Стаття з української мови на тему Менімонічні прийоми, або вузлики на згадку, Соціальна мережа
| mnemonicheskie_priemy.doc | 80 КБ |
МНЕМОНІЧНІ ПРИЙОМИ, АБО ВУЗІЛЬКИ НА ПАМ'ЯТЬ
Пам'ять людині необхідна всім проявів душі.
Наша пам'ять, як відомо, має цілу низку властивостей. Завдяки пам'яті ми багато пам'ятаємо і так само багато забуваємо. Кожна людина бореться із забудькуватістю своїми способами: хтось записує те, що необхідно запам'ятати, хтось ставить хрестики на руках, а хтось і вузлики на згадку зав'язує. А що робити, якщо забувається вивчений матеріал? Тут вузлики не допоможуть. К.Д. Ушинський радив: «Той, хто розуміє природу пам'яті, буде безперервно вдаватися до повторень, і не для того, щоб полагодити розвал, але для того, щоб зміцнити будівлю і навести на ньому новий поверх». Л.М. Толстой зазначав: «Ніколи не справляйся в книзі, якщо щось забув, а намагайся все пригадати».
Іноді наша пам'ять підкидає нам ще одну проблему, яку низка методистів дуже точно характеризують як «проблему буриданова віслюка»: як зробити вибір із двох однакових положень. Причина страждань буриданова осла, та й наших теж, коли ми опиняємося в його становищі, полягає в психологічній інтерференції, під якою розуміється погіршення збереження матеріалу, що запам'ятовується, в результаті накладання нового, подібного до нього. При застосуванні правил орфографії така ситуація часто-густо.
А які взаємини пам'яті та інтересу? Найтісніші. Г. Еббінгауз, відомий дослідник у галузі пам'яті, писав: «Те, чим людина особливо цікавиться, він запам'ятовує без особливих зусиль; все ж решта забувається з разючою легкістю. При заучуванні позбавлених сенсу слів чи нічим між собою непов'язаних слів запам'ятовуються переважно члени, чомусь особливо помітні, що дивно звучать. чи рідкісні».
Чи може нам знання цих психологічних законів допомогти у процесі формування орфографічної грамотності? Безперечно. Школярі та студенти часто втрачають інтерес до слова, до мови саме тому, що не можуть запам'ятати правильне написання словникових слів, не справляються з обсягом запам'ятовування численних правил та винятків з них, не витримують натиску інтерференції, яка перетворює вивчений матеріал на кшталт вінегрету, в якому складно знайти потрібний інгредієнт.
Закличемо на допомогу мнемотехніку - сукупність прийомів і способів, що полегшують запам'ятовування та збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення штучних асоціацій. Т.Я. Фролова писала з цього приводу: "Мнемонічна підтримка, створюючи додаткові асоціативні зв'язки, допомагає подолати інтерференцію орфографічних навичок, запобігти погіршенню запам'ятовування вивченого матеріалу в результаті накладання нової, подібної інформації". І додамо: допоможе кожній людині, яка вивчає українську орфографію, знищити страх школярів та студентів перед незліченною кількістю орфограм, норм, дозволить учням побачити їхні межі та водночас безмежні можливості рідної мови.
Нарешті, використання мнемоніки дозволить зробити процес осягнення української орфографії цікавим та яскравим, створить необхідне для успішного оволодіння знаннями сприятливе емоційне тло і так необхідну кожному ситуацію успіху.
З усмішкою та задоволенням навіть дорослі люди згадують фразу, яка допомагає запам'ятати кольори спектру: «Кожен мисливець бажає знати, де сидять фазани». Через роки, багато хто пам'ятає знамениті «піфагарові штани», які, як відомо, «воусі сторони рівні».
1. Запам'ятовування за допомогою спеціальних фраз.
Фока, хочеш поїсти щець? Стьопка, хочеш щець? Фі! (Фрази допомагають запам'ятати всі глухі приголосні).
Ми ж не забували друга (допомагає запам'ятати дзвінкі приголосні).
Лимон – рай! (Всі згодні - тільки дзвінкі, непарні по дзвін кістки/глухості).
Циган навшпиньки цикнув на курча: «Циц!» (слова - винятки з правила «правопис та/и після ц»).
2. Запам'ятовування за допомогою римованих правил.
Правопис невимовних приголосних
Всім відомо, як чарівно, літеру писати доречно.
Не чудово, не прекрасно, а жахливо і небезпечно букву писати даремно.
Запам'ятай вірш як двічі по два і пиши без слова:
Смачний, безмовний та цікавий,
Додай інтриганську, а також словесну.
Помилка не буде страшна, якщо підбереш для перевірки слова.
Нехай ніхто ніколи не забуде, що з приставкою не була і не буде.
Зверніть увагу на тут, здоров'я, будівлю.
3 не можна в них відокремити, щоб сенс не зашкодити:
-десь, -доров'я, -давання - немає в них змісту.
Правопис приставок на - з, -с
Не забудьте про приставки раз-, з-, воз-, низ-, через-, без-.
Перед приголосними глухими швидко змінять з на с.
У дієслів два спряження: -їж і -їш. Ось винятки:
Гнати, тримати, дивитися і бачити, дихати, чути, ненавидіти,
І образити, і терпіти, і залежати, і крутити.
Ви запам'ятаєте, друзі, їх на неї ховати не можна!
Назустріч, начебто, незважаючи на рахунок, зважаючи й натомість.
У прийменниках пишемо разом.
Внаслідок – «через» – ясно цілком:
Злито напишемо, кінцева е.
Правопис ненаголошенихгласних, що перевіряються.
Якщо буква голосна викликала сумнів,
Ти її негайно став під наголос.
3. Запам'ятовування слів за допомогою римування.
Правопис О - Е після шиплячих, слова-виключення
Шурхіт, цокатися, нетрі,
Жом, печія і гущавина,
Шов, аґрус та ненажери,
Шомпол, манірний і шори,
Шоу, джоуль, корнішон,
Рожон, боржомі та піжон,
Капюшон, мажор та шорти,
Шок, харчо, анчоус, джонки,
Тріскачка, джокер, чох, вечір
Запам'ятай весь цей набір.
Після шиплячої не поспішай,
У римування входить? Про пиши!
Запам'ятовуємо слова з Ё
Пишемо в словах: дешевка,
Мотузка, ночівля та розкорчування,
Важкий, згущений, стажист, залицяльник,
Печінка, тушонка та диригент.
Запам'ятовуємо іменники (р. п., мн. ч.)
У дитячій казці колобок по траві котитися міг
Без черевиків, без чобіт, без шкарпеток і панчох.
Шість гектарів апельсинів, яблук, груш та мандаринів,
Баклажанів — п'ять грядок, помідорів — не зібрати.
Поважають людину у туркменів, татар, узбеків,
У таджиків та вірмен, у монголів та циган.
У якутів та тунгусів, у башкир та білорусів,
У киргизів і грузинів, у бурятів і осетинів.
4. Запам'ятовування на основі логічних асоціацій.
Чоловік. Справжній чоловік складається із чоловіка та чину.
Інтелігенція. Справжні інтелігенти, зазвичай, небагаті, тому, зустрівшись із нею, доцільно запитати: «Чи їв ?»
Трудівник - шахрай. Трудівник, скільки не намагається, ніяк не може придбати дві літери н, а шахрай собі їх запросто накрав.
5. Запам'ятовування на основі зорових або слухових асоціацій.
Колобок.У слові три літери о, як три круглі колобки.
Голосні в суфіксах -ок-і-ов-схожі на круглі лінзи окулярів.
6. Запам'ятовування слів за допомогою побудови сюжетної лінії.
Кіт, що сидів у казані, їв котлету.
Робітник одягає пальто, чоботи, берете собою олівець, сніданок і їде машиною працювати, завод.
7. Запам'ятовування за допомогою казкових сюжетів.
Жили-були у хатинці брати-близнюки. Вони були дуже схожі один на одного, але все ж таки трохи відрізнялися. Однією-єдиною літерою. Це було коріння -гор-, -гар-. Усі справи вони ділили навпіл. -Гір-працював у ненаголошеному становищі, а-гар-приймав весь удар на себе: він працював під наголосом.
Якщо в реченні зустрічалися слова горіти, пальники, пригоріти, то корінь-гір-біг на службу, а якщо в реченні виявлялися слова засмага, чад, огарок, то поспішав корінь-гар-.
Дружно жили брати, у мирі та злагоді. Але одного разу їх спокійне життя було порушено. Позаздрили коріння в словах горювати і гора благополуччя братів. Вирішили зруйнувати їхній спокій.
- Ми твої справжні брати, - нашіптували вони корені -гор-. Подивися на наші обличчя. Ми схожі як дві краплі води і працювати вміємо не гірше. Ось дивись: горе, горювати, горець, гористий. Бери нас у свою сім'ю, а корінь - гар-гані подалі.
Засумнівався корінь -гор-, і брата йому шкода стало гнати (адже стільки років разом!), І чужинців ображати не хочеться (адже й справді, схожі як!). Як бути?! (Л. Новікова)
8. Запам'ятовування за допомогою оповідань-ситуацій.
З мечем чи з м'ячем?
Діма написав своєму дружку Пете записку: «Приходь із мечем увечері, зіграємо». Старша сестра Діми Оля ходила до магазину, розташованого поряд з тим будинком, де живе Петя, і передала записку.
Ну як? — спитав Діма сестру, що повернулася.
Віднесла. Сказав, що до шостої години вечора прийде. О шостій годині Діма зібрав хлопців своєї вулиці.
Хлопці, що пішли на майданчик, зіграємо у футбол.
- Є! Зараз Петько принесе, я написав йому записку, він обіцяв.
Рівно о шостій годині прийшов Петя. Але замість м'яча в руках він мав зброю фехтування — довгий дерев'яний меч. Чому? (В. Кондрашов)
Вирішив одного художника провести відпустку в селі. Взяв лише найнеобхідніше. Але біда: поспіхом забув захопити з собою з дому пастель (м'які кольорові олівці-дрібниці). Ось і мусив дати дружині телеграму з проханням негайно вислати пастель.
Яка ж була його прикрість, коли за кілька днів замість необхідної коробки з пастеллю йому вручили на пошті громіздкий тюк, у якому опинилися матрац, ковдра, подушка.
Здивований художник вирішив перевірити текст надісланої їм телеграми. Коли йому подали бланк, він побачив, що у слові пастель чиєюсь рукою літера А була переправлена на О.
Хто це зробив?
Я, - відповіла телеграфістка.
Навіщо? - обурився художник.
А як же? Адже тут була помилка.
Довелося художнику пояснювати, що жодної помилки не було. А дівчина, вибачившись, простодушно зізналася:
— Я й не підозрювала, що таке слово є пастель. (В. Воліна)
Скільки разів мама повторювала Павлику, що під час їжі чавкати не можна! Повторювала так часто, що, зрештою, він це правило міцно запам'ятав.
Але як він був здивований, коли одного разу, відкривши зошит, побачив жирну червону двійку, поставлену рукою вчительки, і прочитав її зауваження: "Чавкати не можна!"
Здивований Павлик підійшов до вчительки. "Читай, що в тебе написано", - посміхаючись,сказала вона. «Учав..», — запинаючись, прочитав Павлик і відчув, як запалали його щоки. Чавкнув! Справді!
«Ось у тому й річ, — сказала вчителька. — Чавкати не можна не лише за обідом, а й у зошиті. Запам'ятав?» Ще б! Павлик міцно затвердив це правило, і з того часу в слові брати участь він ніколи не чавкає. Так правило етики стало для Павлика орфографічним правилом. (Л. Новікова).
9. Запам'ятовування за допомогою загадок
Поля скляні, дерев'яні межі, а ручки олов'яні (вікно). Загадка включає слова-виключення, які пишуться з подвоєною н.
10. Запам'ятовування за допомогою веселих анекдотів
- А як пишеться - вівторок чи вівторок?
- Мені ніколи, подивися у словнику. Я об'єкт.
Я ж сказав тобі, подивися у словнику!
Та дивився я! Там на букву ф одна фуфайка!
11. Запам'ятовування за допомогою виконання творчих робіт
Твір лінгвістичних казок.
Суфікси -ік- та -ек-
Жили-були два брати - два суфікси -ік-і -ек-. І до того були схожі один на одного, що й не розрізниш. Але характери вони були різні. -Ік-мав твердий і непохитний характер: як слово не зраджують, він міцно сидить у ньому:
А у суфікса -ек- характер був інший: пустотливий, бешкетний. Йому подобалося змінюватися до невпізнання. Його кругленька щоразу викочується зі слова в непрямих відмінках:
Цих братів можна легко розрізнити, якщо добре вивчити їх характери. (Д. Кузьмін, 5-й кл.)
Складання тексту, в якому ви захищаєте правило або шкодуєте його.
Дорога частка НЕ! Не засмучуйся, що дієслово не хоче визнати тебе частиною себе. Зате перед ним ти — самостійне слово, хоч і називаєшся часткою. До того ж є дієслова,які ти перемогла, і вони не можуть прожити без тебе: ненавидіти, не злюбити, обурюватися, дивуватися.
12. Запам'ятовування за допомогою ігрових ситуацій
Підбери слова з поєднаннями чк, чн, нч так, щоб ці слова римувалися з цим словом:
Печка (річка, свічка, колечко.).
Вічний (зустрічний, серцевий.).
13.Запам'ятовування за допомогою прийому «переклад»
Яства - від "їсти" (є) - ін. рус. Футбол - від "foot" - нога і "ball" - м'яч.
14. Запам'ятовування за допомогою наведення історичної довідки. Колобок - від "коло" - коло.
Коричневий - від "кора".
Спасибі – від «рятуй Бог».
15. Запам'ятовування перевірочних слів або використання способу підстановки. Хмари - хмара, обволікати.
Майбутнє (пишемо без ю) - перевір: я буду, а не будую.
Наступний (пишемо з ю) - перевір: я слідую, а не сліду.
16. Запам'ятовування шляхом дроблення слова на значні частини. Обрій - гори, парасолька.
Блокнот – блок, нот.
17. запам'ятовування за допомогою алгоритмів та інших способів систематизації матеріалу
Правопис О - Е після шиплячих (систематизовано 9 правил)
Дано: у ненаголошеному становищі після шиплячих пишеться Е
(крім слів-винятків: шоколад, шосе, шофер, пончо, шовінізм, жонглер, шотландка, ранчо, креп-жоржет, жокей).
Що пишеться під наголосом? - Застосовуємо алгоритм: