Як я навчався у школі та у ВНЗ
Мені, звісно, пощастило. Читати я навчився ще до школи, але це зараз справа звичайна, а пощастило мені на самому початку в тому, що я пішов навчатись у перший клас у другу зміну. Тобто уроки починалися близько двох годин дня.
Це виявилося везінням, тому що я робив уроки вранці і потім йшов до школи, а оскільки батьки були на роботі, ніхто мої уроки не перевіряв і взагалі до мене не чіплявся. І потім вони до мене з приводу школи більше ніколи не чіплялися теж.
Зате мій брат, який на два роки мене молодший, пішов у школу як усі, в першу зміну і мама приходячи з роботи, перевіряла, що він зробив і навіть змушувала все переписувати наново.
Я на власні очі побачив, як було відбито будь-яке бажання хоч щось робити у мого брата. Якщо двічі уроки на день робити – то ніхто не зможе вчитися добре – це я вам гарантую.
З вчителькою мені теж пощастило і вона ніяких зауважень не робила і вже тим більше не говорила що-небудь безглуздого, начебто уважно слухай пояснення. Так, уважно слухай, коли інші літери вивчають.
Ви думаєте – це смішно? Це не смішно. Саме так у житті буває і вам пізніше про це розповім.
Другий клас, як і перший, я закінчив у невеликому селищі Топар – це в Карагандинській області – топарці, привіт (!), а потім ми переїхали до м. Сургута. Де я навчався по шостий клас. Привіт Сургуту! А із Сургута ми ще раз переїхали до м. Печора – це Комі республіка – де я й закінчив школу. Печорці – привіт!
Перші кілька років я був відмінником, але, як ви розумієте, це було зовсім неважко. Зрозуміло, за умови, що вчителька була не недоумка. А потім скотився на четвірки. Але що це було за навчання?
У дев'ятий і десятий клас я ходив без портфеля з одним зошитомпо всім предметам. Сидів, як завжди, на задній парті і якщо вчитель мене не любив, то я ставив йому питання, від яких вчителеві було не по собі і він публічно міг і зганьбитися. Що швидко допомагало нам із учителем знайти динамічну рівновагу. І ми більше не заважали один одному.
Своїми словами – це щоб вчитель не здогадався, що я підглядаю. :)
На мою думку, так ніхто жодного разу і не здогадався. Відмінником я не був, та й взагалі уроки робив лише у молодших класах, але вчителі мене оцінювали адекватно, таки.
Посилали чомусь саме мене, а не відмінників, на шкільні олімпіади, практично з усіх предметів. Але мені ставили четвірки, проте.
Я довго не розумів чому, поки мені це пояснила дружина. Буквально сьогодні, коли ми розмовляли з нею про книгу і згадували школу, вона мені це пояснила.
Справа в тому, що вона теж не розуміла в школі, чому їй за відповідь ставили четвірку, а іншим за таку саму відповідь, якщо не гірше – п'ятірку. І довго розбиралася з цим. А річ, виявляється в тому, що за радянських часів існувала така штука, як блат!
І якщо твої батьки працювали в магазині або в ательє або ще десь, де було дефіцитне, то вчителі цим блатом часто користувалися. А коли користувалися, то й дітям цих батьків знижку робили.
Дітям же чинити треба! От і витягували оцінку в атестаті. Зараз все те саме, тільки думаю, ще пряміше. Знову таки від дружини, її звуть Жанна, так я її на ім'я і далі називатиму, я дізнався, (а Жанна попрацювала в школі рік вчителем малюнка і живопису), як це робиться.
Приходить мама хлопчика, якому Жанна поставила трійку і каже, а ви не могли б з дитиною позайматися індивідуально, а я вам цей клопіт оплачу.
Жанна проводить кількауроків, отримує гроші, і заразом виправляє оцінку дитині. Нічого нового я вам начебто про школу не сказав, так? Ви все це й самі чудово знаєте.
А тепер, увага, підсумки навчання у школі. Я як і належить, такому розгильдяю, поїхав вступати до МДУ, а наші старанні дівчатка-відмінниці, з мого класу, до Сиктивкарського інституту, не пам'ятаю його назву, але добре пам'ятаю, що поїхали надходити вони на відділення водопостачання та каналізації. Там був найменший конкурс. І не надійшли.
Я теж у МДУ не вступив. Точніше, міг вчинити, але без гуртожитку, для гуртожитку мені балів не вистачало.
Але в 1979 році квартиру в Москві зняти і взагалі знімати квартири була справа кримінальною чи що. Я навіть був у тому місці, де збиралися тоді ті, хто хотів здати квартиру та квартирні маклери. Але дорого і взагалі…
Потрібно не вирішувати проблеми, що виникають, як це роблять розумні, а уникати їх появи, як це роблять мудрі. :)
Справа в тому, що найдивовижнішим чином, серед моїх родичів і знайомих не було ЖОДНОЇ людини з вищою освітою! До речі, звернутися з приводу вступу до ВУЗу за консультацією до вчителів мені тоді навіть і на думку не спало. Я тільки зараз про це подумав уперше. :)
А якщо так, то мені явно потрібен був особистий досвід вступу! Це що за лотерея, приїхав, спробував вчинити – чи не вчинив і все, рік загублений?
І рішення лежало, як завжди, на поверхні.
З'ясувалося, що у МДУ іспити раніше цілий місяць, ніж у інші ВНЗ по всій країні. І, таким чином, виявляється, можна було спробувати вступити до МДУ. А потім і ще кудись за одне літо.
Можна було навіть встигнути тричі вступати, якщо забрати документи до МДУ після трьох іспитів, всього там було чотириіспиту. Але я здаватися раніше не хотів.
Після закінчення школи виглядала моя подальша історія так. Мама в мене запитала, ти куди поїдеш чинити? Я сказав, – до Москви. Вона мені дала гроші, і я поїхав.
Причому я навіть не знав, що абітурієнтам надають на час вступу гуртожиток!
Але я як міркував. Щороку тисячі людей їдуть до Москви надходити. Вони ж десь влаштовуються? Влаштовуються. Ну і я влаштуюсь. Щоправда логічно? :)
Таким чином я приїхав вступати до МДУ, ніби на екскурсію. :) Ну подивитися, що це за звір – вступ до інституту. :)
До речі, вам це, напевно, буде цікаво, але я довго вагався між двома факультетами – куди документи здавати, факультетом психології та ВМК (Обчислювальної математики та кібернетики).
Перемогли комп'ютери. :) Тоді це було, ну дуже круто! :)
Психологічний факультет мені, звісно, як тоді, так і зараз протипоказаний. У людях треба на власному досвіді вчитися розбиратися, а не книжками. А то так дурнем і помреш. :)
До речі, разюча штука. На власному досвіді зрозумів і вам, можливо, буде корисно це. Я вважав і досить довго, що в мене математичний склад розуму, ну там фізика, математика, мені це подобалося дуже. На олімпіадах з фізики та математики добре виступав.
А література, наприклад, мені була нудна. Хоча вчителька з літератури та української мови (я пам'ятаю лише старші класи) була в нас ще якась.
Вона, наприклад, розповідала, що для того, щоб стати абсолютно грамотною (як і належить вчителю української мови та літератури, як вона вважала), ПЕРЕПИСАЛА ВІД РУКИ "Війну та мир" Льва Толстого.
Ви знаєте, у наш час ТАКИХ вчителів, які ТАК належать до своєї справи?! Але тим не менш,мені література була нудна.
Чому? Та я сам література. :) Як я зрозумів, набагато пізніше, справа в тому, що розбір художніх образів за творами класиків мені був настільки зрозумілим і очевидним, що просто взагалі не викликав у мене жодного інтересу.
Інша річ, математика, там ще можна було подумати. Щоправда не на уроці, звісно. :) Там думати нема про що. :) А різні завдання на кмітливість - це було цікаво.
Зрозуміла думка? Те, що вам дається легко – не цінується і ви думаєте, що це не ваша справа.
А там де є труднощі, подолання себе, там здається, що якраз і цікаво. Помилка.
У своїй справі ви від народження вже професіонал. Ось мені, наприклад, вивчати психологію чи вступати до літінституту - це з розряду, вченого вчити - тільки псувати. :)
Щоправда, щоб дійти висновків такого жахливого нахабства :), мені знадобилося сорок років. І чому так довго?
Та тому, що слухав, як мені казали – вчись, вчись. Щоправда, не домовляли, що поки своїм розумом не почнеш думати і свою справу робити не почнеш робиш, так і не порозумнішаєш.
Загалом, якщо говорити про моє навчання в школі, назвати це навчанням не можна в принципі. Я там нічого не вчився. У молодших класах. Ні у старших.
І я вже більше не слухав вчителя. Тобто моя увага концентрувалася на поясненні вчителя максимум кілька хвилин за урок.
Може, в цьому й секрет? Вміння сконцентруватися в потрібний момент та вміння розслабитися? А якщо намагатися все ПОДРЯД слухати уважно - легко дурнем стати.
Спробуйте у телевізорі все поспіль гранично уважно слухати? Згадаймо Сенеку ще раз. Не багато, але потрібне.
Та ще й. Я теоретично не міг і зараз не можу щось заучувати напам'ять.
А якщо зрозумів що-те, то це тепер назавжди. Наприклад, межа відношення збільшення функції до збільшення аргументу і так далі.
Мені Жанна сказала, що якщо я це ще раз це повторю про приріст - вона мене чимось і дуже важким огріє. :) Вона, виявляється, від подібних речей звіріє! :) У цьому, каже, немає сенсу.
Я їй говорю, ну давай я тобі картинку намалюю, розповім фізичний сенс межі прирощення… Вона відповідає – ні! У житті, каже, межі збільшення немає. І що – я був змушений погодитися. Справді, ні.
І у зв'язку з цим, ще одна думка. Чому я навчився у житті, так це розуміти і таких людей, як Жанна та людей, яких я за асоціацією з ракоподібними, називаю наукоподібними.
Я можу висловлюватись, наприклад, таким чином. Парадигма ШСД полягає у пріоритеті суб'єктності, на протилежність об'єктності людини, яка транслюється методологією сучасної педагогічної науки та наукової спільноти.
Не дуже, звичайно, сильно загорнув, практики немає, але ідея зрозуміла.
Наукоподібні люди - це люди, які за складними словами та складнопідрядними пропозиціями приховують відсутність думок. Спрощувати – складно. Ускладнювати – просто. Це не я сказав. Мені не приписуйте. :)
Думки – вони завжди прості. Складними можуть бути тексти, створені в стані, про який влучно сказано – сон розуму породжує чудовиськ.
Наприклад, людина, яка шанує лекції Фейнмана з фізики, раз і назавжди зрозуміє, що підручники з фізики та математики писали дебіли з гострим розладом доброї половини функцій головного мозку.
А те, що пишуть економісти або працівники Міністерства з податків і зборів, явно доводить, що й решта половини функцій головного мозку у цих людей теж накрилася мідним тазом.
Звідки умене взяла ця віра в себе з самого дитинства, я не знаю. Але я чомусь завжди був твердо впевнений, що якщо я чогось зрозуміти не можу, то там розуміти нічого. Крапка.
А оскільки я навіть не намагався в житті жодного разу зубрити, і тільки від думок про це мені ставало, м'яко кажучи, дуже гидко, то ви можете легко здогадатися, що єдиним способом вивчити щось для мене було і залишається зрозуміти це.
І коли мене осяяла здогад, що деякі люди навіть і не розуміють, що таке - ЗРОЗУМІТИ - то сказати, що я був вражений цим - це нічого не сказати.
Перші дзвінки розпочалися курсом на третьому інституті, коли я однокурсниці пояснював якусь формулу і як її застосувати у курсовій роботі та запитав її, а ти хіба цього на лекціях не слухала?
Вона, виявляється, слухала і навіть усе законспектувала і навіть п'ятірку з цього іспиту здобула, а я отримав трійку. Але що написано в ЇЇ КОНСПЕКТІ, через кілька років, я розумів краще, ніж вона!
Тут, мабуть, не треба забігати вперед, а варто розповісти історію далі. Після вступу до МДУ я майже випадково опинився у МВТУ ім. Баумана.
Зі мною в кімнаті в гуртожитку МДУ жив, ви тільки не смійтеся, хлопче з Якутії, чукча на ім'я Василь. І він уже третій рік, здається, все рухався маршрутом – МДУ – МВТУ. І ніяк не міг вчинити, ні туди, ні сюди.
Ось він мені запропонував МВТУ. А оскільки насправді для мене всі ВНЗ, крім МДУ, були однакові, то поїхали ми з ним вступати до МВТУ.
Щоправда, я там витратив майже півдня на вивчення стендів про спеціальності та обрав спеціальність "Автоматичні інформаційні системи".
Там на картинках були супутники намальовані і взагалі з космосом ця спеціальність пов'язана. Прийом телеметричної інформації зсупутників, датчики, кодування сигналу і всяка така нісенітниця. :)
Наші випускники, до речі, багато хто, у Підліпки розподілилися – це де Центр управління польотами – знаменитий ЦУП. І навіть на старших курсах у нас космонавт завідувачкою кафедри був. Двічі Герой та інше.
Я, звичайно, в ЦУП працювати все одно не пішов, але не забігатимемо вперед.
Називалася ця спеціальність за внутрішнім кодом П7. Пе-симісти, привіт. :)
МВТУ – це, звичайно, головний ракетний виш. І навіть студентська пісня так і звучала, і зараз, напевно, також звучить...