Перевіряємо правильно
Необхідний матеріал не лише для експертів ЄДІ, а й для пересічних учителів.
Негрубі помилки (дві негрубі помилки = одна)
1. Винятки із правил: вітряний, циганський. 2. Велика літера у власних назвах: Тверський державний університет, Велика Вітчизняна война. 3. Злитно-роздільна написання прислівників типу: по одному, поодинці, на дотик, навмання, в розлив. 4. НЕ з прикметниками і дієприкметниками у ролі присудків: Ці проблеми непереборні. Диплом недійсний. 5. У разі важкого розрізнення НЕ і НІ: Не хто інший, як… Куди він тільки не звертався! Куди він не звертався, ніде допомогти йому не могли. 6. У власних іменах неукраїнського походження: Боккаччо, Мері та Бела. 7. У випадку пропуску одного з розділових знаків: Подарунок, про який він мріє, - це глобус. 8. Відсутність точки наприкінці пропозиції . 9. У випадках, коли замість одного розділового знаку поставлений інший, наприклад: Він знак подасть, і всі регочуть.
Однотипні помилки (перші три = одна, кожна наступна - окрема помилка)Це помилки на те саме правило, на один варіант орфограми: в одних і тих же фонетичних і морфологічних умовах: * Поштовх, *змішений, *парчовий, *загально = дві помилки; *чепорний, * нікчемний, * печія = одна помилка; * ночівля, * зайвий, * стережот, * копчоності, * парожон = три помилки , АЛЕ: * роздратований, * зачарувати = дві окремі помилки. Якщо написана невірна літера в одній і тій же кореневій морфемі, це одна помилка: * зачеркуй, * зачарований, * оточений. Якщо в одному слові з неперевіреними написаннями допущені дві і більше помилки, то всі вони вважаються за одну: * апеляція = одна помилка, АЛЕ: * Про апеляцію = дві помилки. Поняття однотипних помилок не поширюється на пунктуаційні помилки.
Помилки відзначаються, але не впливають на позначку
1. Явні описки: раптає, роман стоїть.
2. У переносі слів: класний, зловити, оглянув, покрив.
3. Літери Е/Е у запозичених словах та власних іменах: рекет, пленер, Марієтта.
4. Н/ПН у коротких дієслівних дієприкметниках і прикметниках: схвильова(Н,НН)и.
5. Величезна/рядкова літера в словах, пов'язаних з релігією: Б(б)ог, С(с)в'ященний С(с)синод, Р(р)отожність.
6. При переносному вживанні власних імен: Усі ми трохи про (О) бломові.
7. Написання прізвищ із першими частинами ДОН: Дон Кіхот, дон Педро.
8. Дефіс та його відсутність у складних запозичених словах: люля-кебаб, бефстроганів, гуляй-поле, перекоти-поле.
9. Відсутність тире у неповних реченнях.
10. Перепустка крапки в цитатах при пропуску слів.
11. Заміна одного розділового знаку іншим.
12. Наявність або відсутність коми між спілкою А та вступним словом.
13. Заміна розділового знака при виділенні вступних пропозицій (вставних конструкцій).
14. Зайвий дефіс при додатку: старий візник
15. Зайва кома після вступного слова на початку відокремлених конструкцій: Герої цього часу, наприклад(,) Чацький, - резонери.
16. Зайва кома перед вступним словом, завершальним відокремлену конструкцію : У сім'ї представники різних професій, лікарів і юристів( ,) зокрема.
Помилки фактичні- різновид немовних помилок, що полягає в тому, що той, хто говорить або пише, недостатньо добре володіючи інформацією з обговорюваної теми, наводить факти, що суперечать дійсності, напр.: «От Пушкін – відомий український поет,де він тільки не емігрував!», «Базаров-герой однойменної повісті Толстого», «Ленський повернувся до свого маєтку з Англії», «О Русь моя, мрія моя, чи хто тебе любив, як я?». Помилки можуть полягати не лише у повному спотворенні (підміні) факту, а й у його перебільшенні чи применшенні, наприклад: «Маяковський — натхненник народу у боротьбі з інтервенцією», «Якщо чесно сказати, то в Україні тепер лише один відсоток українських», « Кожна буква стільки тобі повідомляє. »
До логічних помилоквідносяться ікомпозиційно-текстові, пов'язані з порушеннями вимог до послідовності та смислової зв'язності викладу: відсутній логічний зв'язок вступної або заключної частини з основної або цей зв'язок слабо виражений, нагромаджені зайві факти або недоречні абстрактні міркування, наприклад:
А. Невдалий початок: З особливою силою цей епізод описаний у романі…
Б. Помилки у середній частині.
а) Зближення щодо далеких думок в одному реченні – логічна помилка: Велике, пристрасне кохання вона виявляла до сина Митрофанушки і виконувала всі його забаганки. Вона всіляко знущалася з кріпаків, як мати вона дбала про його виховання та освіту.
б) Відсутність послідовності у думках; безлад і порушення порядку пропозицій – логічна помилка: З Митрофанушки Простакова виховала неосвіченого грубіяна. Комедія «Недоук» має велике значення в наші дні. У комедії Простакова є негативним типом. Або: У своєму творі «Недоук» Фонвізін показує поміщицю Простакову, її брата Скотініна та кріпаків. Простакова — владна та жорстока поміщиця. Її маєток взято на опіку.
в) Використання різнотипних за структурою пропозицій, що веде до утруднення розуміння сенсу, безладу -логічна помилка: Загальне підняття місцевості над рівнем моря обумовлює суворість і різкість клімату. Холодні, малосніжні зими, що змінюються спекотним літом. Весна коротка зі швидким переходом до літа. Правильний варіант: Загальне підняття території над рівнем моря зумовлює суворість та різкість клімату. Холодні, малосніжні зими змінюються короткою весною, що швидко переходить у спекотне літо.
В. Невдала кінцівка (дублювання висновку) - логічна помилка: Отже, Простакова гаряче і пристрасно любить сина, але своєю любов'ю шкодить йому. Таким чином, Простакова своїм сліпим коханням виховує в Митрофанушці лінощі, розбещеність і безсердечність.
Мовні помилки- помилки, що являють собою неправильне або не найвдаліше використання в певному тексті слів і фразеологізмів. Випускники порушують вимогу комунікативної точності висловлювань, вживаючи слова у невластивому їм значенні або без належного обліку стилістичних, емоційно-експресивних властивостей виразів.
Граматичні помилкивикликані порушенням норм словотвори, формоутворення, норм синтаксичної зв'язку між словами всередині речення чи словосполучення, частин складних речень.
Класифікація граматичних помилок
Працюю бимий, надсміятися, всередину. Шукання сенсу життя. Тиранство.
Помилкова освіта форми іменника
Багато чуда техніки, не вистачає часу. Квиток із плацкартом. Новий крем.
Помилкова освіта форми прикметника
Цікавіше, красивіше виглядає.
Помилкова освіта форми чисельного
Із п'ятистами рублями. Обом сестрам.
Помилкова освіта форми займенника
Їхнього пафосу, їхніх дітей
Помилкова освіта формидієслова
Вони їздять, хочуть, пишучи про життя природи. Усі п'ять дівчат загинули. Троєкуров грав із ведмежатами. Їдь швидше.
Я знайомий з групою хлопців, які серйозно захоплюються джазом.
Автор розповідає читачів. Він повернувся із відпустки з України. Після закінчення школи він вступив до вишу.
Порушення зв'язку між підлеглим і присудком
Більшість заперечували проти такої оцінки його творчості. Хто це прийшов?
Порушення способу вираження присудка в окремих конструкціях
Він написав книгу, яка епопея.
Всі були раді, щасливі та веселі.
Помилки у побудові речення з однорідними членами
Країна любила та пишалася поетом.
У творі я хотів сказати про значення спорту і чому я його люблю. Нарешті збудовано не лише школу, а й лікарню.
Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником
Читаючи текст, виникає таке почуття.
Марусі, погравши з цією лялькою, погіршало.
Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом
Вузька доріжка була вкрита снігом, що провалюється, під ногами.
Помилки у побудові складної пропозиції
Ця книга навчила мене цінувати та поважати друзів, яку я прочитав ще у дитинстві.
Людині здалося, що це сон.
Змішення прямої та непрямої мови
Автор сказав, що я не згоден із думкою рецензента. Савельіч запитав Гриньова, чи впізнав він отамана?
Порушення меж пропозиції
Коли герой схаменувся. Було вже пізно.
Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм
Завмирає на мить серце і раптом застукає знову
Бідність та одноманітність синтаксичних конструкцій
Невдале вживання займенників
Цей текст написав Ст.Бєлов. Він належить до художнього стилю.
У мене відразу ж виникла картина у своїй уяві
Класифікація мовних помилок
Вживання слова у невластивому йому значенні
Ми були шоковані чудовою грою акторів. Думка розвивається протягом всього тексту. Ольга Ларіна – прототип Тетяни.
Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою та суфіксом, змішування паронімів
Моє ставлення до цієї проблеми не змінилося. Було вжито ефектних заходів. Автор закликає дбайливо ставитися до книг.
Нерозрізнення синонімічних слів
Вживання слів іншого стильового забарвлення, використання штампів
Автор, звертаючись до цієї проблеми, намагається направити людей трохи до іншої колії. Щоранку Тетяни Ларіної починалося з того, що вона вітала флору та фауну. У міру зростання ведмежат Троєкуров вигадував нові жарти.
Недоречне вживання емоційно-забарвлених слів та фразеологізмів
Астаф'єв раз у раз вдається до вживання метафор і уособлень.. Цей роман – кричуще досягнення письменника. Автор запитує: Хто винен?
Невиправдане вживання просторових слів
Таким людям завжди вдається об'їгориш інших. Чиновники підлизуються до ревізору.
Порушення лексичної сполучуваності
Автор збільшує враження.
Автор використовує художні особливості (замість засобу). Молодь не підвищує свій світогляд.
Вживання зайвих слів, у тому числі плеоназм
Вживання поруч або близько однокорінних слів (тавтологія)
У цьому оповіданні розповідається про реальні події. Характерна риса характеру.
Невиправдане повторення слова
Герой оповідання не замислюється над вчинком.Герой навіть не розуміє всієї глибини скоєного
У приклад до такого випадку можна привести нещасний випадок, що одного разу трапився з моєю знайомою.
Спотворення складу фразеологізму
Всі були тут: і старий, і малий. Павло Петрович - дворянин від мозку до кісток. Скрипучи серцем, кулаки залишали Грем'ячий Лог.
Джерело: сайт ТвДУ філфак, proshkolu. ru