Інтерактивна дошка на уроках історії як засібактивізації пізнавального інтересу учнів,
Інтерактивна дошка на уроках історії як засіб активізації пізнавального інтересу учнів
Мультимедійні технології – неодмінна умова сучасного навчального процесу. Вони дозволяють зробити навчання наочним, захоплюючим, ефективнішим. Слідом за комп'ютером, мультимедіа-проектором, у школах з'явився ще один інструмент – інтерактивна дошка. Інтерактивні дошки та програмне забезпечення до них випускають різні виробники. Я працюю з Інтерактивною дошкою SMART Board у програмі Notebook.
Одне з основних питань навчального процесу у тому, як підвищити рівень засвоєння навчального матеріалу, т. е. поліпшити розуміння, запам'ятовування та вміння застосовувати отримані знання. Вже давно було встановлено, що близько 80 відсотків інформації людина сприймає через органи зору, близько 15 через слух і 5 відсотків, що залишилися, через дотик, нюх і смак. Але, коли йдеться як про сприйнятті, а й запам'ятовуванні інформації, то підвищується роль моторної пам'яті, т. е. пам'яті руху. Це означає, що найкраще людина запам'ятає матеріал, коли побачить, почує і "зворушить", сама щось відтворить (запише, намалює і т. п.), застосує на практиці, віртуально змінить хід історії. Тому важливо під час уроку постійно надавати учням можливість самим робити деякі дії, що стосуються викладеного матеріалу.
Методичні можливості використання інтерактивної дошки
Активно використовувати інтерактивну дошку дозволяє функція «Електронне перо» (створення рукописних текстів, заповнення перепусток у тексті, малювання об'єктів тощо) та функція «Перетягування».Всі типизавдань, що використовуються мною, можна умовно розділити на 7 груп:
1.Завдання «Відзначте пропозиції, які характеризують правління Ярослава Мудрого» (до § 6 «Розквіт Давньоукраїнської держави за Ярослава Мудрого») можна використовувати на етапі закріплення нових знань або під час перевірки домашньої роботи на наступному уроці. Це завдання на сортування вірних та хибних позицій. Завдання «познач» можна використовувати під час роботи зі стрічкою часу. Учні відзначають дати подій. Учень повинен відзначити маркером або використовувати функцію "Електронне перо".
2. Зручно працювати на інтерактивній дошці з невеликими текстами на екрані. Текст може бути набраний у Word та розміщений на інтерактивній дошці або створений за допомогою інструмента «Текст» серед інтерактивної дошки. Завдання«Заповни пропуск» використовує асоціативне мислення. Учень має вписати відповідь. Під час роботи використовую завдання, виконані у програмі Power Point.
3. Для закріплення або перевірки знань використовуємо ігровий елемент: кросворд із «Робочого зошита» завдання №4«Вирішити кросворд». Завдання виконане у програмі Notebook. Відповіді учень вписує у сітку кросворда. Також кросворд може бути створений у програмі Power Point. Питання кросворду анімовані. Запитання виникають і зникають при послідовному натисканні на відповідну цифру. Відповіді учень вписує у сітку кросворда. Після відповіді на всі пронумеровані питання постає контрольне питання, що вимагає пояснити поняття «курултай». Усну відповідь дає той, хто відповідає біля дошки або будь-який інший учень класу.
4. Завдання«Портретна галерея» (Особи в історії) на уроці підсумкового повторення можливе в кількох випадках. Учні повинні обратибудь-який портрет, визначити особистість історичного діяча, скласти характеристику. В іншому варіанті завдання необхідно визначити імена всіх, хто зображений на портретах, записати. Також шляхом переміщення написів учні співвідносять історичні особистості та події. Завдання можна використовувати для гри між командами.
5. Завдання«Робота з малюнками» може виконуватися в різних варіантах: написати назви, використовуючи функцію «Електронне перо», співвіднести малюнки з назвами тощо.
6. Завдання«Співвіднесіть» учні виконують, використовуючи функцію «Перетягування» або «Електронне перо».
7. Інтерактивна дошка дозволяє працювати зконтурною карткою. Відсканувавши та розмістивши контурну карту, запропонуємо учням виконати завдання, використовуючи інструменти малювання.
8. Завдання«Розташуй у хронологічній послідовності» можна виконати, використовуючи функцію «Перетягування» у кількох варіантах. Наприклад:
9. Для 8 класу за курсом «Історія України» розробленотести, які створені у програмі Power Point. Учні виконують завдання на інтерактивній дошці: записують дати, імена, співвідносять дати та події, імена та події, мають у своєму розпорядженні події в хронологічній послідовності.
10. У своїй роботі я використовую завдання, створені на основі дидактичного матеріалу журналу «Викладання історії в школі», розробленого лабораторією «МЕТАР» під керівництвом д. в.н. . Завдання можна виконати у програмі Power Point на персональних комп'ютерах, учні зберігають презентацію зі змінами, а вчитель пізніше перевіряє правильність виконаних завдань, а також за наявності можливостей у програмі Notebook, завданнявиконується на інтерактивній дошці. Учні працюють з умовними позначеннями, а потім приводять у відповідність. Завдання до уроку "Внутрішня політика Олександра I". Учні визначають причини відмовитися від реформ імператором, використовуючи функцію «Перетягування»
11. Завдання "Заповни схему", "Заповни таблицю" можна використовувати на уроці у старших класах. Це завдання можна використовувати при поясненні нового матеріалу, вчитель сам заповнює таблицю, учні в зошитах. Також під час перевірки домашнього завдання заповнюють учні.
Використання інтерактивної дошки дозволяє активізувати навчальну діяльність під час уроку, створити ситуацію зацікавленості. Інтерактивна дошка дозволяє використовувати завдання різного рівня складності, що сприяє успішності учнів. Робота з інтерактивною дошкою дає широкий простір для творчості вчителя та учнів.
З завданнями можна познайомитись тут (завантажити із сервера)
На допомогу вчителю:
Якщо Вам цікава робота з інтерактивною дошкою, але ви не знаєте, як працювати з дошкою, можу порекомендувати сайт
Норми Санпіну по роботі з інтерактивною дошкою
Тривалість безперервного застосування під час уроків різних технічних засобів обучения
1-2 15-20 3-4 15-20 5-7 20-25 8-11 25-30 Протягом тижня кількість уроків із застосуванням ТСО не повинна перевищувати для учнів I щаблі 3-4, що навчаються II та III ступеня - 4-6.
Програми з історії для інтерактивної дошки
Для інтерактивної дошки підходять будь-які комп'ютерні програми та демонстраційні матеріали, тому що дошка – це інтерактивний проекційний екран.