Пропріум розвиток самості
Пропріум: розвиток самостійності
Жоден персонолог, і особливо Олпорт, вважає, що особистість — це лише набір не пов'язаних друг з одним диспозицій. Поняття особистості включає єдність, структуру та інтеграцію всіх аспектів індивідуальності, що надають їй своєрідність. Резонно тому припустити, що є певний принцип, який організує установки, оцінки, мотиви, відчуття провини і схильності у єдине ціле. Згідно з Олпортом, для вирішення проблеми пізнання та опису природи особистості необхідні конструкти такого рівня узагальненості, як его чи стиль життя. Але всі ці терміни містять дуже багато неоднозначних побічних відтінків значення та семантичних неясностей, отже Олпорт вводить новий термін — пропріум.
На думку Олпорта, пропріум являє собою позитивну, творчу, властивість людської природи, що прагне до зростання і розвивається. Це якість, «усвідомлюване як найважливіше і центральне» (Allport, 1968a, р. 4). Йдеться про таку частину суб'єктивного досвіду, як «моє». Коротше, це не що інше, як самість.
Олпорт вважав, що пропріум охоплює всі аспекти особистості, які б формуванню почуття внутрішньої єдності (Allport, 1955). Він розглядав пропріум у значенні сталості людини щодо її диспозицій, намірів та перспективних цілей. У той же час він не вважав пропріум гомункулом або «маленьким чоловічком, який мешкає всередині особистості». Пріум невід'ємний від людини як єдиного цілого. Це якась організуюча і об'єднувальна сила, призначення якої формування унікальності людського життя.
Олпорт (Allport, 1961) виділив сім різних аспектів «самості», що у розвитку пропріуму з дитинства до зрілості. Ці так звані пропріотичніфункції еволюціонують повільно, і в результаті їхньої остаточної консолідації формується «Я», як об'єкт суб'єктивного пізнання та відчуття. Наведені нижче відмінні функції особистості представлені в порядку їх послідовної появи у індивідуума, що розвивається (табл. 6-1).
Таблиця 6-1. Стадії розвитку пропріуму по Олпорту
Відчуття свого тіла. Перший аспект, необхідний розвитку пропріуму, — це відчуття свого тіла. Протягом першого року життя немовлята починають усвідомлювати багато відчуттів, які походять від м'язів, сухожиль, зв'язок, внутрішніх органів тощо. Ці відчуття, що повторюються, утворюють тілесну самість. В результаті немовлята починають відрізняти себе від інших об'єктів. Олпорт вважав, що тілесна самість залишається протягом усього життя опорою для усвідомлення. Однак більшість дорослих не усвідомлюють її доти, доки не з'явиться біль або напад хвороби (наприклад, ми зазвичай не відчуваємо свого мізинця, доки не прищемимо його дверима).
Відчуття самоідентичності. Другий аспект розгортання пропріуму — самоідентичність — найбільш очевидний тоді, коли за допомогою мови дитина усвідомлює саму себе як певну і постійно важливу особу. Безперечно, найважливішою відправною точкою для почуття цілісності та безперервності «Я» стає з часом власне ім'я дитини. Вивчивши своє ім'я, дитина починає осягати, що вона залишається однією і тією ж людиною, незважаючи на всі зміни в її зростанні та у взаємодіях із зовнішнім світом. Одяг, іграшки та інші улюблені речі, що належать дитині, посилюють почуття ідентичності. Але самоідентичність не встановлюється миттєво. Наприклад, дворічна дитина може не усвідомлювати того, що їй холодно, що вона втомилася або що їй потрібно в туалет.Так само, як і Еріксон, Олпорт розумів, що самоідентичність безперервно розвивається доти, доки не стабілізується у зрілості.
Почуття самоповаги. Протягом третього року життя починає проявлятися наступна форма пропріуму - самоповагу. Згідно з Олпортом, самоповага — це почуття гордості, яке дитина відчуває тоді, коли вона виконує щось самостійно. Таким чином, самоповага залежить від успішного виконання дитиною якихось завдань. Часто батьки вважають це негативізмом, оскільки дитина чинить опір майже всім пропозиціям дорослих, сприймаючи їх як зазіхання на свою цілісність і автономність. Олпорт стверджував, що, якщо батьки зводять нанівець прагнення дитини самостійно поводитися з навколишніми предметами, тоді почуття самоповаги може бути витіснено відчуттями сорому і роздратування.
Пізніше, у віці чотирьох — п'яти років, самоповагу набуває відтінку змагальності, що виражається у захопленому вигуку дитини «Я переміг тебе!», коли дитина виграє в якійсь грі. У рівній мірі і визнання однолітків стає важливим джерелом підвищення самооцінки протягом усього дитинства.
Розширення самості. Починаючи приблизно з 4-6-річного віку, пропріум людини розвивається за допомогою розширення меж самості. За Олпортом, діти набувають цей досвід у міру того, як вони починають усвідомлювати, що їм належить не тільки їхнє власне фізичне тіло, але також і певні значні елементи навколишнього світу, включаючи людей. Протягом цього періоду діти навчаються осягати значення «мій». Разом з цим спостерігаються прояви ревного власництва, наприклад, це мій м'яч, ляльковий будиночок мій власний. Моя мама, моя сестра, мій дім, мій собакарозглядаються як складові «Я», і їх необхідно не втратити та охороняти, особливо від зазіхань іншої дитини.
Образ себе. П'ята форма пропріуму починає розвиватися десь у віці п'яти - шести років. Це час, коли дитина починає дізнаватися, чого від неї очікують батьки, родичі, вчителі та інші люди, яким вони хочуть її бачити. Саме в цей період дитина починає розуміти різницю між «я добрий» і «я поганий». І все ж, у дитини ще немає достатньо розвиненого свідомості, ні уявлення про те, яким він буде, коли стане дорослим. Як говорив Олпорт: «У дитинстві здатність думати себе, який ти є, яким хочеш бути і яким маєш стати, перебуває лише зародковому стані» (Allport, 1961, р. 123).
Пропріативне прагнення. Олпорт стверджував, що центральна проблема для підлітка - вибір кар'єри або інших життєвих цілей (Allport, 1961). Підліток знає, що майбутнє потрібно планувати, і в цьому сенсі він набуває почуття самості, яке зовсім не було в дитинстві. Постановка собі перспективних цілей, наполегливість у пошуку шляхів вирішення намічених завдань, відчуття те, що життя має сенс — у цьому суть пропріативного прагнення. Однак у юності та ранньої зрілості це прагнення розвинене в повному обсязі, оскільки розгортається новий етап пошуку самоідентичності, нове самосвідомість. Як і Еріксон у його концепції его — ідентичності, Олпорт вважав, що реалізація прагнення самовдосконалення вимагає узагальненого почуття самості. Воно приходить лише у зрілості, коли всі аспекти "Я" вже сформувалися.
Крім вищевикладених перших семи аспектів пропріуму, Олпорт запропонував ще один - пізнання самого себе (Allport, 1961). Він стверджував, що цей аспект стоїть над усіма іншимита синтезує їх. На його думку, пізнання самого себе є суб'єктивною стороною «Я», але такою, яка усвідомлює об'єктивне «Я». На заключній стадії свого розвитку пропріум співвідноситься з унікальною здатністю людини до самопізнання та самоусвідомлення.