Презентація на тему Культурне середовище освіти філософський аспект Міжнародна науково -
Подібні презентації
Презентація на тему: "Культурне середовище освіти: філософський аспект Міжнародна науково – практична конференція «Освітнє середовище як фактор підвищення якості освіти»" — Транскрипт:
2 Філософія є епоха, схоплена в думці (Г.Гегель) Особлива форма пізнання, система узагальнених знань та уявлень про мир та існування людини
4 Категорія «освітнє середовище» - вивчення протягом останніх десятиліть вченими як у нашій країні, так і за кордоном філософські аспекти поняття «освітнє середовище», прийоми та технології його проектування (В.І. Слободчиков, В.А. Петровський, Н.Н. Б. Крилова та ін) конструювання освітнього середовища (О.С. Газман, М.В. Кларін, І.Д. Фрумін, В.А. Ясвін та ін.) «освітнє середовище» в трактуванні основоположників системи навчання (В . В. Давидов, В. В. Рубцов, В. І. Панов, Б. Д. Ельконін)
7 Ключові питання, що хвилюють філософів сучасності Як сучасна освіта виконує світоглядну та культурологічну місію? Чому освіта залишається осторонь найважливіших світоглядних проблем сучасності?
8 Що впливає розвиток освіти? 1. Поліпшення якості взаємодії основних споживаючих, що виробляють та управляють структур 2. Зміцнення позицій інноваційних моделей
9 Що впливає розвиток освіти? Зміна характеру всього культурного середовища освіти
10 Культурне середовище Сукупність умов, сприяють успішному розвитку та саморозвитку особистості учня, педагогічної культури як педагогів, а йбатьків учнів
11 Функціонально – складові компоненти культурного середовища Інформаційний (варіативність навчального матеріалу) Світоглядний (моральна атмосфера) Комунікативний (рівноправні відносини) Інтерактивний (співпраця та співтворчість)
12 Освіта (словник педагогічних термінів) Цілеспрямований процес виховання та навчання на користь людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення (що навчається) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів)
13 Освіта (філософський словник) Духовний образ людини, що складається під впливом моральних та духовних цінностей, що становлять надбання його культурного кола, а також процес виховання, самовиховання, впливу, шліфування, тобто процес формування образу людини
14 В.М.Розин «Освіта має створювати умови для розвитку людини як такої: і знаючої, і тілесної, і переживає, і духовної, і родової, і особистості - і всіх сторін людини, про які ми ще недостатньо знаємо»
15 Проблема буття людини в сучасному світі Існування на розломі великих історичних епох в історії людства Час становлення постіндустріальної («техногенної», «інформаційної» цивілізації) Час випереджального розвитку науки та зростання штучного світу Розширення рамок індивідуальної свободи
16 Що має враховувати сучасна модель освіти? Знання, орієнтовані на майбутнє Власну траєкторію розвитку кожної людини Здатність особистості орієнтуватися у культурному вимірі
17 Роль педагога у створенні культурного середовища - поліфункціональний характер діяльності Відбір з різноманіття наявного матеріалу лише значущого Збереження у зручній для засвоєння формі(Різні види навчально – пізнавальної діяльності) Трансляція культурного досвіду
18 Пріоритетні завдання педагогічної діяльності Перше завдання Трансляція з покоління в покоління та закріплення у кожному наступному найбільш стабільних та морально ємних світоглядних культурних цінностей
19 Друге завдання Цілеспрямоване збагачення індивідуальних та суспільних духовних якостей соціуму якостями загальногуманістичними через активний діалог культур
21 Відповідь: Зміна світогляду, освоєння культури саморозвитку Педагог Управлінец Методист Психолог Автори підручників та навчальних посібників Батьки
22 Педагогічна діяльність системно організована інтегрована в цілісність, взаємодіюча сукупність людей, ідей та засобів, що породжують педагогічний процес та заздалегідь заданий результат
23 Інваріантні сторони педагогічної діяльності Пізнавальна - визначається обсягом і якістю знань Ціннісно - орієнтовна - системою ціннісних орієнтацій у трудовій, моральній, політичній, естетичній сферах.
24 Який педагог потрібний сучасній школі? педагог – виконавець (операційний рівень) педагог – діяч (тактичний) педагог – творець (стратегічний)
25 Педагогічна діяльність - супровід людини у культуру «Освіта – передача знань, навчання – передача умінь, виховання прилучення до цінностей» (М.С.Каган) У процесі засвоєння відбувається розгортання предметного світу культури
26 Філософська притча (Юй Дань «Конфуцій: від серця до серця. Уроки Луньюя» Які люди найважливіші? Які з справ найважливіші? У який час найважливіше займатися справами?
27 Відповідь на три філософські питання:Найважливішим є та людина, яка потребує допомоги Найважливіші справи ті, що не терплять зволікань Найкращий час для цього – поточний момент
28 Питання: Чому спостерігається низька ефективність прямого виховного впливу? Що робити для зміни ситуації?
29 В.М.Розин Освіта має бути націлена на створення такого повноцінного життєвого середовища (семіотичного та практичного), в якому відбувалося б бажане для суспільства становлення людини
31 Що може гарантувати ефективність реалізації інновацій, гуманізації культурного середовища освіти? Науково - методичний супровід Залучення можливостей спеціалістів муніципальної методичної служби Активізація внутрішнього особистісного потенціалу суб'єктів освіти
32 Місія інституту підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки Підтримка та супровід процесів формування та розвитку професійної компетентності педагогічних працівників та керівників освітніх установ науково-методичне забезпечення процесів модернізації регіональних, муніципальних систем освіти та освітніх установ
33 Удосконалення моделі підвищення кваліфікації Проектування нових способів діяльності Рефлексія діяльності Спільне вирішення професійно значимих проблем