Як виховати генія, чи чим небезпечний ранній розвиток дітей
Не секрет, що сьогодні розвивати своє дитя прийнято чи не з пелюшок. Проте фахівці застерігають - інтелектуальні перегони можуть призвести до проблем зі здоров'ям Зерно істини в методиках раннього розвитку, безумовно, є - основи інтелекту закладаються в ранні роки. - До трьох років розвиток клітин мозку завершується на 70%, а до сім років - на 90%, - розповідає Євген Мухін, д.м.н., професор Наукового центру неврології РАМН. - Після цього вроджені здібності, не отримавши необхідного підживлення та належного імпульсу, «засинають».
Розклад уроків
Пік розвитку розумових та творчих здібностей, на думку фахівців, посідає період від 1,5 до 3 років. У цьому віці заняття з дитиною, що розвивають, приносять найбільш відчутний результат. Численні спостереження дітей, які навчалися з «пелюнок», показали, що більшість із них у початковій школі були відмінниками. Серед їхніх однолітків, які не пройшли «курсу», такою успішністю міг похвалитися один із десяти.
Однак успішність занять із малюками залежить від багатьох факторів. Головний з них – правильне дозування. Багато честолюбних батьків прагнуть «впхнути» у свою дитину максимум знань. І спочатку це призводить, здавалося б, до блискучих результатів – малюки вітають гостей англійською, зворушливо декламують сонети Шекспіра та впевнено вважають – хто до ста, хто до тисячі. Але це не говорить про надздібності малюка.
- Запам'ятовування у дітей носить механічний характер і більше схоже на цирковий номер (як вважають собачки в цирку), ніж на навчання, - впевнена Марина Степанова, д.м.н., професор НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей та підлітків РАМН. - Визубрений матеріал вони зрозуміти і, тим більше, проаналізувати не в змозі. У голові удитини виникає жахлива плутанина.
Отримані знання у разі виявляються марними, у гіршому - призводять до тривожності дітей, появі вони психосоматичних захворювань (бронхіальна астма, дерматити, екземи) і неврозів. Фахівці помітили й іншу закономірність - більшість маленьких геніїв так само, як і їхніх старших колег, відрізняє повна непристосованість до побуту. Батьки, стурбовані «просунутістю» дитини, не вважають за потрібне витрачати час на те, щоб навчити її необхідним навичкам самостійності.
Проблеми можуть виникнути й у школі, де він відразу потрапляє у становище «вискочки». Опинившись на голову вище за інших, він нудьгуватиме на уроках, за що його недолюблюватимуть і однокласники, і вчителі.
– Щоб заняття пішли на користь, вони мають проходити в ігровій формі – так діти краще засвоюють та запам'ятовують інформацію. Ваша мета - не закатувати дитину зубріжкою, а розбудити її інтерес до навколишнього світу. Тоді він сам захоче дізнатися про нього якнайбільше, - вважає М. Степанова.
Методики раннього розвитку:
Система Монтессорі
Завдання методики – створити сприятливі умови для саморозвитку дитини. Засновниця методики Марія Монтессорі взяла за основу принцип, коли дитина сама знає, в якому напрямку рухатися. Завдання педагога чи батька - організація процесу навчання з допомогою монтессори-материалов.
Плюс. Величезний вибір матеріалів, які дають повне уявлення про форму, колір, структуру навколишнього світу.
Мінус. Немає місця рольовим та спонтанним іграм. Підходить лише «вдумливим» дітям, які здатні довго вивчати один предмет.
Кубики Зайцева
Навчання читання з 2 років. Матеріали - кубики, таблиці та музичнізаписи, під які дитина співає «склади» - частини слів.
Плюс. Допомагає освоїти читання дітям із затримкою психічного розвитку, аутизмом та психоневрологічними проблемами. Проспівування «складів» покращує якість мови здорових дітей, розширює їхній словниковий запас.
Метод Гленна Домана
Розроблена лікарем-нейрохірургом для дітей із ураженнями центральної нервової системи. Основний принцип – стимулювання клітин мозку за допомогою зовнішніх подразників. Дитині пропонуються картки із зображенням предметів різних тематичних серій. Їх показують 1-2 секунди. Передбачається, що дитина підсвідомо запам'ятовує зображення.
Плюс. Ідеально підходить для дітей із поразками ЦНС. Допомагає вивчити великий обсяг інформації.
Мінус. Відомі випадки, коли великий обсяг інформації призводив до нервових зривів. Картки з підписами не дають повного уявлення про всі предмети та явища.
Система Нікітіних
Набір завдань як спортивних, так і розвиваючих, що розташовані в порядку зростання складності. Ні спосіб, ні порядок вирішення їх пояснювати не можна. Якщо дитина не виконує завдання - потрібно почекати, поки вона підросте.
Плюс. Дозволяє раціонально організувати час, сприяє гартуванню та спортивній підготовці дітей.
Мінус. Відсутня індивідуальний підхід, немає вправ в розвитку мови, відсутні рольові гри.
РЕКОМЕНДАЦІЇ: Займатися з малюком потрібно обов'язково, але щоб уроки пішли на користь, дотримуйтесь наступних правил.
■ Пам'ятайте, що розвиток повинен не випереджати, а відповідати можливостям дитини. Краще дотримуйтесь «розкладу уроків» (див. інфографіку) і не намагайтеся перестрибувати вікові «сходи». ■ Оптимально початинавчання дитини з відвідування невролога Консультація допоможе виявити проблеми у розвитку та вибрати заняття, які їх скоригують. ■ Фахівці НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей та підлітків РАМН вважають, що групові розвиваючі заняття краще не починати раніше 3 років. ■ У жодному разі не можна намагатися прискорити інтелектуальний розвиток за рахунок фізичного і навпаки. Скасувати через заняття прогулянки не можна в жодному разі! ■ Будь-які «уроки» повинні відбуватися у формі гри. Так діти краще запам'ятовують інформацію. Головний критерій успішних занять - гарний настрій дитини та вміння застосовувати отримані знання на практиці.