Урок з природознавства у 3-му класі на тему Охорона рослин
Завдання уроку
Освітні:
- Формувати поняття про рослини.
- Систематизувати та розширити знання про види рослин.
- Ознайомити з деякими конкретними представниками даних груп, що зустрічаються в Іркутській області та відносяться до групи рідкісних та зникаючих рослин
Розвиваючі:
- Розвивати пізнавальні інтереси.
Виховна:
- Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальному плані: 1 урок на тему “Охорона рослин”.
Методи: Частково-пошукові, пояснювально ілюстративні.
Форми організації:групова,індивідуальна, фронтальна.
Обладнання: Проектор, комп'ютер, фрагмент фільму “Природа о. Байкал”, картинки “Квітучий луг”, “Екологічна катастрофа” Червона книга рослин Іркутської області, робочі зошити з природознавства “100 завдань з природознавства” А. Плешакова, підручник з природознавства 3 класу А. Плешакова.
План уроку:
1. Організаційний момент – 2 хв.
2. Перевірка домашнього завдання – 5хв.
4. Закріплення нових знань – 3 хв.
5. Підбиття підсумків уроку – 3 хв.
- Виконання завдань у зошиті “Перевір себе” 3 клас
6. Домашнє завдання. - 3 хв
Хід уроку
Організаційний момент – 2 хв.
Перевірка домашнього завдання – 5 хв.
Гра на увагу "Жива - нежива природа".
Правила гри: Вчитель називає різні слова. Якщо називається предмет неживої природи – діти плескають у долоні, живий – присідають. У грі можливі"пастки" - назви предметів, зроблених руками людини.
Приклади слів: хмара, журавель, камінь, тигр, сова, пісок, морж, вода, жаба, джміль тощо.
У. – На екрані проектора розташовані всі назви тіл живої природи, які ви назвали, граючи. Що мають спільного?
(Д. – Це тварини.)
У.- На які дві групи діляться всі тварини
(Д. – Тварини бувають домашні та дикі.)
У. – Як називають людей, які займаються розведенням тварин?
(Д. – Таких людей називають тваринниками.)
Гра на розвиток логічного мислення "Знайди зайве"
Що потрібно тваринам життя на землі?
Повітря, автомобіль, трава, камінь, вода, меблі, ліс.
Повідомлення мети уроку - 1 хв
- Сьогодні на уроці ми спробуємо стати справжніми дослідниками. Здійснимо подорож до лісу та з'ясуємо причину зникнення деяких рослин Іркутської області.
Робота над новою темою – 10 хв.
У. Для чого потрібні рослини людям?
(Д. – Рослини містять багато корисних вітамінів, є їжею для людей.)
На проекторі дві картинки
- Квітучий луг.
- Екологічна катастрофа.
У. – Уявіть, що у першій картинці зображено природа нині, але в другий це у майбутньому. Давайте проведемо дослідження. Що довело природу до такого стану? (Відповіді дітей оформлюються на дошці за допомогою опорних схем)
У. - Які ж рослини називаються зникаючими?
(Діти розповідають про 3-5 рослин, занесених до Червоної книги)
Фізкультхвилинка – 3 хв.
Спала квітка і раптом прокинулась. Потягнувся, стрепенувся ...
Заходи охорони рослин 5 хв.
У. - Як ми можемо з вами забезпечити охорону рослин та природи в цілому?
(Діти роблять свої висновки, вони оформлюються на дошці за допомогою опорних схем)
Діти читають вірш “Дикун у лісі”.
Робота з підручником 5 хв.
Узагальнення 3 хв.
У. – Як метелики пов'язані з розмноженням квітів?
(Д. – Метелики на своїх лапках переносять пилок з однієї квітки на іншу, тим самим допомагають запиленню квітів та одержанню насіння.)
У. – Скільки загине квітів, якщо кожен учень нашого класу зірве по 5 кольорів? По 10?
У. – Який можна зробити висновок?
(Д. - У природі немає нічого зайвого.)
Вчитель читає вірш Б. Заходера
Все-все На світі, На світі потрібні! І мошки не менше потрібні, ніж слони... Не можна обійтися без чудовиськ безглуздих І навіть без хижаків злих і лютих! Потрібні у світі все! Потрібні всі підряд - Хто робить мед, і хто робить отруту. Ми все-таки дуже потрібні один одному. А якщо нам хтось зайвим здасться, то це, звичайно, помилкою виявиться.
Виконання завдань у зошиті “Перевір себе” 3 клас.
Домашнє завдання. - 3 хв.