Озерецького оцінки моторики шкала
Озерецького оцінки моторики шкала- тестова батарея дослідження рівня розвитку рухових умінь, окремих компонентів моторики у дітей та підлітків. Методика запропонована М. І. Озерецьким у 1923 р. під назвою «Метод масової оцінки моторики у дітей та підлітків». Шкальний принцип побудови аналогічний до традиційних тестів інтелекту. Передбачається можливість як індивідуального, і групового обстеження. Тести О. о. м. ш. об'єднані у п'ять груп (по 5 тестів у кожній). Склад та спрямованість тестів з окремих компонентів розвитку рухової сфери наступні:
Статична координація (здатність стояти із заплющеними очима протягом 15 с; те ж почергово на правій і лівій ногах; навшпиньках, на шкарпетках, при різних положеннях тулуба).
Динамічна координація та пропорційність рухів (пересування стрибками на правій та лівій ногах; проходження лабіринтів поперемінно правою та лівою руками; вирізання кружка з паперу (час обмежено: 1 хв. для правої руки та 1,5 для лівої); прокреслення ліній стрибки; в висоту).
Швидкість рухів (укладання 20 монет по одній копійці в коробку (час 15 с); малювання вертикальних ліній; розкладання сірників; проколювання отворів у аркуші паперу з нанесеним на ньому кружками (бланк проби уваги по Россолімо, див. Россолімо «Психологічні проф»); нанесення точок на папір).
Сила рухів (згинання, розпрямлення різних предметів).
Супроводжуючі рухи (синкінезії) - піднімання брів; наморщування чола; руху кистями рук.
Тести вважаються невиконаними, якщо поруч із необхідними у випробуваного відзначаються інші рухи, наприклад, рух пензлем разом із рухом всієї руки, піднімання брів і рухи губами тощо.
Випробуванняпочинаються з тестів на динамічну координацію, потім слід оцінка швидкості руху, сили, синкінезії та статичної координації. У протоколі обстеження фіксується кількість виконаних тестів за всіма п'ятьма групами моторних якостей (за кожен виконаний тест — 1 бал) та сумарна оцінка. Тривалість процедури обстеження – 45-65 хв. За сумарним результатом відповідно до таблиць норм для піддослідних визначається той чи інший віковий рівень моторного розвитку. Нормативні дані встановлені на матеріалі обстеження 1200 дітей (до нормативної групи включені також діти та підлітки з відхиленнями у розумовому розвитку). Є вікові норми для виконання кожної групи тестів, що дозволяє проводити орієнтовну оцінку профільного рівня розвитку окремих компонентів рухових навичок. Вікова шкала норм поділена на шість рівнів (4-6, 7-8, 9-10, 11-12, 13-14, 15-16 років).
Під час розробки методики велику увагу було приділено стандартизації процедури обстеження. У методичних матеріалах докладно описані інструкції та правила проведення окремих тестів, схеми оцінки, рекомендації щодо часу обстеження та застосування методики для різних контингентів піддослідних.
До переваг О. о. м. ш. насамперед слід віднести достатню широту охоплення досліджуваних показників психомоторного розвитку, простоту проведення, можливість групового тестування. Крім вирішення низки наукових завдань, методика використовується у практиці лікарів та педагогів. Безумовна цінність О. о. м. ш. для психодіагностики у школі.
Через війну тесту чітко виявляється загальний чинник моторного розвитку. Коефіцієнт надійності (за методом. розщеплення) до різних груп піддослідних коливається від 0,8 до 0,9. Показник надійності ретестовоїдосягає 0,7.
О. о. м. ш. широко використовується у зарубіжній психодіагностиці. Методика вважається особливо корисною під час обстеження розумово відсталих дітей, які часто спостерігаються дефекти розвитку моторики. В даний час застосовується шкала моторного розвитку Лінкольна - Озерецького (Lincoln - Oseretsky Motor Development Scale, 1955), що є новою стандартизацією оригінальної шкали з деякою зміною системи оцінки результатів, введенням додаткових завдань.