Шкільний музей, Відкритий клас
У цьому році виповниться 100 років з моменту відкриття нашої школи. виконали пошуково-збірну роботу та провели екскурсії за темами:
- вони керували школою,
- ними пишається школа
- історія дитячих шкільних організацій (про піонерську та комсомольську організації)
У ході роботи систематизувався і узагальнювався той матеріал, який був уже зібраний. а також поповнили експозиції музею новими фотографіями, відомостями, спогадами з історії школи. тему вони вивчають. Самі "користувачі" (за даними соціологічного опитування) вказують на великий потенціал і реальну можливість історико-краєзнавчого профілю на навчальний процес та сферу додаткової освіти дітей. підготовки творчих, дослідницьких робіт, доповідей на науково – практичних конференціях.(Додаток6)
8. Освоєння духовної спадщини Сталінградської битви набуває сьогодні, через 70 років, особливої актуальності як однієї з важливих умов, здатних відродити героїчні традиції нашого народу, розвивати його патріотичні почуття, формувати у молоді відповідальність та гордість за майбутнє нашої великої Батьківщини. Учні під чассвоєї пошуково - збірної роботи розглядали як хід військових дій, а й інші важливі питання, наприклад, про масовий героїзм наших воїнів, ратних і трудових подвигах трудящих міста й області, про ті зусилля, які всі народи країни робили у дні битви на Волзі.
9. Патріот – це людина, яка палко любить Батьківщину, навчається і працює на її благо, примножує її багатства, а якщо знадобиться, вона повинна бути готова стати на її захист, у тому числі зі зброєю в руках.
І у рамках реалізації патріотичного виховання молоді ми тісно співпрацюємо з музеями міста. Організуємо зустрічі з ветеранами ВВВ, локальних військ, організували участь учнів школи в акціях: «Вахта пам'яті», "Стіна пам'яті". Після відвідування музею обов'язково здійснюється зворотний зв'язок.
10. Експозиції тяжіють до динаміки, зближуючи експозиційний жанр зі специфікою театрального дійства, з якоюсь сценографічною побудовою музейного середовища, яке стає все більш ігровим. Саме в такій формі відбувається формування цілісного уявлення про культуру і традиції на прикладі святкових Різдв. показують багатство великої української душі.(Додаток 9)
11 Відповідаючи на поставлене запитання «Чим, на Вашу думку, музей у школі»? виділяють дві його особливості.
Виходячи з цього, учнями було організовано змінні виставки виробів. Наприклад, виставки декоративно – прикладного мистецтва, виконані руками учнів школи, їхніх батьків та вчителів. Такі виставки передбачається сформувати як пересувні.(Додаток10)
12 Вивчення народних традицій і ремесел, а також збір інших матеріалів, пов'язаних з народним промислом, поступово призвели до необхідності живого спілкування з людьми, які мають безпосереднє відношення до продовження народних традицій.
Беручи участь у пошуково-збиральній роботі, учні постійно стикаються з історією краю незалежно від того, яку тему вони вивчають, торкаючись експонатів, тримаючи в руках «живу історію». Не слід ігнорувати прагнення учнів бачити у музеї власні експонати, колекції та знахідки.
Як результат пошуково - збірної роботи - отримані в дар старовинні предмети побуту, до яких були зібрані короткі історичні відомості.
13. Завдяки Інтернет-ресурсам з'являється можливість знайти однодумців, встановити зв'язки з іншими музеями, оперативно обмінюватися досвідом.
Використання електронного формату дасть можливість робити виставки та тематичні екскурсії більш доступними та мобільними, дозволить зацікавити та познайомити з ними широке коло людей.(Додаток13)
Очікувані ефекти реалізації проекту
- Залучення до науково-дослідної та проектної роботи вчителів та учнів.
- Формування толерантності та основ культури міжетнічного спілкування, поваги до мови, релігійних переконань та способу життя представників народів України.
- Зростання інтересу учнів до вивчення історії своєї установи, району, країни, розвиток та зміцнення у дітей почуття любові до рідного краю.
- Зростання кількості дітей, які відвідують шкільний музей, використовують фонди музею для підготовки рефератів, творчих робіт, завдань з предметів шкільної програми.
- Зростання кількості вчителів, які використовують можливостімузею для проведення уроків за програмою шкільних предметів, класного годинника, інших заходів виховного характеру.
- Досягнення учнями свого успіху в музейній справі.
- Позитивна динаміка у суспільному визнанні освітнього та виховного потенціалу шкільних музеїв.
Участь дітей у пошуково-збиральній роботі, вивчення та опис музейних предметів, створення експозиції, проведення екскурсій, вечір, конференцій сприяє запаленню їхнього дозвілля, оволодіння ними різними прийомами та навичками краєзнавчої та музейної професійної діяльності (функції професійної орієнтації).
Матеріали проекту можуть використовуватися для розширення додаткової освіти учнів, при створенні нових шкільних музеїв, а також додаткового інформаційного джерела при підготовці навчальних занять.
Цей проект може бути реалізований не тільки в нашій школі, а й у будь-якій іншій, де є зацікавленість краєзнавчою роботою та творчістю.
Використовувані інтернет ресурси: