Конспект з лексичної теми «Школа
Конспект безпосередньої освітньої діяльності з дітьми комбінованої групи з лексичної теми: «Школа. Шкільне приладдя».
вчитель-логопед МБДОУ №16
Корекційно - освітні цілі:Розширення та систематизація знань про предметний світ. Узагальнення уявлень про школу та шкільне приладдя. Розширення, уточнення, активізація словника на тему «Школа. Шкільне приладдя» (школа, клас, зміна, навчання, підручник, зошит, щоденник, ручка, олівець, лінійка, фарби, альбом, портфель, циркуль, гумка, фломастер, Буквар; шкільний, пришкільний, дошкільник)
Удосконалення граматичного ладу мови (вдосконалення навичок словотвору). Вдосконалення навичок звукового та складового аналізу та синтезу слів, навичок складання та читання слів. Автоматизація всіх поставлених раніше звуків у вільній мовній діяльності.
Корекційно - розвиваючі цілі:Розвиток зв'язного мовлення, всіх видів сприйняття, артикуляційної, тонкої та загальної моторики.
Виховні цілі:Виховання навичок співробітництва у грі та на занятті, активності, ініціативності, самостійності, дбайливого ставлення до предметів, зроблених людьми. Формування готовності до школи.
Обладнання:проектор для демонстрації презентації із зображенням шкільного приладдя, картинки, що зображують шкільну їдальню, пришкільну ділянку, дітей дошкільного віку, олівці для штрихування, предметні картинки шкільного приладдя на аркуші формату А4, гумовий м'яч середнього розміру, музичний центр.
1.Організаційний момент.
Логопед:Розгляньте картинки, зображені на екрані і складіть зних пари так, щоб назва другої картинки починалася з останнього звуку назви першої картинки.
Діти:Буквар – гумка.
-Чудово ви впоралися зі складним завданням. І думаю ви здогадалися, що сьогодні ми говоритимемо про школу
2. Логопед:Тепер ми почнемо говорити про школу і шкільне приладдя. Розкажіть, для чого потрібне шкільне приладдя, зображене на екрані.
Гумка потрібна для того, щоб прати.
Ручка потрібна для того, щоби писати.
Альбом потрібний для того, щоб малювати у ньому.
Фломастер потрібний для того, щоб малювати.
Щоденник потрібний для того, щоб записувати домашнє завдання.
Циркуль потрібний для того, щоб креслити їм кола.
3. Логопед:Давайте утворимо слова однієї сімейки від слова «Школа».Гра «Сімейка слів».(Діти розглядають зображення на екрані: пришкільна ділянка, шкільна їдальня, дошкільнята, школярі в класі).
4.Логопед: А зараз я пропоную вам пограти в гру «Жадина». (закріплення у мові займенників: мій, моя, мої)
5. Вправа «Зміна»(Розвиток загальної моторики, координації мови з рухом. Автоматизація правильної вимови всіх поставлених раніше звуків)
Логопед:Шановний портфель, наші діти дуже люблять грати в різні ігри, зараз під час зміни пограємо з пальчиками.
Перемінка! Перемінка!Діти рухаються по колу один за одним,
Можна бігати і шуміти, біжать по колу.
Танцювати та пісні співати,Виконують танцювальні рухи.
Можна сісти і помовчати,Присідають.
Тільки – цур! - Не можна нудьгувати!Виконують стрибки на шкарпетках.
Руки тримають на поясі.
6. Великий – маленький ()пенал, зошит, альбом, олівець, пензель, щоденник, портфель, книга)
7. «Скажи навпаки» (на магнітній дошці шкільне приладдя у картинках)
8.А тепер розкладемо шкільне приладдя по портфелям.Гра «Збери ранець»(Удосконалення навички складового аналізу слів).
Логопед:Я пропоную вам уявити себе справжніми першокласниками. Зараз, ви мені зберете в один портфель всі предмети, назви яких поділяються на три склади, а в іншій - все шкільне приладдя, в назвах яких два склади.
На столі розташовані шкільні приладдя (бук-вар, пе-нал, тет-радь, у-чеб-ник, лі-ней-ка, ка-ран-даш, ре-зін-ка) і два портфелі. 7>
Логопед:Молодці, добре впоралися із завданням я дуже рада.
9. Звуковий аналіз слова «Школа».
Логопед:Хлопці, куди ви восени підете? (Відповідь дітей).
Логопед:Відмінно! Тепер прочитайте слово, зображене на екрані.
Скільки звуків у слові «Школа»?
Скільки голосних? (дві)
Скільки приголосних? (три)
Назвіть перший приголосний звук? (ш)
Назвіть другий голосний звук? (а).
-А зараз кожен із вас отримає картинку із зображенням шкільних предметів, а ви повинні її заштрихувати. (Штрихування предметних картинок).
10. Читання віршів В. Берестова про шкільне приладдя.
Логопед: Оскільки ви майбутні першокласники, значить повинні вміти розповідати біля дошки виконане домашнє завдання. Я давала вам завдання вивчити вірш про шкільне приладдя, і зараз перевіримо, як ви впоралися з домашнім завданням. Діти читають чотиривірші (закріплення раніше поставлених звуків, автоматизація правильноговимови всіх поставлених звуків).
Підсумок заняття.(Оцінка роботи дітей).
Логопед:І на завершення нашого заняття я пропоную виконати пісеньку всіх першокласників — «Чому навчають у школі»