Приставки та суфікси
«словозміна» (формоутворення)
і «словотвір»
Приставки і суфікси переважно є словотворчими афіксами, з допомогою утворюються нові слова. Однак у ряді випадків вони виконують роль засобу вираження граматичних значень (наприклад, суфікс-л-– показник форми часу дієслова).
Розуміння приставок і суфіксів як частин слова, за допомогою яких утворюються нові слова, не викликає особливих труднощів, якщо послідовно проводиться робота з розмежування понятьоднокорені словатазміна одного й того ж слова, а також якщо кожен з афіксів аналізується за значенням та фонемним складом.
На жаль, на практиці доводиться спостерігати, що як єдина ознака морфеми використовують її місцезнаходження: частина слова перед коренем – це приставка; відрізок між коренем та закінченням – суфікс. Але, по-перше, залишаючи осторонь аналіз значень словотвірного афікса, ми не реалізуємо всіх можливостей, які відкриває ця робота для мовного та загального розвитку учнів, а по-друге, при такому механічному розв'язанні задачі ми не беремо до уваги, що відрізок слова перед і після кореня може складатися не з одного, а кількох афіксів:при -у-крас-і-ть,
у-крот-і-тель,уч-<Якщо навіть вчитель уникатиме таких слів, вони можуть опинитися серед підібраних дітьми однокорінних слів. Нарешті, залишаючи поза увагою внутрішній бік морфеми – її значення, ми створюємо передумов контролю за правильністю виконання дій (докладніше про роботу з приставками і суфіксамирозповідається у розділі IV).
Коли говорять про морфеми як про значущі частини слова, то, зрозуміло, мають на увазі різні типи мовних значень, які притаманні різним морфемам: кореню – речове значення, приставці та суфіксу – переважно словотвірне, закінченню – граматичне. Ось чому семантична робота з морфемами різних типів має свою специфіку і має бути побудована так, щоб учень якомога раніше усвідомив різницю між двома процесами, в яких беруть участь морфеми – словотвором та формоутворенням (слововидом).
1. Згадайте, чим відрізняються одна від одної форми одного й того самого слова?(Діти дізналися про це в § 5 при вивченні теми «Закінчення», у вправі 67 дано теоретичний висновок: гриб, гриби, грибами, про гриби – це різні форми одного й того ж слова. Вони відрізняються один від одного тільки закінченнями .)
2. Знайдіть у тексті казки різні форми слівнасіння, сонце, земля.Напишіть їх, відокремте основу від закінчення. Порівняйте основи. Чи однакові основи у слів, що мають різні форми?
І далі вводиться поняття:зловозміна–це утворення різних форм одного й того ж слова. У різних формах одного й того ж слова основа однакова (сонцее –сонце у – зсонце єм;земл я - наземл ю - підземл ї;насіння о - унасіння а -насіння (4>ку).
У § 14 у текстах вправ дається різноманітний мовний матеріал, у процесі аналізу якого запроваджується поняття словотвори: «Словообразование – це освіту нових слів. При словотворі створюються однокореневі слова з іншим значенням. В однокорінних словах основи різні (тропа–тропка,вогонь -вогник,сніг -пролісок)».
Узагальнити відомості про всі морфеми можна наступним чином. Вчитель на дошці записує у стовпчик значні частини слова і вимагає назвати їх характерні риси. Результатом такої роботи може стати схема.