Психологічні причини дитячої крадіжки
"На вигляд, ми начебто нормальна сім'я, а дитина краде..", сказала розгублено мама 9-річної дівчинки на нашій першій зустрічі.
Мама звернулася до мене за допомогою через проблеми дочки пов'язані з крадіжками та іншими тривогами: низька успішність, неприйняття дитини однолітками, замкнутість дочки. Серед інших скарг мами були такі: дочка бреше, іноді прогулює останні уроки, гуляє і може загулятися, сама собі надана, але не самостійна. Багато скарг, але все ж таки крадіжка мама виділила, як основну проблему.
" Крича " тема крадіжки має психологічний сенс, основу якого незадоволені потреби дитини у відносинах із батьками (близько, увазі, спільної прикладної діяльності), що знаходить вираження у вчинках дитини, керує її поведінкою. Крадіжка є заповненням певної порожнечі, що виникає через брак опори, почуттів, наприклад тепла, кохання, уваги.
У таких випадках виділяються такі проблеми батьків: складнощі у вибудовуванні близьких, довірчих відносин із дитиною; труднощі чути та зрозуміти його потреби, високий рівень вимогливості, при незадоволених потребах дитини (фізичних, душевних, духовних, емоційних); потурання по відношенню до дитини, що не допомагає виникненню самостійності; відсутність чітких кордонів щодо дитини.
В основі девіантної поведінки часто лежить порушення батьківської прихильності. Прихильність - це теплі, близькі, засновані на любові стосунки між людськими істотами. Тоді злодійство, можна розглядати як спосіб поповнення втрачених взаємин "мати-дитина", акт агресії та захист від страху, спосіб відновлення або підвищення самооцінки, реакція на сімейнутаємницю. Тобто. злодійство - це форма реагування у відносинах із значущими іншими. Нереалізовані емоційні потреби можуть призвести до прагнення за будь-яку ціну заслужити увагу (навіть за допомогою брехні, девіантної поведінки), або вести до емоційної холодності, догляду з головою в навчання, прагненню реалізуватися в будь-якій галузі, крім сфери людських взаємин, надмірної прихильності до речей компенсації теплого людського спілкування
Дитяча імпульсивність є однією з причин, що спонукають до крадіжки. У нормі довільна поведінка формується до 6-7 років. Якщо дитина старша, а управляти імпульсивністю неспроможна, отже довільне поведінка мало сформувалося. Тобто дитина може не втриматися, спонтанно та імпульсивно «взяти», що хоче, тому що не може передбачати наслідки.
У ході роботи з дівчинкою та її мамою з'ясувалося, що в житті дівчинки останнім часом було багато змін, до яких вона не встигала адаптуватися. Так, при вступі до школи відбулася перша крадіжка, що в даному випадку може бути невротичною реакцією. Такі реакції можуть виникати у дитини у відповідь на розлучення батьків, переїзд, вступ до школи. Далі в житті дівчинки сталося багато нового: переїзд в інше місто, перехід до нової школи, і знову повторився епізод злодійства. Далі – знову зміни: новий вітчим, розлука з бабусею, новий будинок.
У відносинах з мамою дитині не вистачало участі, допомоги та підтримки, душевної теплоти та близькості. Також характерно для цієї сім'ї було те, що з боку мами було багато непосильних для дитини вимог, а в житті дитини мало радості та вражень. У сім'ї також не заведено дарувати подарунки.
Як я вже писала вище, злодійство може бути символічним заміщеннямбатьківського кохання чи радості у житті дитини, в такий спосіб є симптомом психологічної незадоволеності, способом привернути увагу, компенсацією фрустрації значних потреб і бути реакцією на травмуючі ситуації чи емоційну холодність. Крадіжка - це крик допомоги, спроба достукатися до дорослих, привернення уваги негативним способом.
У процесі роботи завдяки тому, що мама була зацікавлена в позитивних змінах, завдяки тому, що змогла усвідомити, що саме від неї в першу чергу залежать майбутні зміни, прийняти на себе відповідальність за відносини з дитиною, почалася плідна робота. В результаті роботи (9 зустрічей: три з мамою, чотири з дитиною та дві спільні) відбулося зміцнення стосунків з дитиною, мама стала більше розуміти дочку, стала терпиміше до неї. Дочка почала більше тягтися до мами, більше довіряти їй. Мамин замовлення було також виконане – дочка перестала красти. Дуже посприяло цьому знайомство мами з учителем дочки (подолаючи власний дискомфорт, але розуміючи важливість участі у шкільному житті дитини та своєї допомоги в адаптації до змін, вона все ж таки зробила цей крок), зміна стратегій поведінки з дитиною (відмова від покарання ременем, введення правил , системи заохочень та покарань, а також спільна діяльність на сесіях та вдома.важливо робити батькам і про що знати та пам'ятати:
Хочеться закінчити такими словами: "Для людини, яка сильно і небезпечно голодна, не існує інших інтересів крім їжі. Вона їй сниться, вона її згадує, про неї думає, їй присвячені її почуття: тільки її вона сприймає і тільки її хоче .. Про таку людину можна сказати, що вона жива хлібом єдиним ». Думаю даний випадок відображає ці слова А. Маслоу - ось що відбувається з дитиною, якщо її потреби не задовольняються.