Моральна самоідентифікація та поведінка, Статті з психології
Ідентифікація найважливіший психологічний механізм, сутність якого полягає у ототожненні себе людиною з будь-яким зовнішнім об'єктом (значною людиною, персонажем художнього твору, малою чи великою групою) з різними цілями (зразок поведінки, зняття напруги, спосіб інтеріоризації).
З.Фрейд говорив про важливість статевої ідентифікації, називаючи домінуючим конфліктом фалічної стадії психосексуального розвитку "Едіпів комплекс", вирішення якого відбувається до 5-8 років, коли діти пригнічують (витісняють зі свідомості) свої сексуальні бажання і починають ідентифікувати себе хлопчики з батьком, дівчатка матір'ю, набуваючи таким чином модель статеворольової поведінки. Е. Еріксон розвиває концепцію ідентичності як внутрішньої безперервності та тотожності особистості. Він розглядає ідентичність як структуру, що складається з таких елементів, як конституційні задатки, базові потреби, здібності тощо. Одну з найважливіших ролей у структурі ідентичності грають значні ідентифікації.
Послідовники Е. Еріксона розглядають різні аспекти розвитку ідентичності. Зокрема, О.Ватерман основний акцент робить на ціннісно-вольовому аспекті розвитку ідентичності. Він вважає, що ідентичність пов'язана з наявністю самовизначення, що включає вибір цілей, цінностей та переконань, які А.Ватерман називає елементами ідентичності, що формуються в період кризи ідентичності та є основними для визначення сенсу життя.
Д.Мід виділяє усвідомлювану ідентичність, що виникає, коли людина починає розмірковувати про свою поведінку, та несвідому, що базується на несвідомо прийнятих нормах. Розвиток йде від несвідомої ідентичності до усвідомлюваної.
Багато сучасних дослідників підкреслюють значущість статевої, професійної, вікової ідентифікацій як чинників формування цілісної его-ідентичності. Ми особливо виділяємо моральну самоідентифікацію як основу становлення особистості, її духовного самовизначення. Причому важливою віхою становлення та етапом формування основних ідентифікацій ми вважаємо період, що розташовується межі підліткового віку та ранньої юності, тобто. у віці приблизно 13–16 років.
У вітчизняній психології (А.Тоом, А.Асмолов, І.Кон, Б.Братусm, Ю.Шрейдер, В.П.Зінченко, Л.Ф.Колесніков та ін.) прийнято виділяти проблему розвитку моральності на шляху побудови "Я" підлітка як одну з ключових у формуванні дорослої та зрілої особистості.
У дослідженні моральної самоідентифікації ми припустили можливість діагностики сформованості моральної свідомості через ототожнення себе підлітком з базовими людськими цінностями, такими як "Добро" "Зло", "Істина" "Брехня", "Любов" "Ненависть", "Справедливість" "Успіх" та ін (методика семантичного диференціала).
У дослідженні було висунуто і перевірено такі гіпотези:
1. Моральна самоідентифікація є регулятором поведінки та визначає мотиви підлітка.
2. Властивості особистості тісно пов'язані із внутрішнім вибором моральних орієнтирів.
Результати нашого дослідження дозволяють також припустити, що моральна самоідентифікація пов'язана з рівнем інтелекту та адаптивністю.