маленьке кафе. Там переважно сиділи італійці. Ми говорили українською про щось цілком приватне і почували себе добре, бо мова була нашим захистом. Нашими сусідами були двоє молодих людей з Австралії, які говорили на досить інтимну тему англійською. І все кафе їх розуміло: ми, італійці, абсолютно всі, вони були виставлені напоказ, як у вітрині, оскільки їхня мова перестала бути їх щитом. Я думала про те, як китайська та японська культури охороняються їхніми мовами, щоб проникнути в японську культуру, спочатку треба вивчити її мову. Все не так просто: у них два паркани, усний і письмовий, який ще складніший за усний.
Друга моя думка така: глобальною англійською стає мова підручників, якась "дистильована" англійська. Але це досить штучний, " не зовсім живий " мову. Тут слід звернути увагу на два аспекти проблеми. По-перше, весь світ використовує, по суті, цей прагмолінгвістичний стиль. Друга особливість пов'язана з тим, що називається "зниженою лексикою". в українській мові, наприклад, йде величезний поток цієї зниженої лексики, лайливої, вульгарної. Так от, як не дивно, в сучасній Англії відбувається те ж саме. Я думала, ну чому ж в Англії розвиваються ті ж процеси варваризації, збільшення частки сленгу, просториків, навіть диктори нателебаченні говорять з акцентом, вживаючи вульгаризми? Моя думка така: оскільки нормативна мова англійців стала загальним надбанням, вони хочуть сховатися за сленг.
- Яким же ви бачите майбутнє русистики?
- Оскільки українська мова моя рідна, я думаю про те, що треба піднімати престиж країни. Подивіться скільки сил і грошей витрачають і Америка, і Англія на створення центрів англійської мови по всьому світу. Ми ж дуже мало звертаємо уваги на створення центрів русистики за кордоном, а це головне засіб просування власної культурної ідеології, своїх поглядів, нарешті. Англійці мають Британську Раду, німці мають Гете-інститут, американці теж мають цілу мережу поширення мови, хоча вони й не такі активні, як британці. А в нас більше розмов.
Я входжу до третьої Ради при уряді України з української мови: ми зустрічаємося, обговорюємо, кажемо, що треба ухвалити закон про українську мову як державну, досі її немає. Все зводиться до того, що проводиться ще одна конференція або друкується ще одна колективна монографія. На останньому засіданні я сказала, що якщо Пушкін, Толстой, Чехов, Достоєвський не можуть зараз змусити людей вивчати українську мову, то було б смішно припустити, що наша колективна монографія змусить це зробити.
Треба не лише привертати увагу до проблеми, проводити тиждень української мови за кордоном, але посилати наших фахівців, які можуть французькою у Франції, англійською в Англії розповідати про українську культуру та історію. Потрібно пробудити апетит. Раніше масове вивчення української мови було обумовлене страхом перед потенційним противником. А зараз страх пішов, а з ним разом пішов і інтерес доукраїнській мові. Це сумний висновок! Якби десяту частку ентузіазму, засобів і зусиль, мізків і талантів, що пішли на розкручування порожніх і безглуздих естрадних кліпів, можна було б вжити на те, наприклад, щоб створити для середньої школи по-справжньому хороші підручники української мови, було б набагато більше користі. Багато незрозумілих підручників написали випадкові люди, на якісь гранти, і так далі. Адже раніше якийсь культурний нагляд був за цим, якісь пристойності, зараз нічого цього немає, тільки лінивий не пише підручники.
- Як ви ставитеся до тенденції скорочення обсягу викладання літератури в українських школах? - Це жахливо! Втім, адже дивним чином і в інших країнах відбувається те ж саме. Остання шкільна реформа в Англії передбачає «викинути» з програми Шекспіра. А Шекспір в Англії як в Україні Пушкін. Культурні, пристойні люди в Англії пишуть, що "ми плодимо безграмотних людей, йде покоління, яке тільки комп'ютер і знає, тільки мова e-meil-ів".
- Чи потрібно розширювати сферу викладання англійської мови у наших школах?
- Нас ніхто не питає, процес розширення сфери англійської мови йде сам собою. Наприклад, у нас в університеті на природничих факультетах викладають лише англійську, і ми докладаємо дуже багато зусиль, щоб там викладали французьку та німецьку. (Сміється). Я, наприклад, ходила на вчену пораду до біологів і розповідала, що найкраща робота про метеликів написана французькою. Доводиться просто переконувати людей, що це буде корисно. І ось знову ж таки: французи роблять зусилля - відкрили французький коледж при МДУ, німці дають весь час місця в університетах Німеччини, створюють спеціальні групи для тих, хто вивчає німецьку, створили за аналогією з французькою російсько-німецький інститут. Де українські коледжі у Франції? Адже французький коледж при МДУ матеріально повністю забезпечений урядом Франції.
- А чому у вас на факультеті неукраїнських мов так серйозно представлена кафедра русистики? - Це дуже гарне питання. Я ще абітурієнтам пояснюю: ми готуємо вас до міжнародного спілкування, володіючи іноземними мовами, ви будете цікаві своїм партнерам насамперед знанням свого культурного світу, знання ж їхнього світу потрібно вам, щоб їх краще зрозуміти. А свою, припустимо, французьку культуру і літературу вони знають краще за вас. І тому в нас багато русистики і буде ще більше: студентам читаються сучасна українська мова та курс "український світ". Ми любимо зіставні теми студентських робіт - Україна та мова та культура країни, що вивчається. Видаємо збірки студентських робіт "Україна і світ". Це дуже корисно, тому що відкриваються нові грані і того, і іншого.
- Іншими словами, ваш факультет, почасти, і реалізує ідею української культурної місії?
- Ми намагаємось заповнити цю лакуну. Я навіть ставила питання перед різними високими інстанціями про створення культурних центрів при українських посольствах за кордоном, пропонуючи це робити безкоштовно, виходячи з патріотичних міркувань. На мене дивилися як на божевільну. Але ж треба показувати Україну не лише очима англійських кореспондентів, а Україну очима українців англійською мовою.