Графічний диктант

1.11. Методика "Графічний диктант". Д.Б.Ельконін.

Методика спрямована на виявлення вміння уважно слухати та точно виконувати вказівки дорослого, правильно відтворювати на аркуші паперу заданий напрямок ліній, самостійно діяти за вказівкою дорослого.

Область застосування:визначення готовності до навчання, сформованості просторових уявлень та рівня саморегуляції, розробка рекомендацій.

Опис методики.Перед проведенням методики дошка розкреслюється на клітини, щоб на ній можна було ілюструвати вказівки, що даються дітям. Перед собою потрібно мати текст інструкції, щоб її було відтворено дослівно. Після того, як дітям роздано олівці та аркуші паперу, де підписано прізвище, ім'я дитини та дата обстеження, психолог дає попередні роз'яснення, після пред'явлення яких переходять до малювання тренувального візерунка. Під час малювання тренувального візерунка потрібно робити досить тривалі паузи, щоб діти встигали закінчити попередню лінію. На самостійне продовження візерунка дається півтори-дві хвилини. Під час малювання тренувального візерунка психолог ходить по рядах та виправляє помилки, допомагаючи дітям точно виконати інструкцію. Під час малювання наступних візерунків такий контроль знімається. У разі потреби психолог схвалює боязких дітей, проте жодних конкретних вказівок не дає.

Далі здійснюється робота з перевірочними візерунками.

Корелює при використанні батареї тестів:1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.12. 1.13, 1.14, 1.16, 1.17. 1.20.

Зараз ми з вами малюватимемо різні візерунки. Треба постаратися, щоб вони вийшли гарними та акуратними. Для цього потрібно уважнослухати. Я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ви повинні проводити лінію. Проводьте лише ті лінії, які я скажу. Коли проведете – чекайте, доки я не повідомлю, як треба проводити наступну. Наступну лінію треба розпочинати там, де закінчилася попередня, не відриваючи олівець від паперу. Усі пам'ятають, де права рука? Витягніть праву руку убік. Бачите вона вказує на двері (або інший реальний орієнтир, що знаходиться в кімнаті). Коли я скажу, що треба провести лінію направо, ви проведете її до дверей (на дошці, заздалегідь розкресленій на клітини, проводиться лінія зліва направо довжиною в одну клітинку). Це я провела лінію на одну клітинку праворуч. А тепер я, не відриваючи руки, проводжу лінію на дві клітки нагору (на дошці малюється відповідна лінія). Тепер витягніть ліву руку. Бачите, вона показує на вікно (знов називається орієнтир, що реально є в приміщенні). Ось я, не відриваючи руки, проводжу лінію на три клітини вліво (на дошці проводиться відповідна лінія). Усі зрозуміли, як треба малювати?

Інструкція для малювання тренувального візерунка.

«Починаємо малювати перший візерунок. Поставте олівці на верхню точку. Увага! Малюйте лінію: одна клітина вниз. Не відривайте олівця від паперу. Тепер одна клітина праворуч. Одна клітка нагору. Одна клітина праворуч. Одна клітина вниз. Одна клітина праворуч. Одна клітка нагору. Одна клітина праворуч. Одна клітина вниз. Далі продовжуйте малювати такий самий візерунок самі».

Інструкція для малювання перевірного візерунка.

«Тепер поставте олівець на таку точку. Приготувались! Увага! Одна клітка нагору. Одна клітина праворуч. Одна клітка нагору. Одна клітина праворуч. Одна клітина вниз. Одна клітина праворуч. Одна клітина вниз. Одна клітина праворуч. Одна клітка нагору. Одна клітина праворуч. А тепер саміпродовжуйте малювати той самий візерунок».

Надавши дітям півтори-дві хвилини на самостійне продовження візерунка, психолог каже: «Все цей візерунок далі малювати не треба. Ми будемо малювати наступний візерунок. Підніміть олівці. Поставте їх у наступну точку. Починаю диктувати. Увага! Три клітки вгору. Одна клітина праворуч. Дві клітини вниз. Одна клітина праворуч. Дві клітини вгору. Одна клітина праворуч. Три клітини вниз. Одна клітина праворуч. Дві клітини вгору. Одна клітина праворуч. Дві клітини вниз. Одна клітина праворуч. Три клітки вгору. Тепер самі малюйте цей візерунок».

Через півтори-дві хвилини починається диктування останнього візерунка: «Поставте олівець на нижню точку. Увага! Три клітини праворуч. Одна клітка нагору. Одна клітина вліво (словолівовиділяється голосом). Дві клітини вгору. Три клітини праворуч. Дві клітини вниз. Одна клітина вліво (слововлівознову виділяється голосом). Одна клітина вниз. Три клітини праворуч. Одна клітка нагору. Одна клітина вліво. Дві клітини вгору. Тепер самі малюйте цей візерунок».

клітина

Зразки диктованих візерунків.

диктант

Обробка та інтерпретація даних.

Результати малювання тренувального візерунка не оцінюються. У кожному наступному візерунку окремо оцінюється виконання диктанту та самостійне продовження візерунка. Оцінка проводиться за наступною шкалою:

Точне відтворення візерунка – 4 бали (нерівність ліній, «тремтлива» лінія, «бруд» тощо не знижують оцінки).

Відтворення, що містить помилку в одній лінії – 3 бали.

Відтворення з кількома помилками – 2 бали.

Відтворення, в якому є лише схожість окремих елементів з візерунком, що диктувався, - 1 бал.

Відсутність подібності навіть у окремих елементах – 0 балів.

За самостійне продовження візерунка оцінка виставляється за тією самою шкалою.

Таким чином, за кожен візерунок дитина отримує по дві оцінки: одну – за виконання диктанту, іншу – за самостійне продовження візерунка. Обидві вони коливаються від 0 до 4.

Підсумкова оцінка роботи під диктовку виводиться з трьох відповідних оцінок за окремі візерунки шляхом підсумовування максимальної з них з мінімальної (тобто оцінка, що займає проміжне положення або збігається з максимальною або мінімальною, не враховується). Отримана оцінка може коливатися від 0 до 8. Аналогічно із трьох оцінокза продовження візерункавиводиться підсумкова. Потім обидві підсумкові оцінки підсумовуються, даючи сумарний бал (СБ), який може коливатися в межах від 0 (якщо за роботу під диктовку, і за самостійну роботу отримано 0 балів) до 16 балів (якщо за обидва види роботи отримано по 8 балів) .