Логопедичне заняття на тему - Кімнатні рослини
Продовжити знайомство з кімнатними рослинами та їх видами. Вміти називати частини рослини корінь, стебло, лист, квітку. Розширювати, активізувати словник по темі «кімнатні рослини» за рахунок іменників-назв кімнатних рослин (троянда, кактус, рео, фікус, сансев'єра, товстуна, бегонія, лимонне дерево, грошове дерево). Освіта іменників однини і множини.
Перегляд вмісту документа «Логопедичне заняття на тему "Кімнатні рослини. Догляд за ними."»
Тема. Кімнатні рослини. Догляд за ними.
Корекційно-освітня: Продовжити знайомство з кімнатними рослинами та їх видами. Вміти називати частини рослини корінь, стебло, лист, квітку. Розширювати, активізувати словник на тему «кімнатні рослини» за рахунок іменників-назв кімнатних рослин (троянда, кактус, рео, фікус, сансев'єра, товстуна, бегонія, лимонне дерево, грошове дерево). Освіта іменників однини і множини.
Корекційно-розвиваюча: розвивати логічне мислення, увагу.
Корекційно-виховна: виховувати інтерес до рослин та догляду за ними. Дати уявлення про умови життя рослин.
Обладнання: картинки із зображенням кімнатних рослин троянда-гібіскус, грошове дерево, лійка. Предметні картинки кактус, папороть, герань, фіалка, бегонія, кактус, цикломен, фікус та кімнатні рослини з куточка.
1. Організаційний момент.
Діти сідають на стільчики півколом, перед ними стоїть стіл, на якому стоять горщики з кімнатними рослинами з куточка дитячого садка.дерево, грошове дерево).
- Відгадайте загадку: "Дихає, росте, а ходити не може" (рослина).
2. Виявлення знань дітей на тему.
Логопед:Про що ми говорили на минулому занятті з розвитку мови. (Відповіді дітей).
– Які ви знаєте кімнатні рослини? (Відповіді дітей).
– Навіщо мами, наші вихователі вирощують кімнатні рослини? (Відповіді дітей).
- Давайте разом із вами згадаємо, з якими кімнатними рослинами ми познайомилися. (На дошку вивішуються картинки кімнатних рослин: фікус, папороть, фіалка, цикламен, кактус, бегонія, герань).
3. Виявлення знань на тему.
Логопед:Ці рослини називаються «кімнатні рослини».
- Згадаймо, чому ці рослини називають кімнатними? (Відповіді дітей). (Кімнатними називають їх, тому що ці рослини вирощують тільки в приміщеннях, тому що батьківщина більшості з них – спекотні країни, де цілий рік літо, тому людина створює і взимку приблизно такі ж умови, як і влітку, інакше вони загинули б)
4. Розмова про будову рослин.
- Які є частини рослин? (Діти виходять по черзі та, промовляючи, показують частини рослин).
- Діти, давайте згадаємо, як називаються ці рослини.
То що за рослина?
Покажи на ньому частини рослини.
Наші червоні квітки
Вітерець трохи дихає
Наші червоні квітки
(Зімкнуті і трохи округлі долоні — бутон квітки. Вранці, коли сходить сонце, пелюстки квітки повільно починають розкриватися. Пальці починають розходитися в сторони. Квітка розпустилася, дивиться на сонце. Лише її пелюстки злегка тремтять від легкого вітерця. , Далі трохи прогинаються, а трохи ворушаться кінчикипальці. Увечері, коли на землю починають опускатися сутінки, квітка повільно закриває пелюстки та засинає. Пальці знову повільно стуляються.)
6.Гра «Якої рослини не стало?»
На столі виставлені рослини: грошове дерево, рео, фікус, сансев'єра, товстянка, бегонія, лимонне дерево, грошове дерево. Діти заплющують очі або відвертаються, одна рослина забирається. Потрібно назвати рослину, якої не стало.
7. Виявлення знань щодо догляду за кімнатними рослинами
- Як потрібно доглядати за рослинами?
- Що буде з рослинами, якщо не доглядати за ними?
- Всі рослини живі, вони дихають і ростуть, тому їх треба доглядати.
- А як треба доглядати?
8.А тепер гра "Один-багато"
стебло - стебла, квітка - квіти, лист - листя, лійка-лійки, горщик-горщики, корінь - коріння.
На вікні в горщиках піднялися квіточки. До сонця потяглися, Сонцю посміхнулися. До сонечка листочки Повернуть квіточки, Розгорнуть бутони, У сонечку потонуть.
Діти сидять навпочіпки обличчям у коло. Повільно встають. Тягнуться на носочках, піднявши руки вгору. Розводять руки в сторони долонями вгору. Повертаються вправо-вліво, руки на поясі
З'єднують долоні над головою Розкривають долоні-бутони.
Хід гри: перед учнями ставиться кімнатна рослина. Відповісти питанням, вживаючи слова “так” і “ні”.
Це кімнатна рослина?
Ця рослина називається кактус?
Цю рослину вирощують на вулиці?
Ця квітка білого кольору?
Листя у квітки велике?
Листя у рослини оранжеве?
Листя у квітки синє?
Ця квітка вам подобається?
14. Підсумок заняття.
- про що миговорили, цього тижня з вами?
- Чому рослини називаються кімнатними?
- Які частини рослин ви дізналися?
- Що потрібно рослині, щоб вона добре росла?
- Вам сподобалося сьогоднішнє заняття?