Урок відкриття нових знань на тему Оксиди, 8 клас

Заняття носить проблемний характер, побудований на застосуванні знань учнів про бінарні сполуки та валентність елементів.

Вміст розробки

Конспект заняття з хімії на тему«Оксиди»,8 клас

УМК «Хімія. 8 клас» О. С. Габрієляна

Вчитель хімії Сидорова Любов Анатоліївна МБОУ «Гімназія № 11», м.Норільськ

Урок «Оксиди» відноситься до блокової теми «Сполуки хімічних елементів» і є другим за рахунком. Заняття носить проблемний характер, побудований на застосуванні знань учнів про бінарні сполуки та валентність елементів.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Мета уроку:сформувати поняття про оксиди як про один із класів хімічних сполук; розглянути склад, будову, номенклатуру.

Завдання(кроки, за допомогою яких досягаються цілі уроку):

дати поняття про оксиди

продовжити формування вміння складати формули речовин, використовуючи валентність елементів, назви речовин.

закріпити знання хімічної номенклатури для бінарних сполук

показати значення оксидів у природі та житті людини.

Розвивати мовні навички, спостереження та вміння робити висновки

розвивати вміння працювати колективно

Розвивати інтерес до хімічної науки

Виховувати вміння працювати в атмосфері пошуку, творчості, прищеплювати почуття відповідальності за виконану роботу, самостійність, товариськість, комунікабельність.

Обладнання:ноутбук, проектор, екран, ПСХЕ Д.І. Менделєєва, дидактичний матеріал, підручник; на столах учнів зразки природних мінералів та руд, що містять оксиди.

Привітання, перевірка готовності до уроку

Мета: Включення дітей у діяльність на особистісно-значущому рівні.

Здрастуйте хлопці, сідайте. Ми знову зустрілися з вами на уроці хімії, де ви самі відкриваєте нові знання, як ви це робите? (Ми проходимо два етапи: визначаємо, що ми ще не знаємо, і самостійно відкриваємо нові знання.)

Мотивація навчальної діяльності на успішну роботу

Мета:Повторення вивченого матеріалу, необхідного для «відкриття нового знання»

Спочатку уроку вчитель проводить самостійну роботу, де відпрацьовуються вміння учнів визначати валентність хімічних елементів за формулами бінарних сполук і навпаки записувати формули по валентності.

Самостійна робота «Валентність хімічних елементів»

Символ хімічного елемента

( учні працюють індивідуально, самоконтроль за шаблоном)

Вивчення нового матеріалу.

(Мета: формування системно-інформаційного аналізу, розвиток умінь визначати цілі та завдання діяльності, вибирати засоби реалізації мети)

Клас речовин, який ми маємо вивчити, завжди містить кисень, представники цього класу виходять при взаємодії з киснем, це бінарні сполуки.

Випишіть формули цих сполук. (Див. формули в с/р, один учень - біля дошки, інші в зошитах)

CaO Який клас складних речовин ми маємо вивчити?

CO2Назвіть тему сьогоднішнього уроку?(учні: оксиди)

- Правильно. Ви правильно визначили тему сьогоднішнього уроку

«Оксиди. Склад, класифікація, номенклатура».

( Запис теми уроку «Оксиди» у зошит)

Етап «відкриття нового знання»

Визначеннякласу оксидів

Проаналізуйте формули. Що спільного у всіх цих речовинах?

( Учні виділяють загальні ознаки оксидів, працюючи в парі)

- Сформулюємо визначення оксидів, відповівши на 3 питання.

У ході аналізу праворуч від формул вчитель робить короткий запис на дошці, а учні у зошиті:

а) які речовини за складом?

б) скільки елементів у складі?

в) який елемент обов'язково входить до складу оксидів, його валентність?

Al 2 O 3 1. Складні речовини.

CaO 2. Складаються з 2 х.

(Створення проблемної ситуації та її вирішення)

( учні- це оксид, т.к. валентність кисню дорівнює 1)

- Дайте визначення оксидам (Оксиди - це складні речовини, що складаються з двох хімічних елементів, один з яких кисеньcвалентністю -2).

(Учні записують визначення у зошит).

Первинна перевірка засвоєння нового матеріалу.

Гра «Чарівна квітка»

Зірвати всі пелюстки із формулами оксидів.

(Учні працюють у групах, вибирають формули оксидів, мотивуючи свій вибір).

(Створення проблемної ситуації та її вирішення)

OF2чи можна віднести до оксидів?( учні звертаються до алгоритму складання оксидів)

г) Алгоритм складання формул оксидів (учні працюють із підручником).

Учні:OF2- фторид кисню.

Виведітьзагальну формулу класуоксидів.

Класифікація оксидів (оксиди металів, оксиди неметалів).

Первинна перевірка засвоєння новогоматеріалу.

Складіть формули оксидів:оксид барію, оксид алюмінію, оксид калію, оксид вуглецю( IV ), оксид сірки( VI ) , оксид заліза( III )

Фізмінутка.Важким виявився шлях, треба було б перепочити. (Зарядка для очей)

2)Номенклатура (назви) оксидів.

Спробуйте правильно назвати оксиди, формули яких записані К2О, FeO, Fe2O3

Назви оксидів, до складу яких входять хімічні елементи з постійною валентністю, даються без згадки про валентність.

Якщо вони утворені хімічними елементами зі змінною валентністю, то поруч із назвою оксиду ставиться в дужках валентність

Алгоритм побудови назв оксидів:

Оксид + назва елемента в родовому відмінку (валентність у разі її змінності)Учні записують алгоритм у зошит.

Первинна перевірка засвоєння нового матеріалу.

(Робота в групах, самоконтроль за шаблоном) У вас на столах лежать картки.

Випишітьу стовпчикіз переліку хімічних формул речовин формули оксидів і дайте їм назви:

3)Багато оксидів зустрічаються в природі у вигляді корисних копалин, вони знаходяться в навколишньому повітрі, утворюються в результаті діяльності людини. Зараз ви познайомитеся із зразками оксидів.(робота з колекцією природних оксидів)

Н2О - вода - оксид водню

Al2О3 - оксид алюмінію - глинозем

SiO2 - кварц, кремнезем, річковий пісок, яшма – оксид кремнію

СаО - оксид кальцію - негашене вапно

MnO2 - оксид марганцю (IV) - піролюзит

MgO - оксид магнію - палена магнезія

Fe2O3 - оксид заліза (III) - червоний залізняк (гематит)

Ті оксиди, з якимиви познайомилися використовуються людиною у будівництві, для виробництва металів, скла, як виробні матеріали.

4)Складіть формули названих у тексті оксидів (робота з текстому групі, самоконтроль за шаблоном)

У земній корі – літосфері – знаходиться оксид алюмінію ________ (глина), оксид кремнію (IV) _____ (пісок), оксид заліза (III) ______ (міститься у червоному залізняку). Водна оболонка Землі – гідросфера – оксид водню _____. У повітрі є оксид вуглецю (IV) ______ (вуглекислий газ). В результаті господарської діяльності людини утворюються речовини, що забруднюють атмосферу: оксид вуглецю (II) _____ (чадний газ), оксид сірки (IV) ______ (сірчистий газ), оксид азоту (II) ____ та оксид азоту (IV) ______.

Вода (оксид водню) - прозора рідина, яка не має кольору, запаху та смаку. Хімічна формула: Н2О. У твердому стані називається льодом або снігом, а в газоподібному - водяною парою. Близько 71% поверхні Землі покрито водою (океани, моря, озера, річки, лід на полюсах).

Натуральний рубін - найдорожчий дорогоцінний камінь у світі. Все тому, в природі дуже рідко зустрічаються досконалі рубіни ще й більших розмірів. Рубін – різновид корунду. Хімічна формула Al2O3

Вуглекислий газ (Оксид вуглецю (IV)) - CO2, газ без кольору, має кислий запах і смак (що використовується у виробництві газованої води), розчинний у воді, при сильному охолодженні кристалізується у вигляді білої снігоподібної маси - "сухого льоду". При атмосферному тиску він не плавиться, а випаровується, температура сублімації –78 °С. Вуглекислий газ утворюється при гниття та горінні органічних речовин. Міститься у повітрі та мінеральних джерелах, виділяється при диханні людини, тварин та рослин. Мало розчиннийу воді (1 об'єм вуглекислого газу в одному об'ємі води при 15 °С).

Глина - найпоширеніша гірська порода. склад глини. У всіх сортах природної глини завжди містяться: а) глинозем, тобто оксид алюмінію Al2O3; б) кремнезем або оксид кремнію(IV) SiO2; в) гідратна вода, Н2O, як речовина, що видаляється після вислуховування при прожарюванні. З глиняного тіста роблять різні вироби - глечики, глечики, горщики, миски тощо, які після випалу стають абсолютно твердими і не пропускають воду. Цегляні заводи виробляють з глини будівельні цеглини, які також мають велику механічну міцність. Це вказує ще на одну важливу властивість глини - її здатність твердіти після випалу, даючи матеріал, що не розмокає у воді та непроникний для неї.

IV. Контроль знань, зворотний зв'язок

( Самостійна робота учнів, оцінка своєї роботи за ключом)

1.Загальна формула оксидів.

2. Ряд формул, в якому всі речовини оксиди:

3. Оксид марганцю (IV) має формулу

4. Встановіть відповідність між формулою оксиду та назвою

Формула оксиду Назва оксиду

1.NO А) оксид азоту (II)

3.NO2 В) оксид азоту (III)

Г) оксид азоту (V)

5. Запишіть формули: оксид натрію, оксид вуглецю (IV), оксид фосфору (V)

(Мета:формування в учнів здатності підбивати підсумки уроку, узагальнювати, робити висновки, характеризувати свої дії)

Молодці, ви сьогодні добре працювали. Ми всі разом дізналися щось нове і все ж таки кожен для себе зробив якесь відкриття. Поділіться цим відкриттям, закінчіть пропозицію:

Я дізнався багато нового …

Запишіть продовження цієї пропозиції у зошитах. Отже, озвучте свої записи.

(ми сьогодні навчилися знаходити формули оксидів серед інших речовин, називати оксиди та складати формули за назвами, познайомилися з окремими представниками оксидів.)

Дозвольте мені продовжити цю фразу.

Сьогодні на уроці мені вдалосяпоспілкуватися із чудовими молодими людьми, які стануть окрасою нашого суспільства.

Оскільки урок незвичайний, я дозволяю вам поставити кожному з вас собі оцінку.

Домашнє завдання:§ 18 упр. 1

Використовуючи додаткову літературу, підготувати повідомлення на тему: «Застосування оксидів».

Нові олімпіади

Комплекти вчителю

Вебінари для вчителів

Безкоштовна участь та можливість отримати свідоцтво про участь у вебінарі.