Експерт зазначила, що освітні події спрямовані на формування певних навичок, які допомагають освоювати простори невідомого — досвіду, що не лежить у досвіді, або неосмисленого досвіду. Подія несе функцію супроводу людини в означеній темі, її проживання та переживання, «пропускання через себе», коли відчуваються колишні межі уявлень про себе та намацуються нові.
Сутність освітньої події у тому, що організуються спеціальні умови для дитячої дії, у результаті дитиною створюється певний продукт; потім – посилення цієї дії через рефлексію. Отже, отриманий досвід, осмислений і усвідомлений, перетворюється на засіб досягнення нової, вже вищої, мети.
Подієвість - характеристика освіти, в якій долається буденність і повсякденність шкільного освітнього життя та узагальнений спосіб відбору змісту освіти.
У чому специфіка форматів подій?
По-перше, в освітній події тему моделює група людей, це певна сфера діяльності для граничного аналізу та переосмислення.
По-друге, учасники залучені до активної діяльності, орієнтованої отримання продукту. Освітня подія розгортається як простір компетентнісних проб.
По-третє, завдання та режим освітньої події має принципово «невизначений» характер, залишаючи місце для суб'єктної поведінки учасників.
Крім того, висока інтенсивність та відкритість подійних режимів задає енергетику, «виклик», що ініціюють виникнення суб'єктівподальшої освітньої діяльності… Екстремальність задається та утримується за рахунок не лише змісту, а й формату: різновікові групи учасників, зібрані з різних міст та шкіл, нові «особливі» дорослі, особливі місця, розклад дня, використання IT та ін.
Види освітніх подій
проектування, тренінг, гра, м етапредметна олімпіада, занурення, полігон, ноогенівське завдання.
Послідовність підготовки та проведення освітньої події:
- Розробка (метапредметного) завдання та експертних листів.
- Розподіл учасників відповідно до їхнього вибору.
- Інструктаж експертів, цільове встановлення для учасників.
- індивідуальні завдання.
- Групові завдання.
При цьому презентується готовий продукт, а завершується освітня подія рефлексією (усно, есе, вірші, малюнок, випуск газети і т. д.).
Говорячи про технологію освітньої події, Ольга Устюгова зауважила, що загальна формула звучить так: «Заманю та обману, проживи та запакуй», плюс про неабияку наявність перешкоди – виклику.
Виклики можуть бути предметні (знаю, але не працює.), соціальні (вирішувати разом – відповідальність.) або особистісні (мені не слабо.).
Позиція педагога при організації та проведенні освітньої події може бути різною: він може бути розробником події, повинен вміти відступати, обертати дитину на себе і працювати тільки з тим, що вже сталося, а не з тим, що йому хотілося отримати.
Експерт уточнила, що педагог-організатор не повинен впливати на розвиток події, вона має відбуватися сама собою.
|
