Розвиток психіки тварин
Особливістю поведінки тварин на ранніх етапах розвитку є те, що воно майже повністю спонукається та керується окремими властивостями предметів, що впливають на тварину. Наприклад, як тільки комаха потрапляє в павутиння, павук біжить до неї і обплутує її своєю ниткою. У спеціальних дослідах було встановлено, що подібна поведінка павука зумовлена вібрацією павутиння, яка передає вібрацію крил комахи. Як тільки вібрація припиняється, павук перестає рухатися до своєї жертви, але варто відновити вібрацію, як павук знову починає рухатися. Якщо камертон, що вібрує, піднести до павутини, то павук теж почне проявляти активність. При цьому, що характерно, якщо павук відчує вібрацію зовсім поруч із собою, то це зверне його втеча. Алгоритм поведінки досить складний, але при цьому повністю визначений вродженими схемами поведінки - інстинктами. Щоразу в подібних ситуаціях павук діятиме однаково. Зовнішні обставини запускають уроджений інстинкт, який виконується безумовно. Такі дії називаються реакціями - тому що їхнє джерело знаходиться в навколишньому просторі.
Завдяки культурі та розуму ми, наприклад, знаємо теорему Піфагора. Якщо є в якихось зоряних системах розвинені інопланетні цивілізації, вони, швидше за все, знають цю теорему, хоча вона і позначається в них інакше. І при цьому інстинкти можуть бути зовсім іншими.
Інстинктивна поведінка - це видова поведінка, приблизно однаково спрямована у всіх представників одного і того ж виду тварин. Як правило, воно визначається біологічною доцільністю і полягає у забезпеченні можливості існування (виживання) конкретного представника чи виду загалом. В інстинктах укладено досвід виживання особин, і цей досвід передається нащадкамбез навчання.
Чим більш розвинена тварина, тим менше значення має генетично обумовлені алгоритми. Як зазначив І. П. Павлов, індивідуальне пристосування існує в усіх тварин. Наприклад, кільчасті черв'яки зазвичай реагують на дотик до них паличкою захисними рухами, але якщо цей рух пов'язати з годуванням, потім воно буде викликати поведінкові реакції, пов'язані з пошуком їжі. Доведено також можливість зміни поведінки у дафній, молюсків, бджіл та ін. Будь-яке індивідуальне пристосування говорить про наявність у тій чи іншій формі пам'яті у істоти.
У процесі еволюції природа щедро нагородила нас та інших тварин "датчиками" (наприклад носом) та "маніпуляторами" (наприклад голосом). Перші забезпечують індивіда інформацією, другі дозволяють тим чи іншим способом впливати на середовище. Але саме собою наявність "датчиків" і "маніпуляторів" не мало б великого значення без наявності розвиненої нервової системи та її змістовного наповнення - психіки. Саме психіка дозволяє сучасній тварині діяти гнучко та винахідливо, непередбачувано (для стороннього спостерігача).
Складні алгоритми психічного змінюють біологічний сенс впливу предметів, що збуджують та спрямовують поведінку тварини. Цей зміст змінюється та розвивається залежно від конкретних умов життя тварини та особливостей середовища. Якщо, наприклад, зголоднілу жабу почати годувати хробаками, а потім покласти перед нею сірник і грудочку моху, то вона схопить сірник, що має, подібно до хробаків, видовжену форму. Але якщо попередньо годувати жабу павуками, вона не зверне уваги на сірник і схопить мох. Округлі форми тепер набули для неї сенсу їжі.
Стадія розвитку психічного, що характеризується тим, що поведінка твариниспонукається окремими властивостями предмета через те, що пов'язані із здійсненням основних життєвих функцій, називається стадією елементарного поведінки. Відповідно, даний рівень розвитку психіки називаєтьсястадією елементарної сенсорної психіки.
У тварин, які досягли у своєму розвитку цієї стадії, вже добре розвинені органи сприйняття та органи руху. Це з особливостями займаної особинами екологічної ніші, у якій необхідно переслідувати видобуток, координуючи сприйняття і рух. Координацією займається нервова система, яка спочатку являла собою мережу волокон, що йдуть у різних напрямках і безпосередньо з'єднують чутливі клітини, закладені на поверхні тіла, зі скоротливою тканиною тварини (сіткоподібна нервова система). Особливістю такої нервової системи є відсутність процесів гальмування, а нервові волокна не диференційовані на чутливі та рухові та мають двосторонню провідність.
У процесі подальшої еволюції у нервовій системі стали виділятися нервові вузли (ганглії). Цей рівень розвитку нервової системи отримав назвувузлової нервової системи. Виникнення вузлів у нервовій системі пов'язане з утворенням сегментів тіла тварини. Все разом це дозволило й надалі ускладнювати поведінку. Тут характерна поява ланцюгової поведінки, що є ланцюгом реакцій на окремі, послідовно діючі подразники.
А. Н. Леонтьєв наводить як приклад поведінку деяких комах, що відкладають яйця в кокони інших видів. Спочатку комаха прямує до кокона під впливом нюху. Потім при наближенні до кокона комаха діє зорово. Нарешті, саме відкладання відбувається вже в залежності від того, чи рухлива личинка в коконі абонемає, що можна знайти при прямому контакті з коконом, тобто. на основі дотику. Ланцюгова поведінка характерна для хробаків, комах та павукоподібних. У них воно досягає найвищого ступеня розвитку. Пошук їжі у них відбувається за допомогою рівно одного органу почуттів, без сприяння інших органів.
Поступово розвиток нервової системи призвело до можливості спиратися відразу на кілька подразників, синтезуючи таким чином інформацію різної модальності (наприклад, дотик і слуховий). Така поведінка характерна для хордових та хребетних. Вже поведінка риб спрямовується одночасним впливом нюхових, дотикових, зорових та інших подразників. При цьому інформація про подразники, що впливають, об'єднується, що можливо лише при більш розвиненій нервовій системі, ніж вузлова.
У вузловій нервовій системі окремі нервові вузли-ганглії пов'язані між собою лише тонкими перемичками. У хордових і хребетних нервова система представляє суцільний тяж, або трубку, з потовщенням головного кінця - найпростішим головним мозком, який дозволяє здійснювати тварині складніші поведінкові акти на основі одночасної дії різних подразників. Ця нервова система отримала назвутрубчастої нервової системи.
Поступово нервова система розвивалася і якісно, і кількісно. Збільшується обсяг мозку, ускладнюється його структура. Серед органів чуття починає переважати зір. Одночасно розвиваються і органи руху, удосконалюється рівнева побудова руху. Головною фізіологічною основою поведінки тварин на цій стадії розвитку є процеси утворення нервових зв'язків у корі півкуль головного мозку.
Розвивається механізм утворення умовних рефлексів. Як показав Павлов, умовні рефлекси будуютьсяза участю безумовних. Якщо за досить сильному збудженні ділянки кори під впливом подразника, що викликає вроджену реакцію (безумовний рефлекс), у іншому ділянці кори створюється збудження дією подразника, який сам собою викликає певного безумовного рефлексу, тобто. є нейтральним, це друге порушення вступає у зв'язок з першим. При багаторазовому повторенні такого зв'язку нейтральний подразник (наприклад, звуки або світло) самостійно викликатиме ту ж реакцію (наприклад, слиновиділення), яку до цього викликав безумовний подразник (наприклад їжа). Нейтральний подразник може стати умовним, і це було величезним досягненням в еволюції психіки. Поведінка стала значно більш гнучкою та адаптивною.
Інший механізм самоналаштування психіки - принцип гальмування, також відкритий Павловим. Він виділяв два типи гальмування: зовнішнє та внутрішнє. Якщо під час дії умовного подразника почне діяти якийсь новий, сторонній подразник, то умовний рефлекс не виявиться, бо загальмується. Це – випадок зовнішнього гальмування. Прикладом внутрішнього гальмування є згасання умовного рефлексу. Якщо умовний подразник (наприклад, звук чи світло) кілька разів поспіль не підкріплюється безумовним подразником (наприклад їжею), цей умовний подразник перестає викликати умовний рефлекс — настає його тимчасове гальмування. Цікаво, що зазвичай освічені рефлекси не зникають зовсім – вони саме тимчасово пригальмовуються. Коли повернеться колишня ситуація ці рефлекси знову активізуються.
Інший принцип, який теж став віхою у розвитку психіки тварин, – принцип генералізації та концентрації збудження в корі півкуль. Він виявляється у тому, що будь-який умовний подразник дає спочаткурозлите, генералізоване збудження. Це збудження потім за певних умов починає концентруватися у певних ділянках кори. Якщо, наприклад, умовний рефлекс виробляється у відповідь якийсь подразник, то спочатку його викликатимуть і ще подібні подразники (наприклад інші звуки). Але якщо безумовним подразником (їжею) підкріплюватиметься лише один суворо певний звуковий подразник, то рефлекси у відповідь інші звуки загальмуються, — відбудеться диференціювання умовного рефлексу.
Наявність описаних, а також інших механізмів, таких як набуття можливості предметного сприйняття навколишнього світу, дозволяють формувати у тварин певні поведінкові навички. Тому розвиток тварин, що володіють подібними механізмами та здібностями, знаходиться на стадії навичок і предметного сприйняття.
Основна особливість цієї стадії - закріплення сформованих рухів, тобто тварина може у відповідній ситуації багаторазово здійснювати рухи, які й становлять основу набутої навички. При цьому змінюється форма закріплення сенсорного досвіду: у тварини вперше з'являються уявлення. Наприклад, якщо на очах собаки сховати хліб в одному місці, а м'ясо в іншому, потім відвести собаку в таке місце, звідки м'яса не видно, то собака спочатку побіжить до того місця, де заховано м'ясо, а потім до того місця, де захований хліб. Це свідчить, що у собаки відтворюється образ довкілля, т. е. — уявлення про неї. Собака вже має психічний процес, який можна назвати свідомістю, завдяки ньому він може моделювати у своєму розумі різні ситуації.
Тварини, які перебувають у цій стадії, виявляють багато спонтанної активності. Вони не лише реагують на змінидовкілля, але й здатні на більш-менш усвідомлене цілепокладання. Як і люди, вони можуть вигадати кілька альтернатив подальшої своєї поведінки, програти їх у голові, вибрати оптимальний. Тварини грають, навчаються протягом усього життя, вивчають навколишній світ і істот, що його населяють.
Найвища стадія розвитку поведінки та психіки тварин називаєтьсястадією інтелектуальної поведінки, або інтелекту. На нижчому щаблі розвитку психіки нові операції формуються поступово, шляхом численних спроб і помилок. Для інтелектуальної поведінки характерною для зовнішнього спостерігача ознакою є те, що спочатку відбуваються спроби (безуспішні) виконати складну операцію, потім – раптово – мавпа (а мова в основному про них) справляється із завданням, і надалі з операцією вона справляється легко. Під час цього раптового переходу відбувається інтелектуальне осяяння – головоломка отримала своє рішення уявою.
Мавпа легко застосовує знайдене рішення задачі в інших подібних умовах. Якщо після того, як мавпа навчилася діставати плід за допомогою палиці, її позбавити цієї палиці, то для вирішення завдання вона шукатиме подібний предмет, схожий на ціпок.
У мавп розвинене планування. Наприклад, мавпа знаходиться у клітці, до стелі якої підвішено банан. Поруч із клітиною лежать дві палиці: коротка та довга. Якщо довга палиця лежить далеко, то мавпа може її підсунути за допомогою короткої палиці.
Взагалі в актах поведінки є фаза підготовки до виконання основної дії. Саме наявність фази підготовки і становить характерну рису інтелектуальної поведінки. Жодна дія, крім самих рефлексів, не виконується просто так - треба спочатку обміркувати. Анатомо-фізіологічною основоювиникнення та розвитку інтелекту у тварин є досить високий рівень розвитку кори головного мозку, особливо лобових часток, які відповідають за цілепокладання.