План-конспект на тему Конспект заняття «Як зробити з мухи слона Дещо про фразеологізми»,
Дане заняття було проведено в рамках блоку "Цікаво про лексику" навчального модуля "Юний дослідник" модульної програми "Пізнаємо, творимо, досліджуємо".
Як зробити з мухи слона? Дещо про фразеологізми»
Винник Олена Вікторівна,
педагог додаткової освіти
БОУ ДОД м. Омська «ДД(ю)Т «Кіровський»
Мета: закріпити вміння відрізняти фразеологізми від інших поєднань слів та застосовувати у мовній практиці.
- розширювати знання дітей про фразеологізми;
- розширювати комунікативні здібності дітей;
- розвивати вміння розуміти та пояснювати значення фразеологізмів;
- розвивати вміння аргументувати свою думку;
- формувати моральні якості;
- розвивати вміння працювати у групі.
Заплановані результати (відповідно до ФГОС)
- розширювати знання про фразеологізми;
- аналізувати (виділяти головне, складові) і узагальнювати;
- робити висновки на основі фактів та абстрактних понять.
Регулятивні: – вибирати мету діяльності, звіряти свої дії з метою, знаходити та виправляти помилки, перевіряти та оцінювати результат, уміння вирішувати проблеми
Пізнавальні: отримувати інформацію, робити логічні висновки.
Комунікативні: домовлятися про розподіл функцій та ролей у спільній діяльності; вести діалог, розуміти думку іншого, вміти формулювати висловлювання. Викладати свою думку, аргументуючи її, підтверджуючи факти.
- прояв самостійності та особистої відповідальності за свої вчинки, навичок співробітництва у різних ситуаціях.
- висловлення власної думки щодоокремим питанням та проблемам.
Обладнання: мультимедійна установка, картки для рефлексії, картки для розподілу по групах, картки із завданнями, словнички.
Методичні прийоми: проблемні ситуації.
- Організаційний момент. (2 хв.)
- Здрастуйте, хлопці! Як завжди, давайте перевіримо, з яким настроєм кожен із вас прийшов на заняття. Піднімаємо квіточку, якщо у вас чудовий настрій, і ви налаштовані на роботу; крапельку - якщо вас трохи турбує; Хмарка - якщо у вас дуже поганий настрій і ви не готові до роботи.
- Робимо висновки про готовність до роботи. Педагог роздає жетончики червоного, синього, зеленого, синього кольорів (придатне для подальшої роботи).
- Сподіваюся, що до кінця заняття настрій буде відмінним у всіх.
_- Давайте ми не точитимемо ляси, бити байдики, рахувати ворон, витати в хмарах, задирати ніс, кидати слова на вітер, а працюватимемо засукавши рукави, вносити свій внесок, робити погоду, тримати ніс за вітром, закусивши вудила.
- Основна частина (3 хв.)
- Визначення теми, мети, завдань заняття.
- Хлопці, ви зрозуміли, про що ми сьогодні говоритимемо? (Відповіді дітей).
Так, ми сьогодні говоритимемо про незвичайні висловлювання, про які ми вже говорили раніше. Як вони звуться? (Відповіді дітей).
– Тема нашого заняття «Як зробити з мухи слона? Дещо про фразеологізми». (СЛАЙД 1)
- З якою метою ми проводимо це заняття? (Відповіді).
- Які завдання поставимо собі? (Відповіді).
- Хлопці, де раніше ви чули такі вирази? Що вони означають? (Відповіді дітей).
-Як правильно називаються такі вирази? (Слайд 2).
- А як виникли фразеологізми?! Можливо, їхпоходження пов'язане з історією українського народу? (Слайд 3).
- Робота в парах зі словниками. (15 хв.)
– Якщо ми не знаємо значення фразеологізмів, як дізнатися? (Відповіді).
Навіщо ми виконуватимемо цю роботу?
1 пара - точити ляси, бити байдики.
2 пари - рахувати ворон, витати в хмарах.
3 пари - задирати ніс, кидати слова на вітер,
4 пара - будемо працювати засукавши рукави, вносити свій внесок
5 пара - робити погоду, тримати ніс за вітром
6 пара - закусивши вудила, робити з мухи слона.
Робота в парах, а потім обмін інформацією. (Слайди 4-9)
ФІЗМИНУТКА (СЛАЙД 10)
- А тепер я хочу попросити вас сісти по групах, залежно від кольору вашого жетону. 1 група – червоні, 2 група – сині, 3 група – жовті, 4 група – зелені.
- Зверніть увагу на 11 слайдів. Що ви бачите? (ВІДПОВІДІ).
- На слайді зображено малюнки – фразеологізми. Про які фразеологізми йдеться? (ВІДПОВІДІ).
- Як ви здогадались? (ВІДПОВІДІ).
1 група – стріляний горобець
2 група – на злодії шапка горить
3 група – як з гуски вода
4 група – на кишеню ширше.
- Робота у групах (малюнок заданий фразеологічний оборот).
- Подання малюнків груп один одному.
- Підбиття підсумків (3 хв).
- Про що ми сьогодні говорили на занятті?
- Що нового ви дізналися?
- Про що вам хотілося б дізнатися ще?
- Де нам можуть стати в нагоді отримані знання?
- Що вам сподобалося на занятті найбільше?
– Як ви можете оцінити свою роботу?
- Чи легко вам було працювати у групах? Чому?
– Як ви оцінюєте роботу кожного члена групи?
- Робота якоїсь групивам сподобалося більше? Чому?
- Підніміть, будь ласка, символ вашого настрою (Хмара, крапелька, квіточка). Поясніть свій вибір.