Навчальна програма за спеціальністю 1-03 04 02-02 «Соціальна педагогіка
«Гомельський державний університет
імені Франциска Скорини»
Проректор по навчальній роботі
УО «ДМУ ім. Ф. Скорини»
_______________ І.В. Семченко
Реєстраційний № УД-______ / Баз.
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ В УСТАНОВАХ ОСВІТИ
КУРС «ОСНОВИ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ ЗА МІСЦЕМ ПРОЖИВАННЯ»
Навчальна програма для спеціальності
1-03 04 02-02 «Соціальна педагогіка. Практична психологія»
Факультет психології та педагогіки
Курс (курси) 4 Семестр (семестри) 7 Лекції 26 годин Практичні заняття 36 годин Екзамен7 семестр
Усього аудиторних годин Форма отримання
з дисципліни 62 години вищої освітиденна
з дисципліни/курсу 658/130 годин
Упорядник: С.А. Вальченко, старший викладач
Навчальну програму складено на основі типової навчальної програми, затвердженої26.02. 2011 р.,
реєстраційний номер ТД-А.390/тип.
Розглянуто та рекомендовано до затвердження як робочий варіант на засіданні кафедри педагогіки
___ ___________ 2011 р., протокол №___ Завідувач кафедри ________________________ Ф.В. Кадол
Схвалено та рекомендовано до затвердження методичною радою факультету психології та педагогіки
___ ___________2011 р., протокол №___ Голова ___________________ Л.І. Селіванова
Школа – один із провідних інститутів виховання. Вона має забезпечити цілісний, безперервно організований виховний процес. У педагогічних колективів ще чимало труднощів, проблем, невирішених питань у організації вільного часу, спілкування за місцем проживання, позашкільного вихованняучнів. Із цього випливає необхідність організації спеціальної педагогічної діяльності за місцем проживання учнів, метою якої є узгодження виховних зусиль середовища, державних та громадських інститутів.
Завданнямикурсу є:
- Вироблення умінь і навичок роботи з учнями та їх сім'ями за місцем проживання.
Внаслідок вивчення дисципліни:
студент повинензнати:
Студент повиненвміти:
Студент повиненволодіти:
– навичками порівняльного аналізу методів та засобів виховання дітей у школі та у сучасній сім'ї.
Загальна кількість годин з дисципліни – 62, аудиторна кількість годин – 62, з них: лекції – 26, семінари – 36. Форма звітності – іспит.
Мікросередовище та особистість. Роль і значення мікросередовища у розвитку особистості дітей та підлітків. Специфіка впливу міського та сільського мікросередовища на розвиток особистості. Мікросоціум та стихійна соціалізація.
Місце проживання як сфера життєдіяльності дитини. Сприятливі та несприятливі умови життєдіяльності дитини. Місце проживання як сімейно-побутове мікросередовище та форми його організації.
Соціально-педагогічна робота за місцем проживання за радянських часів. Досвідчені станції та школи системи Наркомпросу. Принципи колективізму та індивідуальної самодіяльності у роботі А.С. Макаренка. Основні напрямки роботи за місцем проживання в Україні в 40-90-ті роки ХХ століття.
Організація роботи з дітьми за місцем проживання у 20-30-ті роки ХХ століття. Проблеми боротьби з безпритульними. Перші дитячі організації та об'єднання (клуби, будинки піонерів, станції, табори) та їх роль у вихованні особистості.
Розвиток роботи за місцем проживання у 40-90-ті роки ХХ століття. Тимурівський рух 40-хроків. Комунарський рух 50-60-х років. Педзагони 70-х років та їх роль у розвитку особистості учнів. Створення батьківських «Сімейних клубів» у 80-ті роки. Труднощі діяльності, формалізм та бюрократизм у роботі. Пошук нових форм та методів роботи за місцем проживання наприкінці ХХ – на початку ХХІ століття.
Тема 5. Соціально-педагогічні можливості мікрорайону та їх використання у роботі з дітьми та підлітками
Соціально-педагогічна характеристика, тип та виховні можливості мікрорайону. Паспорт мікрорайону. Схеми (варіанти) складання паспорту мікрорайону.
Виховний простір мікросоціуму. Варіативність виховного простору. Роль позашкільних, культурно-освітніх, спортивних, центрів дозвілля у створенні виховного простору мікрорайону.
Вплив мікросоціуму на соціалізацію та виховання особистості. Суб'єктна роль мешканців, у тому числі дітей та підлітків, як умова ефективності та довготривалого впливу виховного простору мікросоціуму.Тема 6. Школа – центр роботи за місцем проживання
Тема 9. Соціальний педагог як організатор та координатор роботи за місцем проживання
Клубні об'єднання за інтересами. Види клубних об'єднань, програми та умови розвитку клубів. Виховні можливості дитячо-батьківських клубів.
Благодійні акції: суть, значущість, види. Методика підготовки та проведення благодійних акцій та інших заходів даної спрямованості. Організація збору коштів на благодійні потреби. Проект проведення акції "Ярмарок милосердя".
Масові заходи за місцем проживання. Виховні можливості масових заходів у мікрорайоні, їх види та спрямованість. Технологія підготовки та проведення масовихзаходів.
Соціально-педагогічні проекти у мікрорайоні. Приклади проектів діяльності («Підліток у мікрорайоні», «Три місяці без ТБ», «Вибір професії» та ін.). Етапи роботи над проектом. Діяльність ДСПЦ "Золак" м. Мінська.
Специфіка міського літнього табору. Організація та планування роботи у міських літніх таборах. Принципи створення дитячих та підліткових загонів.
Назва розділу, теми, заняття; перелік питань, що вивчаються