Урок літератури у 7 класі по повісті Л
Урок літератури в 7 класі за повістю Л.М. Толстого «Дитинство»
«Уроки любові, доброти та співчуття в житті Ніколеньки Іртеньєва»
Вчитель МКОУ «Охочівська середня загальноосвітня школа» Щигрівського району Курської області Федосова Галина Іванівна.
Л.М. Толстой "Дитинство".
Уроки кохання, доброти та співчуття у житті Ніколеньки Іртеньєва.
Щаслива, щаслива, незворотна пора дитинства!
1) допомогти семикласникам зрозуміти складний світ
дорослих; прочитати книгу так, щоб вона
змусила зазирнути у себе;
2) вчити школярів відчувати настрій у
3) змусити учнів замислитися над
питаннями: що таке кохання в житті людини,
що є добро? Що таке зло? Чи неминуче воно
у житті людини? Що є страждання і можна
Чи можна прожити без страждання? Що таке щастя?
I. Вступне слово вчителя.
Закінчено читання повісті. Перед нами пройшли кілька днів із життя 10-річного хлопчика.
Що таке кохання в житті людини? Що таке добро? Що таке зло? Чи неминуче воно у житті? Якою має бути людина, щоб прожити життя щасливо та гідно?
Всі ці найскладніші питання ставить собі (і нами) у повісті 24-річний Л.Н. Толстой.
II. Розмова. Коментоване читання. Реалізація індивідуальних та групових завдань.
Вже в першому розділі ми дізнаємося про Ніколеньку, що він жива, спостережлива дитина, чуйна до будь-якого прояву несправедливості, вразлива, може легко образитися, але і відходить швидко, не пам'ятає зла.
— У якій атмосфері жив Ніколенька, як до нього ставилисяоточуючі?
Це атмосфера кохання, радості, щастя. Ніколеньку любили всі: мати, батько, Карл Іванович, Наталія Савішна.
- Будинки як домашнє завдання ви склали розпорядок дня Ніколеньки. Прочитайте його.
Хлопчик оточений любов'ю, живе у добрій, добрій родині. ( Усі складнощі дорослого життя відкриються йому через роки)
Ранок у сім'ї Іртеньєвих
— Які події більше цікавлять Толстого: зовнішні, ті, що відбуваються в навколишньому світі, чи відгук на них у душі людини?
— Які події відбуваються у розділі «Маман»?
Їх майже немає: діти вранці вітаються з матір'ю та йдуть із цим до батька.
— Але як багато сказано про матір! Який ми її бачимо тут? (Вона сумна та задумлива. Вода ллється із самовару, а вона цього не помічає. Не помічає і дітей, занурена у свої думки)
— Чому?Вона знає про розлуку з дітьми і з чоловіком і страждає від цього.
- Який її бачить Ніколенька? (Зачитати у тексті)
— Як вона ставиться до Карла Івановича? Мімі? (Поцілунок у скроню Карла Івановича, толерантність характеру Мімі)А яка чуйність: відразу побачила, що Ніколенька плакав (поцілунок у вічі).
— Яке загальне враження від матері залишається у цьому розділі?
- А чому Л.М. Толстой не дає чіткого портрета матері?
Вона померла, коли йому було 1,5 року, у нього, як і у Лермонтова, залишилося в пам'яті тільки загальне враження чогось дуже доброго та ласкавого.
Коли Толстому було 80 років, він записав у щоденнику:«Сьогодні вранці обходжу сад і як завжди згадую про матір, про «матінку», яку я зовсім не пам'ятаю, але яка для мене залишилася світлим ідеалом».
-Третій розділ називається «Тато». Що важливе дізнається Ніколенька? (Він із братом їде вчитися уМоскву.)
-Які почуття відчуває? (Читаємо кінець глави) Це перше велике горе в його житті.
Кого шкода Ніколеньке?Матушку, Карла Івановича, навіть улюблену хорт батька Мілку.Дитині шкода всіх, дитяче серце вміщує любов до всіх. (Голова «Розлука»)
— Що про батька дізнається хлопчик? (Глава 10) Як ставиться до людей?
-Чи любили його оточуючі? Чи вдалося йому зробити кар'єру?
(У нього немає справи, яка б його займала, ні серйозних захоплень, ні мети в житті, не зробив він військової кар'єри. Він живе для себе, для своїх насолод.)
- У повісті описуються заняття в кабінеті та вітальні (гл.11). З якої сцени починається голова?
Мирний вечір, вся родина в зборі, як спокійно і добре!
— Чи вся глава витримана у цьому ключі?
Діти одразу помічають тривогу, смуток: мати грає на роялі концерт Фільда та Патетичну сонату Бетховена.
—Чому вона так часто їх грала?
Страждає від майбутньої розлуки, нерозуміння чоловіка, а може, це передчуття смерті?Прослуховування «Патетичної» сонати Бетховена.
- Яку музику любив батько? (Відчуваємо різницю у смаках і потребах душі!)
Важлива подія цього розділу – розсудливе рішення батька взяти Карла Івановича до Москви.
-Чим воно викликане? Швидше за все його зворушило прохання Карла Івановича «без платні служити», аби бути з дітьми.
-Чим наповнене життя матері?(Любов'ю до дітей, чоловіка, молитвами, турботами про бідних).
— Чи люблять вони одне одного? Чи добре, легко їм разом?
Мати любить батька таким, як він є, не намагаючись виправити та переробити.
-Чи розумієНіколенька, що на нього чекає, коли їде вчитися до Москви? (Гл. 14) Ні. Зачитати розлучення!
15 розділ. Про кохання матері.
—Які почуття породжує в душі Ніколенька материнська ніжність? (З очей сльози ллються струмками)
Мама - "голубчик", "душечка". Ця гаряча дитяча любов до матері вирує з душі дитини першу, чисту, від серця молитву за матір і батька: «Врятуй, Господи, матінку та татко».
III - Розкажіть про життя Ніколеньки в будинку московської бабусі.
Останні глави повісті – найважчі. Найтрагічніший розділ-25 «Лист». Це крик душі жінки, яка знає, що вмирає.
— З чого починається лист?
( Милі подробиці домашнього життя. Ми помічаємо важливі для нас деталі: і те, що мати лист у відповідь пише відразу ж - така у неї звичка, і те, як вона його називає в листі: «милий друг», «мій дружок», « мій друг безцінний», і те, що грає з Любочкою в чотири руки на роялі і радіє успіхам доньки і долучає до цієї радості чоловіка, яке тонке розуміння природи в невеликому описі весни.
І тільки потім - головне.
— Що турбує Наталю Миколаївну?( Програш чоловіка, його засмучені фінансові справи)
-Як вона каже це чоловікові? (Дуже делікатно, але твердо)
- Які риси характеру героїні відкриваються тут? Останні думки про чоловіка та дітей.
Безкорислива любов до всіх людей, ангельська доброта, уміння не думати про себе, повне самозречення. Нема скарг на життя, на свою долю.
— А чи є в ній негативні риси? Цього дитина не бачить, мати для нього – вищий ідеал.
( Порівняйте з княгинею Корнакова).
— Що змушує Ніколеньку переживати, мучитися і навіть плакати?
( Він страждає від того, що думає про людей погано, а вони краще, добріші за нього. І найголовніше - він звинувачує, стратить себе за негідні не тільки вчинки, але навіть слова і думки. А це борошна дитячої совісті)
IV— Які епізоди свого дитинства Ніколеньке соромно згадувати?
(Це випадок з Іленькою Грапом (глава 19). Діти відверто мучили цього слабкого, безпорадного хлопчика, а Ніколенька не заступився за нього. Ніколенька мучиться від того, що, потрапивши під чарівність Сергія Івіна, не захистив слабкого та знедоленого хлопчика.
— Підсумовуючи розмову, подумаємо, чи може людина прожити життя, не роблячи поганих вчинків?
— Навряд чи, але головне не в тому, щоб не виконувати їх, а в тому, щоб отримувати з них уроки, перестраждавши, стати чистішими, кращими за душу.
У повісті, окрім Ніколеньки, є ще діти.
— Що ж відрізняє його від брата та сестри, друзів-ровесників?
Відмінна риса Ніколеньки - прагнення до самоаналізу, суворого суду своїх думок, спонукань і вчинків.
Для Толстого важливі не ті події, які відбуваються поза людиною, а те, які зміни під їх впливом відбуваються всередині, у душі людини, що становить її внутрішнє життя.
Юного героя характеризує прагнення зафіксувати і осмислити кожен свій душевний рух, співвіднести його з тим, як переживають ті ж інші діти та дорослі, розібратися самому, що погано, а що добре. Особливо яскраво ці властивості особистості Ніколеньки проявляються у його переживаннях після смерті матері (гл. 27-28). Йому здавалося, що оточуючі люди і він сам нещирі у своїх стражданнях і він також недостатньо переживає.
Отже, самопоглиблення,самоспостереження, прагнення зрозуміти себе і людей - характерна риса героя, діалектика душі. Це шлях до пізнання себе, людей, людства.
Повість закінчується роздумами дорослого вже героя над могилами дорогих людей – матері та Наталі Савішни. Це вони вчили його не навчаючи, а просто способом власного життя, одному: жити не для себе, а для людей, віддавати себе людям, не вимагаючи подяки, любити людей такими, якими вони є, у кожному бачити добре , захищати слабких та принижених.
— Чи кожна дитина здатна ці уроки доброти і любові до людей побачити, увібрати в себе і втілити в життя?
— Чи міг так тонко відчувати Володя чи Сергійка Івін?
Ми залишили Ніколеньку на порозі важкого життя: немає більше коханої матері, вмирає няня, Карл Іванович старий, батько зайнятий своїм життям.
Чи зуміє хлопчик встояти у дорослому житті, зберегти найкраще, що дали йому близькі люди? Життя дає нам багато хорошого, і від нас залежить, чи зможемо ми зберегти, вберегти, не розгубити моральні уроки дитинства.
V. Виставлення відміток. Завдання додому. Теми творів на вибір: «Це не людина була, а ангел небесний» (Образ матері в повісті). «Все життя її було кохання і самопожертву» (Життя і смерть Наталії Савішни). Дві матері (Н.Н. Іртеньєва та княгиня Корнакова). Уявлення Толстого про справжню сім'ю (за повістями «Дитинство»).